《【高考四元聚焦】2014屆高三語文一輪復(fù)習(xí)第2節(jié)擴(kuò)展語句,壓縮語段對點訓(xùn)練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【高考四元聚焦】2014屆高三語文一輪復(fù)習(xí)第2節(jié)擴(kuò)展語句,壓縮語段對點訓(xùn)練（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié)擴(kuò)展語句，壓縮語段對點訓(xùn)練 1 .下面是某中學(xué)對一個班 46名學(xué)生心態(tài)所做的調(diào)查，請用一句話對下列調(diào)查作出結(jié)論。（標(biāo)點除外，不超過16個字）（1）你最值得高興的事情是什么？18人選答“找到一個好朋友”，14人選答“通過自己的努力做成一件事”。（2）你最大的苦惱是什么？17人選答“沒有知心朋友”，13人選答“不被別人理解”。（3）你受委屈時向誰訴說？29人選答“月I友”，17人選答“獨自忍受”。（4）你對家長的最大希望是什么？17人選答“該自己做主的事情讓自己做主”，16人選答“感情上的理解”。結(jié)論：夫【參考答案】中學(xué)生渴望友誼、理解、獨立。2 .按要求寫一段100字以內(nèi)的文字。要求：必須
2、包含“冬日” “游戲” “讀書”三個 詞語，集中表達(dá)一種情感?！緟⒖即鸢浮俊岸觳皇亲x書天，夏日炎炎正好眠”兒歌也有落伍的時候。冬日，再沒有比讀書更好的選擇了一一安靜、清醒。人家在游戲中虛度光陰時，你在悄悄積累。讀書的人氣自華，讀書的人目光遠(yuǎn)大前程無限。3 .（四川省南充高中2012屆高三月考）閱讀下面這段文字，用四字短語分條概括成都 茶文化的特點。（不超過25字）成都是泡在茶缸里的城市。早在公元前59年，資中人王褒的僮約里就記載了在西蜀人家里烹茶的情景：“舍中有客，提壺行配烹茶盡具，已而蓋藏?！背啥嫉牟桊^，民 國時期就有400多家，時至今日，已發(fā)展到3000多家，從豪華時尚的高檔茶樓到街邊老
3、樹下的露天小茶館一應(yīng)俱全，消費少至兩三元多到數(shù)百元，一年四季生意興隆。茶僧摻茶有許 多絕活，他們可以把裝滿開水、有一米長壺嘴的大銅壺玩得風(fēng)車斗轉(zhuǎn)，表演的花樣有“蛟龍?zhí)胶！?“飛天仙女” “童子拜觀音”普通花茶和綠茶一般都是用蓋碗茶具來喝。茶蓋謂天，茶船謂地，茶杯喻人，茶水沖上，蓋子一蓋，意思就是天地人和，您說多有講究?！緟⒖即鸢浮浚?）歷史悠久；（2）茶館眾多；（3）檔次多樣；（4）茶技高超；（5）茶具講究。1 .（山東省泰安市寧陽二中 2013屆高三12月質(zhì)檢）閱讀下面的文字，用三個詞語簡要 概括意境的特點。意境是人們在審美活動中，用心靈去觀照外界對象， 并在把握和領(lǐng)會對象的基礎(chǔ)上，充分展開
4、想象，創(chuàng)造出來的新的意蘊和境界。首先，從審美活動的角度看，意境是超越了具體的有限的物象、事件、場景，進(jìn)入無限的時間和空間，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得的 一種哲理性的領(lǐng)悟和感受；因而，這種超越性會使審美者從當(dāng)下的現(xiàn)實中超越出來進(jìn)入一種自由境界。其次，人們進(jìn)行審美活動時，會把此時、此地的情與景和彼時、彼地的情與景， 通過時空轉(zhuǎn)換融合在同一個意境中，并使人們擺脫時間和空間的限制和束縛，得到審美的心靈自由。另外，在審美活動中，作為主體的人與作為客體的審美對象在人的思想意識領(lǐng)域中 會創(chuàng)造一個完全獨立于眼前的現(xiàn)實世界的審美世界、藝術(shù)世界，這種主客統(tǒng)一可以說是所有審美形態(tài)共同具有的內(nèi)涵，而意境的主客統(tǒng)一
5、是最為完整且有特殊含義的，其極致是“物我兩忘”?！緟⒖即鸢浮砍叫裕ǔ骄呦螅蝗诤闲裕〝[脫時空）；統(tǒng)一性（主客統(tǒng)一）。2 .（2012年廣東高三畢業(yè)班綜合測試卷四）根據(jù)情景把下面的詞語連成一段話，語序可調(diào)整。要求語言通順，運用修辭手法。（1）用“風(fēng)、雨、樹”表達(dá)自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。（不少于35字）用“風(fēng)、雨、樹”表達(dá)自己遭受挫折、受到批評時的心境。（不少于35字）【參考答案】（1）風(fēng)兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風(fēng)搖曳，好像在向我招手。空中細(xì)雨 蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。（2）風(fēng)怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我， 大樹也對我不停地?fù)u頭嘆息，雨水從天上直瀉而下,把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。 2
【高考四元聚焦】2014屆高三語文一輪復(fù)習(xí)第2節(jié)擴(kuò)展語句,壓縮語段對點訓(xùn)練
