2020年河南省中考語(yǔ)文試題及答案

《2020年河南省中考語(yǔ)文試題及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年河南省中考語(yǔ)文試題及答案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2020年河南省中考語(yǔ)文試題及答案 注意事項(xiàng)： 1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。 2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。 一、積累與運(yùn)用（共28分） 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分） A.欽（qīn）佩瀕（bīn）臨鮮（xiān）為人知 B.解剖（pōu）附和（h）矢（shǐ）志不渝 C.果脯（pǔ）咀嚼（ju）銳不可當(dāng)（dāng） D.憔悴（cu）徘徊（hu）唾（tu）手可得 2.依次填入下面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分） 法治是一種社會(huì)

2、信仰，也是一種生活剛需。無(wú)論科技怎樣進(jìn)步，社會(huì)如何發(fā)展，法律、規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。 ① 衛(wèi)法律尊嚴(yán)，守護(hù)規(guī)則文明，你我的權(quán)益才可能得到保護(hù). ② 紀(jì)守法，行勝于言，與其高談闊論，不如嚴(yán)于律己、自覺(jué) ③ 行。 A.①捍②遵③踐 B.①捍②尊③踐 C.①悍②尊③餞 D.①悍②遵③餞 3.古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分） （1）子曰：“三軍可奪帥也，_____________?！保ā墩撜Z(yǔ)》） （2）_____________，教然后知困。（《禮記》） （3）在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹用“_____________，___________

3、__”表達(dá)了自己的濟(jì)世情懷。 （4）追隨詩(shī)人腳步，共賞山川之美。隨杜甫漫游齊魯，欣賞泰山“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的神奇秀麗、高大巍峨；隨王灣行舟江上，感受長(zhǎng)江“_____________，_____________”（《次北固山下》）的遼闊寬廣、波平浪靜；隨張養(yǎng)浩西出潼關(guān)，領(lǐng)略華山黃河“_____________，_____________”（《山坡羊潼關(guān)懷古》）的雄偉險(xiǎn)峻、氣勢(shì)磅礴。 4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分） （1）在小說(shuō)《紅巖》中，有一個(gè)名叫宋振中（小蘿卜頭）的9歲小男孩。請(qǐng)結(jié)合他的故事，說(shuō)說(shuō)這一形象帶給你哪些情感體驗(yàn)． （2）在小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》中，簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情

4、故事感人至深。從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了簡(jiǎn)愛(ài)的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析． 5.閱讀下面材料，按要求答題。（共4分） “凡作傳世之文者，必有傳世之心?！痹谖膶W(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者 ① 要關(guān)注“小我”，展現(xiàn)個(gè)體命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人感受； ② 要關(guān)注“大我”，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲。能否從“小我”走向“大我”， ③ 。有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)為起點(diǎn)，向人類(lèi)最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實(shí)、溫潤(rùn)人心的作品。 （1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分） A.①因?yàn)棰谒? B.①如果②就 C.①不

5、是②而是 D.①不僅②更 （2）在第③處空格補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。（2分） 6.班級(jí)開(kāi)展“‘老家河南’文化旅游”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（共8分） （1）小文同學(xué)搜集到了下面三則材料。請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話寫(xiě)出你的結(jié)論。30字左右。（3分） 材料一 河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，是中國(guó)人乃至許多海外華人的“祖根地”。2012年1月，河南省人民政府、河南省旅游局委托中央電視臺(tái)制作“老家河南”文化旅游形象宣傳片。該片先后在央視一套、四套等頻道播出，成功地塑造了文化厚重、風(fēng)光秀美的河南文旅新形象。 材料二 2019年9

6、月26日，河南省“掌游中原老家河南”智慧文旅項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，助力河南實(shí)現(xiàn)全省旅游服務(wù)智慧化，打造全國(guó)智慧旅游標(biāo)桿省份。 材料三 2020年4月1日，《河南省旅游條例》正式實(shí)施。該條例是全國(guó)文化和旅游行政管理體制改革后首部訂立、實(shí)施的地方性旅游法規(guī)，著力貫徹全域旅游理念，促進(jìn)文旅融合，推動(dòng)河南旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，有助于進(jìn)一步推廣“老家河南”文旅品牌。 （2）大家都在為宣傳推廣“老家河南”文旅品牌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，小化同學(xué)展示了自己仿照真實(shí)高鐵票（圖一）設(shè)計(jì)的一張宣傳卡片（圖二）。請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題，說(shuō)說(shuō)這張宣傳卡片設(shè)計(jì)的巧妙之處。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)句通順，80字左右。

7、（5分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共28分） （一）閱讀下文，完成7～10題。（共16分） 我的太爺老師 ①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長(zhǎng)桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。 ②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤(rùn)江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號(hào)叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫(huà)畫(huà)，還會(huì)女紅，村里唱戲穿的各類(lèi)戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名

8、氣。 ③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級(jí)生詞，就讓他們?cè)谕饷娴拇芭_(tái)下對(duì)著太陽(yáng)去狂喊狠讀，再教二年級(jí)或者三年級(jí)，互相岔開(kāi)，互不干擾。他教書(shū)有聲有色，形神兼具。有娃問(wèn)，“拖”宇是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說(shuō)出“拖”字來(lái)才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們?cè)谀睦?？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心? ④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒(méi)有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒(méi)有復(fù)寫(xiě)紙，他有時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地抄下來(lái)，發(fā)給大家。我覺(jué)得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。 ⑤太爺對(duì)我

9、們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，太爺會(huì)派一個(gè)娃子去他家請(qǐng)，如果還不來(lái)，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒(méi)有來(lái)，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會(huì)處罰你。 ⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥(niǎo)歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲(chóng)子抖出來(lái)，盤(pán)成花環(huán)戴在頭上；把開(kāi)了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的

10、王冠，吹著自己的號(hào)角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。 ⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過(guò)的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟帲窈?、甘草、杜仲之?lèi)的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看…… ⑧太爺會(huì)唱戲，但卻不會(huì)唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到一句半句，回來(lái)就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢(shì)，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕

11、得眼珠子都要掉到地上。 ⑨太爺?shù)眠^(guò)公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過(guò)十八天書(shū)的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。 ⑩隨著國(guó)家的改革開(kāi)放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類(lèi)的內(nèi)容，這些對(duì)于太爺來(lái)說(shuō)，就等于是天書(shū)。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過(guò)去的榮光。 在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在

12、五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書(shū)識(shí)字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國(guó)的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識(shí)的明燈，開(kāi)啟了心智的大門(mén)，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們?cè)谛轮袊?guó)的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見(jiàn)過(guò)有人記述他們的功績(jī)。他們是無(wú)言的豐碑，太上的大德。 （作者：漆永祥。有刪改） 7.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（4分） 8.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂(lè)的。

13、（4分） 9.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（4分） 10.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)“我的太爺老師”的用意。（4分） （二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成11～13題。（共12分） 文本一 為什么說(shuō)月球是地球的“女兒” ①為什么地球邊上有個(gè)月球？它是怎么來(lái)的？與地球有怎樣的關(guān)系？ ②多年以來(lái)，科學(xué)家提出了多種假說(shuō)。其中，“同生說(shuō)”認(rèn)為，地球和月球各是由一塊太陽(yáng)星云形成的，是一對(duì)“姐妹”；“捕萩說(shuō)”認(rèn)為，地球和月球各自形成后，地球把運(yùn)行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來(lái)的

14、研究證明，這些假說(shuō)都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說(shuō)”。這個(gè)假說(shuō)認(rèn)為，大約46億年前，太陽(yáng)星云中還殘存著一些沒(méi)有構(gòu)成行星的大大小小的天體，在太陽(yáng)系中各行其道。大約45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。 ③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證。科學(xué)家提取了月球和地球的“基因”——巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測(cè)定的結(jié)果證明月球就是地球的“女兒”。 ④跟地球相比，月球很小，沒(méi)有能力把空氣“抓”在周?chē)?/p>

15、所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒(méi)有任何天氣變化，沒(méi)有液態(tài)水，也沒(méi)有生命跡象?！炯住吭虑虻慕Y(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu)成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時(shí)它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來(lái)，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來(lái)，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個(gè)“僵死”的星體。 ⑤催生月球的那場(chǎng)驚天動(dòng)地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對(duì)生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時(shí)，月球還像一個(gè)巨大的“剎車(chē)片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小

16、時(shí)，更早的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬(wàn)個(gè)，直徑大于10米的有1億多個(gè)。 ⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來(lái)，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，地球一直在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全。 （作者：歐陽(yáng)自遠(yuǎn)。有刪改） 文本二 關(guān)于月球誕生的“大碰撞說(shuō)”認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海?！疽摇亢髞?lái)，隨著溫度降低，球形的

17、巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過(guò)程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周?chē)?，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長(zhǎng)石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過(guò)大規(guī)模的隕石撞擊，斜長(zhǎng)巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來(lái)，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長(zhǎng)巖質(zhì)的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長(zhǎng)巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。 （摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》） 11.下

18、列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分） A.文本一第⑤段在說(shuō)明月球上撞擊坑數(shù)量之多時(shí)，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。 B.文本一第⑥段總結(jié)了月球與地球相伴相護(hù)的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩? C.月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，地球的一天可能更長(zhǎng)。 D.月亮看起來(lái)明亮而又有暗斑，是因?yàn)樾鋷r反光性好，斜長(zhǎng)巖反光性差。 E.文本一的語(yǔ)言生動(dòng)活潑形象性強(qiáng)；文本二的語(yǔ)言更專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。 12.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這一結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分 13.在上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線句都寫(xiě)到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫(xiě)【

19、乙】處詳寫(xiě)，原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分） 三、古詩(shī)文閱讀（共14分） 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段完成14～17題。（共10分） （一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！? 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！? （節(jié)選自《孟子》） （二）何易于為益昌令。鹽鐵官榷取茶利①，詔下，所在②毋敢隱。易于視詔

20、書(shū)曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦毒之乎？”命吏閣詔④，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑤邪？”對(duì)曰：“吾敢愛(ài)一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。 （節(jié)選自《新唐書(shū)何易于傳》） 注：①榷取茶利：通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專管專賣(mài)而謀利。榷（qu），專賣(mài)。②所在：這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③矧（shěn）：況且，何況。④閣詔：擱置詔書(shū)。⑤竄：這里指被流放。 14.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分） （1）丈夫之冠也冠：________ （2）得志，與民由之由：________ 15.把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分） 一怒而諸侯懼，安居而天

21、下熄。 16.善用修辭增強(qiáng)雄辯力量是孟子散文的突出特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段（一）第二段的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分） 17.根據(jù)你對(duì)語(yǔ)段（一）中“大丈夫”的理解，你認(rèn)為語(yǔ)段（二）中的何易于能否稱得上“大丈夫”？請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。（2分） 閱讀下面一首詩(shī)，完成18～19題。（共4分） 賣(mài)炭翁 白居易 賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇 翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一

22、丈綾，系向牛頭充炭直。 18.詩(shī)歌講述了賣(mài)炭翁_______的悲慘故事。（1分） 19.請(qǐng)分析“手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北”在詩(shī)中的作用。（3分） 四、作文（50分） 20.閱讀下面材料，按要求作文。（50分） 我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)？你對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

23、 （1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的 （2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。 要求：①按文體要求作文。600字左右。 ②不要套作，不得抄襲。 ③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用（共28分） 1.B（2分） 2.A（2分） 3.（1）匹夫不可奪志也（2）（是故）學(xué)然后知不足 （3）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè) （4）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸峰巒如聚波濤如怒 （每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分） 4.（1）示例：①他從小就生活

24、在獄中，沒(méi)有自由，大腦袋細(xì)脖子，營(yíng)養(yǎng)不良，9歲時(shí)就被殺害了，他的遭遇讓我同情。②他把捉到的蟲(chóng)子放飛，希望它們坐飛機(jī)回家，他的天真善良讓我喜歡。③他幫助被關(guān)押在白公館的革命同志建立起最初的簡(jiǎn)單聯(lián)系，他的機(jī)智勇敢讓我敬佩。④他年僅9歲就慘遭敵人殺害，他的犧牲激發(fā)了我對(duì)反動(dòng)派的痛恨。⑤他以無(wú)瑕的心靈和對(duì)敵人的蔑視感染著圖圖中的人們，也感動(dòng)了我。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分。如答其他情感體驗(yàn)，符合小說(shuō)內(nèi)容，言之成理亦可酌情給分） （2）示例：①堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的。雖然她與羅切斯特地位懸殊，但是她敢于追求愛(ài)情。②自尊自愛(ài)。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，她選擇了離開(kāi)羅切

25、斯特。③執(zhí)著專一。她一直深?lèi)?ài)著羅切斯特，重回莊園后她得知羅切斯特瘋了的妻子已死，羅切斯特失明了，就毅然留在他的身邊。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分。如答其他品質(zhì)，符合小說(shuō)內(nèi)容，分析合理亦可酌情給分） 5.（1）D（2分） （2）示例一：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界 示例二：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界 （補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句能使文段語(yǔ)意完整連貫邏輯嚴(yán)密即可。2分） （共4分） 6.（1）示例一：河南省采取多種措施，促進(jìn)文化旅游發(fā)展。（意思對(duì)即可。3分） 示例二：河南省重視“老家河南”文旅宣傳，啟動(dòng)智慧文旅項(xiàng)目，實(shí)施旅游條例。（重視宣傳、“老家河南”品牌、智慧文旅項(xiàng)目、

26、旅游條例，答出任意三點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共3分） （2）示例一：構(gòu)思新穎。把宣傳卡片設(shè)計(jì)成“回家專列”高鐵票的樣子，把“遠(yuǎn)方”設(shè)為出發(fā)站，把“老家河南”設(shè)為到達(dá)站，并用展開(kāi)的書(shū)和“明月”“故鄉(xiāng)”二詞連接兩個(gè)站點(diǎn)，巧妙地突出文化旅游特色。 示例二：主題明確（富有情感）。用“遠(yuǎn)方”“老家河南”“歡迎來(lái)到河南**”等表達(dá)歡迎遠(yuǎn)方朋友的熱情；用“回家”“明月”“故鄉(xiāng)”等引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情，突出“老家河南”文化旅游主題。 示例三：時(shí)代氣息與文化意蘊(yùn)巧妙融合。宣傳卡片設(shè)計(jì)成高鐵票的樣子，配上二維碼方便人們享受智慧文旅服務(wù)，有時(shí)代氣息；卡片上“明月”“故鄉(xiāng)”“老家河南”等詞語(yǔ)和展開(kāi)的書(shū)有文化意蘊(yùn)

27、，突出文化旅游主題。 （觀點(diǎn)明確，1分；分析合理，3分；語(yǔ)句通順，1分。共5分。如有其他觀點(diǎn)，分析合理亦可酌情給分）（共8分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共28分） （一）（共16分） 7①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙?；颍航M織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。（答出任意四條，意思對(duì)即可。一條1分，共4分。如有其他答案，符合文章內(nèi)容亦可酌情給分） 8.①通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)襯托快樂(lè)：描寫(xiě)春夏之交山野清

28、新宜人、生機(jī)盎然的景象，襯托孩子們快樂(lè)的心情。②通過(guò)寫(xiě)人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動(dòng)，選取盤(pán)花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂(lè)。（意思對(duì)即可?！皩?xiě)景”和“寫(xiě)人”兩方面，一方面2分，共4分。其中“寫(xiě)人”方面答出兩點(diǎn)即可。如果從詞語(yǔ)使用、修辭方法、句式特點(diǎn)等角度分析，能關(guān)注到“寫(xiě)景”和“寫(xiě)人”兩方面，分析合理亦可） 9.①以“我”對(duì)太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫(xiě)太爺老師教書(shū)生涯中的事，略寫(xiě)他辭職后的境遇。或：先概述（略寫(xiě)）太爺老師作為“行人”的各種才能，再詳述他作為老師的具體事情。

29、或：略寫(xiě)學(xué)堂內(nèi)的文化課教學(xué)，詳寫(xiě)學(xué)堂外（山野田間）的各種教學(xué)活動(dòng)。③按時(shí)間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝?shū)生涯和辭職后的境遇。或：寫(xiě)教學(xué)暗含空間順序，由學(xué)堂內(nèi)到學(xué)堂外；寫(xiě)學(xué)堂外教學(xué)活動(dòng)主要按照時(shí)間順序。（第①②③點(diǎn)答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分） 10.①表達(dá)對(duì)“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對(duì)農(nóng)村教育的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對(duì)這一群體的貢獻(xiàn)與命運(yùn)的關(guān)注。（意思對(duì)即可。第①②點(diǎn)，一點(diǎn)1分；第③點(diǎn)，2分。共4分） （二）（共12分） 11.B D（一項(xiàng)2分，共4分） 12.第①段提

30、出月球起源、月球與地球關(guān)系的問(wèn)題；第②段先指出“同生說(shuō)”和“捕獲說(shuō)”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說(shuō)”對(duì)月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；第③段用巖石樣品檢測(cè)結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。（意思對(duì)即可。第①段，1分；第②段，2分；第③段，1分。共4分） 13.文本一重點(diǎn)說(shuō)明的是月球與地球的關(guān)系，不必詳細(xì)說(shuō)明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫(xiě)。文本二的主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過(guò)程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫(xiě)。（意思對(duì)即可?！炯住刻帯疽摇刻幐?分，共4分） 三、古詩(shī)文閱讀（共14分） 14.（1）行冠禮（2）遵從（意思對(duì)即可。

31、一小題1分，共2分） 15.他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來(lái)，天下就平安無(wú)事。（意思對(duì)即可。2分） 16.①使用反問(wèn)，以不可辯駁的語(yǔ)氣否定景春的觀點(diǎn)。②使用排比（反復(fù)），闡明大丈夫的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，義正詞嚴(yán)，氣勢(shì)磅礴。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分） 17.能。①為茶民和小吏著想，講仁德，有仁心。②焚詔（抗詔），不懼權(quán)勢(shì)。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分） 18.以燒炭賣(mài)炭為生卻橫遭掠奪（意思對(duì)即可。1分） 19.①生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢(shì)欺人、粗暴蠻橫。②間接地表現(xiàn)了賣(mài)炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無(wú)奈、無(wú)助。③表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的控訴?；颍簩?duì)底層勞動(dòng)人民的同情。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，

32、共3分） 四、作文（50分） 20.（50分） 項(xiàng)目 類(lèi)別 內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 書(shū)寫(xiě) 一類(lèi) （46～50分） 思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出 文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚 字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔 二類(lèi) （40～45分） 思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確 文從字順，表達(dá)較好 結(jié)構(gòu)完整，層次較清楚 字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面較整潔 三類(lèi) （35～39分） 思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確 語(yǔ)言通順，病句少 結(jié)構(gòu)完整 字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改 四類(lèi) （30～34分） 思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中

33、心不夠明確 語(yǔ)言基本通順，病句不太多 結(jié)構(gòu)基本完整 字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔 五類(lèi) （20～29分） 思想感情基本健康，內(nèi)容不具體，中心不明確 語(yǔ)言不夠通順，病句較多 結(jié)構(gòu)不夠完整 字跡潦草，不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔 六類(lèi) （0～19分） 思想感情不健康，內(nèi)容混亂，中心不明確 語(yǔ)言不通順，病句很多 結(jié)構(gòu)不完整 字跡難辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整 說(shuō)明： 1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷 2.作文滿分的比例掌握在5%左右。 3.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1～4分，加到滿分50分為止。 （1）感情特別真摯感人，對(duì)自然、社會(huì)、人生有獨(dú)特感受。 （2）立意新穎、深刻。 （3）構(gòu)思巧妙。 （4）有文采。 4.沒(méi)寫(xiě)題目扣2分。