新人教版音樂一年級上冊《大鼓和小鼓》教學設計(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《大鼓和小鼓》教學設計 教學目標 1. 讓學生初步感知聲音的高低與強弱。 2. 學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。 3. 掌握用聲勢與歌唱相結(jié)合的表現(xiàn)方法，并應用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動中。 教學重、難點 1.感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。 2. 學唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 3. 手勢和歌唱結(jié)合表現(xiàn)歌曲情緒。 教材分析 這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。可以在演唱中引導學生用拍手、跺腳以及演唱來表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時

2、，教師可以先讓學生設計動作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還可以鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。 教學過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導入 欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別。 提問：這兩種樂器是什么？模仿出它們的聲音。 學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。 教師評價及總結(jié)，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。 學生再次模仿。 教師語：今天我們要學習的歌曲就是《大鼓和小鼓》。 二、《大鼓和小鼓》學習歌曲 （一）聲勢表現(xiàn) 1. 初次聆聽《大鼓和小鼓》音頻。提問：做什么動作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學

3、生回答可以用拍手和跺腳模仿。 2. 教師帶領(lǐng)學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。 教師播放音樂，個別學生帶領(lǐng)其他人做動作。 教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。 3. 拍手跺腳代替原有歌詞。 教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。 教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個別學生在前面帶領(lǐng)其他同學進行這個活動。 教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。 （二）學習歌詞 1. 欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節(jié)奏朗讀。 教師分句帶領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞。 教師評價及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。 2. 教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞

4、。 教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。 （三）分句學唱歌曲。 學生在教師帶領(lǐng)下用聽唱法分句學唱。 學生完整演唱歌曲。 教師評價。 學生聽音樂完整演唱。 聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學生背唱歌曲。 三、歌曲表現(xiàn) 1. 再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。 2. 引導學生在演唱時用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。 3. 為歌曲配其他動作或聲音來表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。 教師評價及總結(jié)。 4. 邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。 教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音，請同學們預習下節(jié)課內(nèi)容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關(guān)材料，準備用這些材料發(fā)出的聲音來講故事。 專心---專注---專業(yè)