第1課時民族大熔爐農業(yè)地區(qū)專業(yè)化教案

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1、 第九章 東半球其他的地區(qū)和國家 第一節(jié) 美國 一、教學目標 (一)知識目標 1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。 2、美國農業(yè)生產的布局與特點。 3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點。 4、美國對世界資源和環(huán)境的保護應負的責任。 (二)能力目標 1、運用美國的地形圖、氣候圖和農業(yè)帶的分布圖,揭示地形、氣候兩個要素對美國農業(yè)分布的影響。 2、運用美國的礦產資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖,揭示礦產資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。 3、運用圖表等資料,說明高新技術產業(yè)對一個國家的經濟發(fā)展有什么促進作用。 (三)情感目標 1、通過學習,進一步豐富學生的學習方法,培養(yǎng)地理

2、學習的興趣。 2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞,培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。 二、教學重、難點及教學突破 (一)教學重點 美國的位置范圍、地形、氣候、農業(yè)生產特點、工業(yè)特點以及種族構成等。 (二)難點 1、揭示美國農業(yè)帶的分布與地形、氣候的關系。 2、理解高新技術產業(yè)對美國經濟的推動作用。 3、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。 (三)教學突破 1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。 2、利用圖表等資料,說明美國的工、農業(yè)生產特點以及種族的構成。 3、使用美國的地形圖和氣候圖,揭示美國農業(yè)帶的

3、分布。 4、利用數字等資料,幫助學生理解高新技術產業(yè)對美國經濟的推動作用。 5、使用柱狀圖和有關數字資料,引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任。 三、教學準備 (一)教師準備 世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產資源圖、相關圖片、課件等。 (二)學生準備 地理填充圖冊、地理圖冊,收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。 師 生 活 動 教學提示與建議 一、移民國家 1.導人新課。 導語:從今天開始,我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地,透過美國和巴

4、西,了解美洲的自然風貌、經濟特點和人們的生活風俗等。 創(chuàng)設情景:請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段),看看在美國的普遍居民中,都有哪些膚色的人?這說明了什么問題? (白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家。) 總結:美國建國只有200多年,居民都是由各大洲移人的,所以說美國是一個移民國家。 板書:移民國家。 2.你所熟悉的美國名人中,哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?(華盛頓:美國人。愛因斯坦:德國猶太人。楊振寧、李政道:中國人。喬丹:非洲人。) 3.閱讀教材81頁圖9.2“美國的人種構成餅狀圖”,看看在美國什么種族的人口最多? (白種人

5、占84%,最多;其次黑種人占13%;其他占3%。) 4.閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話,組織學生討論:這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談談你自己的感想?(在美國社會中,黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權為借口干涉別國內政,而自己國內的種族歧視問題卻始終解決不了。) 板書:種族歧視。 5.情景教學。 (1)展示唐人街的圖片及文字資料。 (2)展示華人在美國工作、生活的資料。 問:華人對美國的建設都有哪些貢獻? (西部開發(fā),修筑鐵路;科學界獲諾貝爾獎的有:李政道、楊振寧、丁肇中等;航空

6、領域有第一位華裔太空人:王贛駿。) 板書:華人的貢獻。 6.過渡:有眾多的中國人生活在美國,那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同? 二、農業(yè)地區(qū)專業(yè)化 1.導語:要了解美國的農業(yè)狀況,首先來了解美國的氣候條件和地形條件,其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。 2.展示世界政區(qū)圖。 觀察地圖,說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。(美國位于西半球的北溫帶,東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣,西南與墨西哥相鄰,北臨加拿大,是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。? 3.除了本土外,美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?(阿拉斯加,位于北極圈附近,大部分屬北溫帶,少部分屬寒

7、帶。夏威夷,位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū),屬熱帶。) 4.展示美國國旗。 問:你知道美國國旗的含義嗎?(美國國旗的左上角藍色星區(qū)內,一共有50顆白色五角星,他們分別代表美國的50個州;星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋,他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。) 5.展示美國的氣候圖。 引導:美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?,三面環(huán)海,對氣候影響非常大。大家觀察圖,看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?(溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。) 6.展示美國的地形圖。 同學們,從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平

8、原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。 問:美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?(美國的地形東西高,中間低,即:西部為山地,中間為平原,東部為低矮的高原。其中,平原面積最大,占全國總面積的一半。) 7.引導。 由緯度位置可以推測到光熱資源。 由平原面積可以推測到耕地資源。 由海陸位置和河、湖布局,可以推測出水資源。 試按以上思路,分析、歸納美國發(fā)展農業(yè)的有利條件。(美國本土大部分位于北緯30º-50º之間,光熱資源豐富。美國平原面積廣大,占全國總面積的—半;耕地面積廣大,約占世界耕地面積的10%。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間,大西洋和墨西哥灣的水氣可以深

9、達內陸,降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫于南北,為灌溉和航運提供了良好的條件。) 8.過渡。 美國作為農業(yè)大國,除了具有優(yōu)越的自然條件以外,還有現(xiàn)代先進的科學技術和管理方法。 展示材料1:反映美國現(xiàn)代化農業(yè)生產的圖片。 展示材料.2:美國從事農業(yè)人口,不到全國總人口的3%,卻耕種了世界10%的耕地。在美國,一個農業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人,比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。 問:以上資料說明了什么問題?(美國農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化,效率高,產量大。) 板書:生產過程的機械化。 9.美國農業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處? (地區(qū)生產專業(yè)化,形成了一些

10、農業(yè)帶(區(qū))。好處是:能充分利用不同地區(qū)的自然條件,便于推廣農業(yè)技術。) 板書:地區(qū)生產的專業(yè)化。 10.展示“美國農業(yè)帶的分布”圖。 問:大家觀察圖,看看美國主要形成哪些農業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。 乳畜帶:位置偏北,氣候冷濕,適宜牧草生長,城市和人口密集。 玉米帶:地勢平坦,土壤肥沃,春夏氣溫較高。 小麥區(qū):地勢平坦,土壤肥沃,灌溉便利。 畜牧和灌溉農業(yè)區(qū):多山地,降水少,有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。 棉花帶:地形平坦,土地肥沃,緯度低,夏季氣候濕熱。 11.展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。 問:美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位? (玉米、小麥、大豆、棉花) 12.小結:美國優(yōu)越的自然環(huán)境,為農業(yè)生產提供了得天獨厚的條件。 三、小結 通過閱讀圖表,查閱資料,合作討論,我們理解了美國的移民國情,了解了美國的位置范圍。農業(yè)生產中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產特點,值得我們借鑒。

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