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1、
八 年級(jí) 物理 科 新授課 導(dǎo)學(xué)案 主備人: 王曉靜 時(shí)間: 2013.4 .29 審定人: 王曉靜 執(zhí)教人(或?qū)W生)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十章三節(jié):物體的浮沉條件即應(yīng)用
師:教學(xué)設(shè)計(jì) 生:學(xué)習(xí)筆記
合作討論
(1)、同一艘輪船從河流駛?cè)牒@锏倪^(guò)程中,輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開(kāi)液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒(méi)有變化?哪些有變化?怎樣變化?
(2)、同一艘輪船從河流駛?cè)牒@锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些?
2、改變自身重力來(lái)調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系實(shí)現(xiàn)浮沉 潛水艇
自學(xué)
(1).潛在
2、水下的潛水艇受_____力和______力作用。
(2).潛水艇原理:潛水艇是利用 改變___________實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的
合作討論
潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過(guò)程中受到的浮力是否變化?(寫(xiě)出判斷依據(jù))
3、氣球和飛艇
自學(xué)
氣球里充的是 的氣體。高空探測(cè)氣球充的是 ,熱氣球充的是 。飛艇充的是
合作討論
假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)可以載人的帶吊籃的氣球,氣球里充的是氦氣,為了使乘客能降回地面,你打算采用什么辦法?如果氣球里充的是熱空氣,你又打算用什么辦
3、法?
3、 分層設(shè)練,拓展延伸
1.圖中,甲、乙、丙、丁是四個(gè)材料、體積、形狀互不相同的物體,圖中注明了它們的浮沉情況,試在圖中補(bǔ)畫(huà)出每個(gè)物體受到的浮力和重力G的完整情況。
2.某課外活動(dòng)小組在探究物體的“浮沉條件”時(shí),將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則( )
A.物塊會(huì)浮在水面上 B.物塊會(huì)懸浮在水中
C.物塊會(huì)沉入盆底 D.不能據(jù)此判斷出物塊的沉浮
學(xué)習(xí)
4、目標(biāo)
1. 能根據(jù)二力平衡的條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件,并能通過(guò)改變物體所受的浮力或重力的大小,使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)
2.運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)二力平衡的條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件,并能運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一
些現(xiàn)象
一、指導(dǎo)自學(xué),整體感悟:(一)物體的浮沉條件
1.自學(xué)課本P57,回答: 物體的浮沉條件
物體上?。篎浮 G物。上浮的物體最終要漂浮,物體漂?。篎浮 G 物
物體下沉:F浮
5、G物
物體懸?。篎浮 G物
其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。
處于非平衡狀態(tài)的是 和 。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用“上浮、懸浮、下沉?xí)rF浮和G物的關(guān)系”推導(dǎo):
物體上浮: ρ物_______ρ液
物體下沉: ρ物_______ρ液
物體懸浮: ρ物_______ρ液
3.指導(dǎo)閱讀:P57的想想做做........新鮮的雞蛋在清水中要下沉,為什么?這是通過(guò)哪
種方法來(lái)增大浮力,從而調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)懸浮的呢?增大浮力還有什么
方法?
2、 精點(diǎn)巧撥,歸納生成 (二)浮力的應(yīng)用
1.采用“空心”的辦法增大浮力 輪船的發(fā)明
自學(xué)
(1)、觀察課本圖7.6-4思考 怎樣能讓鋁箔漂浮在水面上?
(2)、鋁箔為什么能漂浮在水面上?
(3)、輪船原理:采用____的辦法,增大可以利用的____,使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。
師:教學(xué)反思或疑惑 生:學(xué)習(xí)收獲或疑惑