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1、
《學(xué)會合理消費(fèi)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
【教材依據(jù)】人民教育出版社初中三年級思想品德第七課
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
感受身邊的變化，了解當(dāng)下經(jīng)濟(jì)生活中的消費(fèi)現(xiàn)實(shí)，能夠識別不同的消費(fèi)現(xiàn)象的正確與錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念與合理的消費(fèi)行為。
2、學(xué)情分析
現(xiàn)在的中學(xué)生身處豐富而復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，各種各樣的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為潛移默化地影響著他們的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)行為，一部分學(xué)生身上的奢侈浪費(fèi)行為、盲目消費(fèi)行為、攀比虛榮心理支配下的過度支出行為、用于煙酒賭博的不良消費(fèi)行為等比較突出，這些都讓他們的消費(fèi)行為需要指導(dǎo)和規(guī)范。
3、教情分析
教材在這一框題里涉及的知識點(diǎn)比較多。鑒于學(xué)情分析，為
2、了給學(xué)生更好的指導(dǎo)，這個(gè)框題計(jì)劃分成三大塊：即消費(fèi)面面觀、理財(cái)和消費(fèi)，重點(diǎn)是消費(fèi)部分，所以，這節(jié)課的設(shè)計(jì)只涉及消費(fèi)話題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀
在消費(fèi)過程中，能夠自覺進(jìn)行合理消費(fèi)和綠色消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約和保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、過程與方法
從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會樹立合理消費(fèi)的意識和提高這方面能力的重要性。
3、知識與能力
知道我們參與經(jīng)濟(jì)生活，主要表現(xiàn)為日常的消費(fèi)；知道理性的消費(fèi)觀念；知道綠色消費(fèi)的含義以及怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：中學(xué)生如何正確消費(fèi)。
2、難點(diǎn)：綠色消費(fèi)的含義。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1
3、、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集和消費(fèi)有關(guān)的典型行為和實(shí)例。
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】典型案例分析法 以問題為核心的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)法 體驗(yàn)式教學(xué)法
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境一：
課題引入
老師（新課導(dǎo)入，面帶微笑地）：同學(xué)們，大家好。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都是消費(fèi)者，但是我們的消費(fèi)行為是否都合理健康呢？帶著這個(gè)問題，讓我們觀看一段視頻——蘋果手機(jī)惹的禍，看看這個(gè)視頻中的主人公的消費(fèi)行為如何。
學(xué)生：認(rèn)真靜聽、觀看老師播放的視頻。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用夸張、風(fēng)趣又幽默的
4、flash動畫，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和積極性。讓每一個(gè)學(xué)生在開懷大笑的同時(shí)，生動地感受現(xiàn)實(shí)生活中的不合理消費(fèi)現(xiàn)象，并深入思考其中所反映出來的問題。
創(chuàng)設(shè)情境二：點(diǎn)出課題
同學(xué)們，這個(gè)視頻中的消費(fèi)行為存在哪些不合理的地方呢？看看那個(gè)同學(xué)有一雙火眼金睛，能夠發(fā)現(xiàn)并說出來。
我們作為消費(fèi)者，需要學(xué)會什么呢？
多媒體展示課題：學(xué)會合理消費(fèi)。
學(xué)生：和老師互動，配合老師回答問題。
這個(gè)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們各抒己見，從不同的角度闡述自己的理解和分析。
創(chuàng)設(shè)情境三：說你說我之探究活動一
老師（多媒體展示探究問題）：在學(xué)
5、會合理消費(fèi)前，我們有必要了解和認(rèn)識更多的不合理消費(fèi)行為，請同學(xué)們聯(lián)系自己或者身邊的生活實(shí)際，說說消費(fèi)過程中還有那些不合理消費(fèi)行為。
學(xué)生：思考問題并自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從自身的生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)同類問題的能力。學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，列舉恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)一步加深對消費(fèi)問題的感受和理解。
創(chuàng)設(shè)情境四：消費(fèi)顯微鏡
老師：呈現(xiàn)討論材料。
同學(xué)們剛才的講述非常真實(shí)和精彩，現(xiàn)在，讓我們一起去看看小燦一家人在“十一黃金周”期間遇到了那些消費(fèi)煩惱。
首先，播放動畫視頻：小燦爸爸的尷尬。然后，提出問題：小燦爸爸遇到的消費(fèi)尷尬是什么？為什么會出現(xiàn)這種尷尬？
在學(xué)生回答問題
6、過程中，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
其次，呈現(xiàn)《媽媽的煩惱》文字資料。提出問題：哪位同學(xué)讀一下小燦媽媽的煩惱？這個(gè)材料中，媽媽遇到的煩惱是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的煩惱？在學(xué)生回答問題過程中，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
再次，呈現(xiàn)《小燦的煩惱》文字資料。哪位同學(xué)讀一下小餐媽媽的煩惱？提出問題：這個(gè)材料中，小燦遇到的煩惱是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的煩惱？在學(xué)生回答問題過程中，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
學(xué)生觀看《小燦爸爸的尷尬》動畫。學(xué)生思考并積極回答老師提出的問題。
一男生大聲朗讀材料。學(xué)生思考并積極回答老師提出的問題。
一女生大聲朗讀材
7、料。學(xué)生思考并積極回答老師提出的問題。
在學(xué)生列舉完事例后，設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感同身受地體會現(xiàn)實(shí)生活中的不合理消費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)一步加深認(rèn)識。
通過材料呈現(xiàn)和問題設(shè)置，讓學(xué)生積極主動地討論和思考問題，自主探究問題的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和與人合作的能力。
這樣的師生互動，老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生解決問題的能動性。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題的意識和能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察問題發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
創(chuàng)設(shè)情境五：條分縷析之原因匯總
總結(jié)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生對三則材料問題的分
8、析和回答，歸納概括出不合理行為背后的原因。并多媒體完整呈現(xiàn)。
認(rèn)真聆聽、記錄老師總結(jié)的原因匯總。
這個(gè)環(huán)節(jié)的知識框架呈現(xiàn)，讓學(xué)生明確理解導(dǎo)致不合理消費(fèi)行為的原因是多方面的。
創(chuàng)設(shè)情境六：他山之石可以攻玉之名人消費(fèi)故事
老師：通過前面的一系列活動，我們了解了不合理消費(fèi)行為及其原因，那么，在現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)行為中，我們需要學(xué)會合理消費(fèi)。聽聽兩位名人的消費(fèi)故事。
呈現(xiàn)材料。
全體女生朗讀《蓋茨的故事》。提出問題：同學(xué)們想想看，作為曾經(jīng)的世界首富比爾蓋茨，他消費(fèi)的成功之道是什么？
全體男生朗讀《英國首相夫人謝麗的故事》。提出問題：同學(xué)們想想看，作為英國首相夫人的謝麗，他消費(fèi)的成功之道又
9、是什么？
讓學(xué)生們暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：故事一是錢要花的值，故事二是錢要花的精。
學(xué)生：
閱讀材料，思考并回答老師提出的問題。
上面幾個(gè)環(huán)節(jié)主要從不合理消費(fèi)的角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受名人的理性消費(fèi)故事，展開思考，獲得啟發(fā)。
再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。
創(chuàng)設(shè)情境七：成功有道之成功消費(fèi)經(jīng)歷或心得
老師：剛才我們分析了名人們的理性消費(fèi)，其實(shí)我們自己也有過許多成功消費(fèi)的經(jīng)歷，哪位同學(xué)能談?wù)勛约?、家人或朋友的消費(fèi)經(jīng)歷或心得呢？
學(xué)生：學(xué)生積極參與，談?wù)撟约夯蚣胰嘶蛏磉叺南M(fèi)經(jīng)
10、歷。
這個(gè)環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)從名人的消費(fèi)回歸學(xué)生自己的切身消費(fèi)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生反思成功消費(fèi)的原因和經(jīng)驗(yàn)，從而提高合理消費(fèi)的意識和能力。
創(chuàng)設(shè)情境八：集思廣益之探究活動二
老師：（多媒體展示探究任務(wù)）：前面我們已經(jīng)列舉并分析了正反兩方面的許多消費(fèi)事例，現(xiàn)在請四個(gè)大組的同學(xué)們前后左右形成探究小組，每個(gè)小組制定消費(fèi)寶典，就是合理消費(fèi)的原則和注意事項(xiàng)等。討論完畢后每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，看看那個(gè)大組的寶典內(nèi)容最豐富。
老師巡視學(xué)生討論過程。
老師引導(dǎo)各個(gè)小組代表，分享本組討論成果，并積極點(diǎn)評每個(gè)小組討論成果中的亮點(diǎn)之處。
同學(xué)們的討論成果很棒，現(xiàn)在看看大屏幕上總結(jié)的消費(fèi)寶
11、典。
多媒體展示課件內(nèi)容。
老師：在消費(fèi)過程中，我們更加需要綠色消費(fèi)，下面，請同學(xué)們觀看微課：
《綠色消費(fèi)》。
學(xué)生：學(xué)生們活躍起來，四五個(gè)人聚在一起，展開熱烈討論。課堂一片熱鬧景象。
按照老師的組織，各個(gè)小組代表分別分享本組討論成果。
學(xué)生集體朗讀課件內(nèi)容。
學(xué)生認(rèn)真觀看微課視頻。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生們通過總結(jié)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)正反兩方面的消費(fèi)事例，提出解決問題的方法原則等，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，自主、合作、探究的意識和解決問題的能力。
創(chuàng)設(shè)情境九：課堂練習(xí)
老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)媪私饬讼M(fèi)過程中的不合理行為和合理行為，對于規(guī)范
12、我們的消費(fèi)行為大有裨益。下面，我們做兩個(gè)鞏固練習(xí)。
多媒體展示兩個(gè)選擇題。
學(xué)生：積極回答課堂練習(xí)。
鞏固課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，強(qiáng)化知識和技能的目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境十：快樂探究之課后作 業(yè)
老師：同學(xué)們，今天的課堂學(xué)習(xí)很精彩、很成功。請同學(xué)們在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識完成以下作業(yè)：
1.假設(shè)你在學(xué)期末獲得了學(xué)校頒發(fā)的200元獎(jiǎng)學(xué)金，你會怎么花這筆錢呢？
2.請你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。
學(xué)生：抄寫作業(yè)在筆記上。課后完成作業(yè)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把課堂所學(xué)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去，鍛煉他們運(yùn)用知識解決問題的實(shí)際能力。
結(jié)束語
我們要學(xué)會花錢、合理消費(fèi)。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光。讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
學(xué)生集體朗讀，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
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九年級政治全冊 73 學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
