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1、八年級思想品德（下）《人民當家作主的國家》教學設(shè)計
研制人： 初二政治備課組
【課程解構(gòu)】
一、 課程概要
本單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級下全冊教材，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識和二者的關(guān)系。為后幾個單元闡述基本觀點作指導。在本冊教材中占有重要地位。而本單元的第一課《國家的主人 廣泛的權(quán)利》更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，他從國家性質(zhì)和法律的角度闡述了國家的主人是誰，以及廣泛的權(quán)利有哪些，及如何正確的行使。為后面的幾個單元奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
二、課程圖構(gòu)
人民當家作主的國家
1、人民是國家的主人
2、 2、法律確認、保障權(quán)利
（1）我國的國家性質(zhì) （1）公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利
（2）人民的構(gòu)成 （2）人民與公民的區(qū)別
（3）我國的法律保障體系： 憲法為核心 立法保障 司法保障
【學情分析】
學生對我國的國家性質(zhì)以及人民的范疇等政治知識了解不多在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導。
公民權(quán)利一直是考查的重點內(nèi)容，縱觀各年期末考試卷，此知識點主要以選擇、案例分析的形式出現(xiàn)，設(shè)問靈活多樣，開放性較強。在學習這部分內(nèi)容時，要結(jié)合相關(guān)熱點案例來分析，如結(jié)合兩會中代表們共商國事，來分析國家的性質(zhì)、公民的權(quán)利等；結(jié)合不能正確行使權(quán)利受法律
3、制裁的案例來分析如何正確行使權(quán)利等。
【教學目標】
一、初學目標：了解我國的國家性質(zhì)以及人民的范疇。掌握人民是國家的主人這一觀點懂得人民與公民的區(qū)別和聯(lián)系知識目標。
二、深學目標：培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解國家性質(zhì)，人民、公民等一些較為抽象的概念。
三、拓學目標：在認識人民是我國國家的主人的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生熱愛社會主義制度的情感。
【課時安排】一課時
【教學進程】
一、 初學：走進課程【獨學·組學·群學】
描繪國徽，理解我國的國家性質(zhì)
我國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。人民的范疇包括工
4、人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
二、 深學：解構(gòu)課程【獨學·組學·群學】
人民是國家的主人，作為國家主人的人民，享有法律規(guī)定的權(quán)利。進而點出公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的概念。學生同學們自學教材P6，獨立思考，四人小組思考、討論、交流、各抒己見，得出結(jié)論，畫一張“人民與公民關(guān)系圖”。
三、 拓學：延展課程【獨學·組學·群學】
分析教材P6小寒的案例，提出“小寒的權(quán)利未能得到實現(xiàn)的原因是什么”的問題。導出權(quán)利需要保障，其中最重要、最有效的是法律保障。
分析教材P7中學生被搜身的案例，認識法律保障的具體表現(xiàn)。
拓學及反饋：探討具體的案例，學生認識到公民的合法權(quán)利需要保障。通過課堂練習鞏固所學知識。
【板書設(shè)計】
人民當家作主的國家
1、人民是國家的主人 2、法律確認、保障權(quán)利
（1）我國的國家性質(zhì) （1）公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利
（2）人民的構(gòu)成 （2）人民與公民的區(qū)別
（3）我國的法律保障體系： 憲法為核心 立法保障 司法保障
【教學反思】
八年級思想品德（下）《人民當家作主的國家》教學設(shè)計
