高一語文寒假作業(yè) 基礎訓練三

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1、 基礎訓練（三） 一、基礎知識 1．下列各項中加點的字詞注音完全正確的一項是 （ ） A．裊娜（nu） 斂裾（jū） 參差（cī） 蓊蓊郁郁（wěng） B．平仄（z） 掃帚（sǎo） 阡陌（qiān） 脈脈流水（m） C．芰荷（j） 落蕊（ruǐ） 纖細（qiān） 薄薄霧氣（b） D．蕈菌（din） 赍錢（jī） 躑躅（zh） 淇水湯湯（shāng） 2．下列各組詞語書寫全都正確的一組是 （ ） A．點綴

2、 猗郁脈博 混沌 沒精打采 B．落漠 伶俜 城廓惦記 婀娜多姿 C．蔥蘢渺茫 蕭索豐姿 否極泰來 D．潦倒 氣概籠罩 樊籠 山青水秀 3. 下列句子沒有用到的修辭是 （ ） 綠色是多寶貴?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心都等焦了。我歡喜著水白，我歡喜著草綠。我疲憊于灰暗的都市的天空和黃漠的平原。我懷念著綠色，如同涸轍的魚兒盼等著雨水！ A. 比喻 B.對比 C. 夸張 D.排比 4. 下列加點字的用法相同的一項是

3、 （ ） A.君既若見錄，不久望君來 既見復關，載笑載言 B.兒已薄祿相 越陌度阡，枉用相存 C.茍余情其信芳 自可斷來信，徐徐更謂之 D.鷙鳥之不群兮，自前世而固然 君爾妾亦然 5. 下列加點虛詞的用法相同的一項是 （ ） A.桑之未落，其葉沃若 彼路斯何？君子之車 B.女也不爽，士貳其行 雖九死其猶未悔 C.小子無所畏，何敢助婦語 何以解憂，唯有杜康 D.君子所依，小人所腓

4、 采之欲遺誰，所思在遠道 6. 下列表述中，不正確的一項是 （ ） A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，開創(chuàng)了我國浪漫主義的詩風?！峨x騷》是我國古代最長的抒情詩，是我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭。 B．《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，選自南朝徐陵編的《玉臺新詠》，其與北朝民歌《木蘭詩》一起被稱為“樂府雙璧”。 C.《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯。它反映了動蕩黑暗的社會生活，抒發(fā)了詩人對命運、人生的看法，它是文人五言詩成熟的標志。 D．中國上古時代，稱姓是為了區(qū)別婚姻，稱氏是為了區(qū)別貴賤。隨著分封制的覆滅，姓和氏逐漸合二為一。 7．

5、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是 （ ） ① 隨著房地產業(yè)的不斷升溫，一直高居不下的商品房價格已經成為影響人們生活質量的沉重負擔，人們要求平抑房價的呼聲也一直不絕如縷。 ② 他雖然很年輕，作品也不多，但在漫畫創(chuàng)作方面已是頭角崢嶸，小有名氣，受到同行的普遍贊賞。 ③ 《氓》是一首以棄婦為題材的詩歌，該詩將棄婦的黍離之悲寫得淋漓盡致、感人至深。 ④ 最近，金融、地產、汽車等行業(yè)紛紛爆發(fā)裁員危機，一葉知秋，未來的就業(yè)環(huán)境不容樂觀。 ⑤ 一個小個子走到鮑廷璽身邊站著，拍著手，唱李太白的《清平調》。真乃穿云裂石之聲，引商刻羽之奏。 ⑥ 便民箱、井蓋板、金屬垃圾

6、桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。 A.②③⑥ B.②④⑤ C.①③④ D.①⑤⑥ 8．下列各句中，沒有語病的一句是 （ ） A．“低頭弄蓮子，蓮子清如水”這兩句詩，何以被后人反復吟誦？原因之一是因為它在讀者心中傳達出了“含蓄的羞澀”的境界。 B．郁達夫于1934年發(fā)表了《故都的秋》，在文壇上引起了巨大的轟動，被認為是“五四”以來無論在意境還是技巧上都超過了當時水平的力作。 C．閱讀《家》可以大致領略巴金作為“文學塑造者”的風格，了解過去那個充滿苦難激情與理想追求的時代，感受現(xiàn)代文學經典所蘊含的藝術魅力。 D．過于重

7、視教育功能，文學作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成了干巴巴的說教。 9. 填入下面文段處空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 (　 　) 當然，表面的公正不等于公正。 ① ， ② 表面功夫都不做足，內在的真誠性 ③ 是值得懷疑的。 ④ ，議員在議會中打架， ⑤ 只是作秀，但也有可能是全力為選民爭取利益； ⑥ 假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒有，那就一定是置選民利益于不顧。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A.然而 如果 一定 那么 雖然

8、 / B.可是 / 肯定 也許 即使 那么 C.但是 如果 大概 比如 也許 而 D. / 一旦 似乎 也許 那么 可是 10．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 （ ） 城市不是鄉(xiāng)愁的產地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經典永恒的鄉(xiāng)愁。______，_______，_______。_______，_______。 ①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野 ②那它一定是逃離了都市 ③因為鄉(xiāng)愁萌芽在樸素的地方

9、 ④如果說這個世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁 ⑤偷偷生長在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內陸深處的村莊 A.①③⑤④② B.③①④②⑤ C.④②⑤③① D.①⑤③④② 11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)《詩經氓》中女子回憶以前與氓嬉戲玩耍的快樂場景的兩句是“ ， ”。 (2)《離騷》中，屈原以“ ， ”表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內心美好就可以。 (3)《涉江采芙蓉》中，詩人回望故鄉(xiāng)，只覺路途漫長無盡頭的兩句是：“

10、 ， ”。 (4)《短歌行》中，作者以“ ， ”想象賢才穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪。 (5)《歸園田居其一》中，詩人借鳥和魚作比，表達對田園生活依戀不舍的兩句是“ ， ”。 12. 高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動主題； ②必須原創(chuàng)；③語言表達簡明、得體；④不超過30字。

11、答：________________________________________________________________________ 二、課內閱讀 （一）閱讀下面的文段，完成13～16題。 月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中 過一樣；又像 著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉

12、上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 13. 將文中空白處的動詞補充完整。 14.“酣眠固不可少，小睡也別有風味的”在這里是打了個比方，那么“酣眠”在文中指什么？“小睡”又指什么? 答： 15.“卻又像是畫在荷葉上”，“

13、畫”改為“印”好不好？為什么？ 答： 16.“光與影”是怎么與“名曲”相通的？ 答：

14、 (二) 閱讀下面的文段，完成17～18題。 歸園田居（其一） 陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山。 誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間； 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。 17.“常景”“常情”是陶淵明作品的藝術情趣，這首詩描寫了怎樣的景物？表達了詩人什么

15、樣的情感？請結合詩句簡析。 答： 18．詩中畫線句，寫景有什么特點？請簡要分析。 答：

16、 三、課外閱讀 閱讀下面一段文字，完成19～21題。 追風箏的人 【美】卡勒德胡賽尼 斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。規(guī)則是放起你的風箏，割斷對手的線。若有風箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個隨風飄揚的風箏。對追風箏的人來說，最大的獎勵是撿到最后掉落的那只風箏，那是無上的榮耀。每個斗風箏的人都有助手，我的助手——兼仆人與朋友——是哈桑。 那年冬天的一個夜里，距比賽還有四天，爸爸對我說：“我覺得今年你也許能

17、贏得比賽！”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法！讓他看看，他的兒子終究非同凡響。 街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍得無可挑剔。哈桑和我走出大門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風箏斗士們在做最后的準備。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。 “我們得開始了?！惫Ｕf。 突然間我想放棄。爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。 “我有點不想放風箏了?！蔽艺f。 “今天是個好日子?！惫Ｕf。 我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說了一句讓我有些吃驚的話?！坝涀?，阿米爾少

18、爺，沒有鬼怪，只是個好日子?！惫Ｒ谎劭创┪?。 “沒有鬼怪?！蔽业吐曊f，出乎意料的是我竟然覺得好些。 不到一分鐘，我的風箏扶搖直上。一個鐘頭后，空中已經掛著至少四十只風箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風箏斷了線，像流星那樣劃過蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風箏的人帶來獎賞。 我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。 下午三點，陰云密布，太陽躲在它們后面，影子開始拉長。只剩下六只風箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看

19、到風箏一只只掉落，心里的希望一點點增大。 一只藍風箏在過去那個鐘頭里大開殺戒?，F(xiàn)在，只剩下我的紅風箏和那只藍風箏了。局勢緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸會不會也在歡呼呢？ 但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。 一陣風拉升了我的風箏，我占據(jù)了有利的位置?！案傻羲「傻羲?！”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對著斗士高喊“殺??！殺??！”。 “快贏了，阿米爾少爺！”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來臨了，我合上雙眼，松開拉線的手。寒風將風箏拉高，線又在我手指上割開一個創(chuàng)口，接著…… 不用聽人群歡呼，我也知道我贏了！我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗到

20、有生以來最棒的一刻。 “安拉保佑，我們等會兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍風箏?！惫Ｈ鐾染团?。 “哈桑，”我大喊，“把它帶回來！” 他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍！”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。 我收回風箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。我正在擔心時，天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧?，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍風箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。 三個邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑。 “把風箏給我！”其中一個揮舞著拳頭

21、。 哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭?！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L箏?！? “你這個白癡！把風箏給我們?！? 哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。 “這是你最后的機會了！” 哈桑高舉那只抓著石頭的手。 我張開嘴，幾乎喊出來，但我沒有，我渾身麻木。 他們動手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個的額頭。他們一擁而上…… 有種溫熱的東西從我眼角流淌下來。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。 十五分鐘后，哈?；貋砹?，手里拿著那只藍風箏。 “你到哪里去了？我在找你?！蔽移D難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭。 （節(jié)選自《追風

22、箏的人》，有刪改） 19．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検? （ ）（ ） A. 小說真實生動地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風箏比賽的風俗傳統(tǒng)，充滿異域風情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和好斗。 B. 小說情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護追回的風箏，高潮部分不僅照應標題，更能突出 “我”與哈桑的不同性格特征。 C. 小說的環(huán)境描寫非常典型，比如第三段“街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍得無可挑剔”交代故事發(fā)生的背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術匠心。 D. 小說對哈桑形象的刻畫運用了肖像、語言、動作等描寫，比如那句“為你，千千萬萬遍！”個性化的人物語言有力地揭

23、示了哈桑的忠誠品格。 E. 小說中的“我”膽小懦弱，當哈桑為保護風箏而被三個邪惡的大男孩欺負時，“我”不敢挺身相救。“我”的人物形象刺痛著讀者，許多人的內心都有一個阿米爾。 20. 隨著小說情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理在不斷地變化。請結合情節(jié)簡要概括“我”贏得比賽后（含贏得比賽時）的心理變化過程。 答：

24、 21. 試從風箏對“我”、對哈桑的意義這一角度探究文本中“風箏”的內涵。 答：

25、 四、輕松驛站 1. 1．2017年是丁酉年。春節(jié)將至，張華為了能讓家中增添喜慶氣氛，就從朋友那里挑了一幅對聯(lián)及橫批，張貼出來，如下圖。請指出其中的三處錯誤。 ① ② ③

26、 2．在詩中的括號內，填入六個字，構成六幅畫。  塞鴻秋潯陽即景  元周德清 長江萬里白如（　 ），淮山數(shù)點青如（　 ），江帆幾片疾如（?。?，山泉千尺飛如（?。?。晚云都變露，新月初學（　?。?，塞鴻一字來如（　?。?。 3．容易讀錯的姓氏 仇：讀qi，與“求”同音，不讀仇恨的“仇”(chu) 單：讀shn，與“善”同音，不讀單據(jù)的“單”(dān) 舍：讀sh，與“設”同音，

27、不讀舍己的“舍”（shě） 樸：讀pio，與“瓢”同音，不讀樸素的“樸”（pǔ） 區(qū)：讀ōu，與“歐”同音，不讀地區(qū)的“區(qū)”(qū) 召：讀sho，與“哨”同音，不讀號召的“召”（zho） 華：讀hu，與“化”同音，不讀中華的“華”（hu） 查：讀zhā，與“渣”同音，不讀檢查的“查”（ch） 種：讀chng與“蟲”同音，不讀種子的“種”(zhǒng) 解：讀xi，與“謝”同音，不讀解放的“解”（ji） 繁：讀p，與“婆”同音，不讀繁榮的“繁”（fn) 任：讀rn，與“人”同音，不讀任務的“任”（rn） 紀：讀jǐ，與“己”同音，不讀紀念的“紀”（j） 折：讀sh，與“舌

28、”同音，不讀折舊的“折”（zh）  基礎訓練（三） 1．A（B掃—so ，C纖—xiān，D 蕈—xn） 2．C（A脈搏，B落寞，D山清水秀） 3．B 4．D（這樣） 5．D（“所”均為后面接動詞構成“所”字結構。A取獨/結構助詞“的”。B代詞/語氣詞，加強語氣。C表反問語氣，怎么/什么) 6．A（《詩經》是現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭，《離騷》是浪漫主義的詩風） 7．B（①不絕如縷：形容聲音細微悠長或者局勢危急。不合語境。②頭角崢嶸：形容青少年才能突出。符合語境。③黍離之悲：指對國家殘破，今不如昔的哀嘆；也指國破家亡之痛。此處使用不當。④一葉知秋：比喻由細微的

29、跡象可以預料出事物的發(fā)展趨向。使用正確。⑤穿云裂石：穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。符合語境。⑥不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速，此處應為“不翼而飛”，比喻東西突然不見了） 8．C(A “原因之一”和“因為”雜糅；B偷換主語，可將“發(fā)表了”改為“發(fā)表的”；D成分殘缺，可在“思想大于形象”后加“的情況”） 9. C 10．C（五句話分兩層：④②⑤承接上文的“難覓”，表示一種假設的情況，應在前；③①解釋其原因，應在后。④②⑤中，根據(jù)關聯(lián)詞“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都會”到“偷偷生長在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①

30、這個組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知在③前，①在后） 11.（1）總角之宴，言笑晏晏 （2）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳 （3）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩（4）越陌度阡，枉用相存（5）羈鳥戀舊林，池魚思故淵 12. 讀論語辨損益悟先賢睿智，借慧眼識真?zhèn)我捊挥蚜挤健? 13．瀉、浮、洗、籠 14．酣眠指滿月的狀態(tài)。小睡指月亮被淡淡的云籠罩著若明若暗，不能朗照的狀態(tài)。 15．不好?！爱嫛?，濃淡相宜，有動感；而“印”則顯得死板，不靈活，且“黑影”與“倩影”本來也是在變化的。 16．光與影若明若暗、并不均勻的和諧與名曲的抑揚頓挫、高低均勻的和諧是相通的。這是通感的手法

31、。 17．這首詩詩人通過“方宅”“草屋”基本的生活條件，“榆柳”“桃李”農村常見的樹木，“遠人村”“墟里煙”“雞鳴”“狗吠”鄉(xiāng)村常見的景象和聲音，描繪了一幅寧靜、閑適的田園風光；通過“無塵雜”“有余閑”“羈鳥”“池魚”“樊籠”“自然”等語句抒發(fā)了詩人內心的閑適自在與喜悅，表達了對農村生活、田園風光的熱愛之情。 18．這四句寫景遠近動靜結合。前兩句寫遠望之景，靜中寓動，“曖曖”“依依”呈現(xiàn)出安寧、柔和的情調；后兩句寫近聽之景，以動顯靜，“狗吠”“雞鳴”都襯托出了田居的寧靜。 19. B E（A 項“好斗”不準確；C 項雪景沒有推動情節(jié)發(fā)展的作用；D 項沒有肖像描寫） 20．①贏得比賽后，

32、我興奮；②哈桑追風箏未及時回來時，我擔心；③哈桑為保護風箏而受欺負時，我膽怯；④哈?；貋砗?，我內疚。（簡析：我興奮是基于“我體驗到有生以來最棒的一刻”， 我膽怯是基于“我張開嘴，幾乎喊出來， 但我沒有，我渾身麻木”，我內疚是基于選文末句） 21．①風箏對“我”來說，是用以向父親證明自己“非同凡響”的東西。（或者答“打開爸爸心門的鑰匙”）放起自己的風箏，并割斷對手的風箏線，收獲看客們的歡呼，是勇敢的表現(xiàn)，是一種無上的榮譽。 ②風箏對于哈桑來說，是證明對主人（阿米爾少爺）忠誠和友誼的東西。“我”要哈桑把割斷線的藍風箏“帶回來”，哈桑便不顧一切地保護那只好不容易找回來的藍風箏。 ★輕松驛站： 1. ①張貼位置錯誤，應左右調換；②橫批年份不對，應換成雞年祝福；③錯選了婚聯(lián)，應換成春聯(lián)內容。 2．練 淀 箭 電 扇 線 10