部編版五年級(jí)下語(yǔ)文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

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1、 習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn) ［教學(xué)目標(biāo)］ 能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。【語(yǔ)文要素】 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1-2課時(shí) 一、激發(fā)興趣巧設(shè)境 1.同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)試試看。如果你新認(rèn)識(shí)了一個(gè)外國(guó)小朋友，他想向你了解我們國(guó)家的世界文化遺產(chǎn)，該如何向他介紹呢？（學(xué)生自由交流） 2.同學(xué)們剛剛的介紹很精彩，外國(guó)小朋友聽(tīng)了后肯定很感興趣，如果他想要了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)更多、更清楚的信息，應(yīng)該怎么辦呢？要想全面、準(zhǔn)確、清楚地介紹一處世界文化遺產(chǎn)，這就需要

2、我們寫(xiě)一篇簡(jiǎn)介。 二、交流討論理資料 1.寫(xiě)簡(jiǎn)介前，我們需要全面了解自己想介紹的那處世界文化遺產(chǎn)，這就需要搜集資料。搜集來(lái)的資料沒(méi)有條理，因此我們還需要整理資料。 2.要想讓外國(guó)小朋友了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，你們覺(jué)得有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的哪些方面內(nèi)容是要說(shuō)清楚的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)歸納并板書(shū)“名稱”“位置”“外觀結(jié)構(gòu)”“歷史變化”“相關(guān)故事”） 3.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)資料進(jìn)行整理。 三、范文引路學(xué)方法 1.整理好資料后，咱們就需要撰寫(xiě)簡(jiǎn)介了。注意簡(jiǎn)介就是簡(jiǎn)單的介紹，語(yǔ)言需要簡(jiǎn)潔凝練。那如何把搜集來(lái)的資料變成一篇簡(jiǎn)介呢？ 2.借助簡(jiǎn)介卡，提煉關(guān)鍵詞句。（出示“簡(jiǎn)介卡

3、”） _______的簡(jiǎn)介 名稱: 位置: 外觀: 結(jié)構(gòu): 歷史變化: 相關(guān)故事: 3.學(xué)習(xí)外觀結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。頤和園坐落在北京西郊，占地面積約293公頃，約有5800個(gè)籃球場(chǎng)那么大。園內(nèi)主要由萬(wàn)壽山和昆明湖兩部分組成。 引導(dǎo)學(xué)生快速回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明方法。發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)單清楚，因?yàn)檫\(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，所以語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗易懂，方便外國(guó)小朋友快速閱讀。為便于從文字展開(kāi)想象，可以配些圖片。 4.學(xué)習(xí)歷史變化的寫(xiě)法。頤和園歷經(jīng)200多年的變遷，才有如今我們看到的這般宏偉壯觀的模樣。看看老師是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這200多年的變化的。 頤和園的規(guī)模之所以這么宏大，

4、是因?yàn)樗鼩v經(jīng)了幾個(gè)朝代的變化。1750年，乾隆皇帝建成頤和園。1860年，被英法聯(lián)軍焚毀。1888年，慈禧以光緒帝名義下令重建。1900年，頤和園又遭八國(guó)聯(lián)軍洗劫，慈禧動(dòng)用巨款修復(fù)此園。 引導(dǎo)學(xué)生了解歷史變化可以圍繞“時(shí)間”和“重要事件”兩方面來(lái)寫(xiě)。四次變化都由時(shí)間串聯(lián)起來(lái)了，四次時(shí)間，頤和園分別經(jīng)歷了“建成”“焚毀”“重建”“修復(fù)”四次重要事件。 5.學(xué)習(xí)相關(guān)故事的寫(xiě)法。范文里的故事和你們平?？吹墓适掠惺裁磪^(qū)別？ 頤和園不僅歷史悠久，還流傳著一則有趣神秘的故事呢。相傳佛香閣里的佛像，身子是從城中廟里找來(lái)的，佛頭卻是昆明湖中撈起的，二者放在一起竟出乎意料地合適，人們至今都沒(méi)想明白原因。

5、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡(jiǎn)介中的故事需要省去語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，高度概括故事主要內(nèi)容。 四、巧用過(guò)渡會(huì)表達(dá) 1.老師的簡(jiǎn)介卡已經(jīng)完成了，把簡(jiǎn)介卡里的內(nèi)容連起來(lái)就是一篇簡(jiǎn)介了。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)渡句連接內(nèi)容，并讓學(xué)生小組討論過(guò)渡句怎么說(shuō)） 2.總結(jié)簡(jiǎn)介寫(xiě)作方法。（出示完整簡(jiǎn)介） 五、動(dòng)手練筆展成果 1.學(xué)生各自試著在10分鐘內(nèi)完成簡(jiǎn)介卡。 2.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和班內(nèi)共評(píng)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容點(diǎn)贊自評(píng)大家評(píng)全面、清楚、簡(jiǎn)潔說(shuō)明方法過(guò)渡句 ［教學(xué)反思］ 語(yǔ)境，讓習(xí)作指導(dǎo)更有效。習(xí)作是學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受和想象的活動(dòng)，是為了自我表達(dá)和與人交流。既然是自我表達(dá)和與人交流的活動(dòng)，必然有個(gè)特定的語(yǔ)境。然而在習(xí)作指導(dǎo)中我們往往會(huì)忽視語(yǔ)境教學(xué)。 因此，本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成簡(jiǎn)介，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了表達(dá)能力的拔節(jié)，讓孩子們想說(shuō)、易說(shuō)、會(huì)說(shuō)。 在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)介時(shí)，我利用表格的形式幫助他們理思路，爭(zhēng)取能向別人清楚簡(jiǎn)明地介紹一個(gè)地方。最后利用范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行了片段指導(dǎo)，降低了從資料到文章的改寫(xiě)難度。 可修改 歡迎下載 精品 Word