《329 數(shù)列的綜合應(yīng)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《329 數(shù)列的綜合應(yīng)用（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升5.5 數(shù)列的綜合應(yīng)用數(shù)列的綜合應(yīng)用認(rèn)識(shí)數(shù)列的函數(shù)特性，能結(jié)合方程，不等式，解析幾何等知識(shí)解決一些數(shù)列綜合認(rèn)識(shí)數(shù)列的函數(shù)特性，能結(jié)合方程，不等式，解析幾何等知識(shí)解決一些數(shù)列綜合題題/能綜合運(yùn)用數(shù)列知識(shí)解決數(shù)列綜合題，并運(yùn)用其解決實(shí)際應(yīng)用題能綜合運(yùn)用數(shù)列知識(shí)解決數(shù)列綜合題，并運(yùn)用其解決實(shí)際應(yīng)用題考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升基礎(chǔ)自查基礎(chǔ)自查1等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題 (1)若若an為等差數(shù)列，則數(shù)列為等差數(shù)列，則數(shù)列can(
2、c0，c1)為為 ； (2)若若an為正項(xiàng)等比數(shù)列，則數(shù)列為正項(xiàng)等比數(shù)列，則數(shù)列l(wèi)ogcan(c0，c1)為為 數(shù)列；數(shù)列； (3)若若an既是等差數(shù)列，又是等比數(shù)列，則數(shù)列既是等差數(shù)列，又是等比數(shù)列，則數(shù)列an 2數(shù)列應(yīng)用題的常見(jiàn)模型數(shù)列應(yīng)用題的常見(jiàn)模型 (1)等差模型：如果增加等差模型：如果增加(或減少或減少)的量是一個(gè)固定量時(shí)，該模型是等差模型，增的量是一個(gè)固定量時(shí)，該模型是等差模型，增 加加(或減少或減少)的量就是公差的量就是公差 (2)等比模型：如果后一個(gè)量與前一個(gè)量的比是一個(gè)固定的數(shù)時(shí)，該模型是等比等比模型：如果后一個(gè)量與前一個(gè)量的比是一個(gè)固定的數(shù)時(shí)，該模型是等比 模型，這個(gè)固定的
3、數(shù)就是公比模型，這個(gè)固定的數(shù)就是公比等比數(shù)列等比數(shù)列等差等差為非零常數(shù)列為非零常數(shù)列考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升聯(lián)動(dòng)思考聯(lián)動(dòng)思考考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿?/p>
4、時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考向一等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用考向一等差、等比數(shù)列的綜合應(yīng)用考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考向二數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用考向二數(shù)列的實(shí)
5、際應(yīng)用考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考向三數(shù)列中的探索性問(wèn)題考向三數(shù)列中的探索性問(wèn)題考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)
6、動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考向四數(shù)列與函數(shù)的綜合應(yīng)用考向四數(shù)列與函數(shù)的綜合應(yīng)用考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)
7、動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升1深刻理解等差深刻理解等差(比比)數(shù)列的性質(zhì)，熟悉它們的推導(dǎo)過(guò)程是解題的關(guān)鍵兩類數(shù)列數(shù)列的性質(zhì)，熟悉它們的推導(dǎo)過(guò)程是解題的關(guān)鍵兩類數(shù)列 性質(zhì)既有相似之處，又有區(qū)別，要在應(yīng)用中加強(qiáng)記憶同時(shí)，用好性質(zhì)也會(huì)性質(zhì)既有相似之處，又有區(qū)別，要在應(yīng)用中加強(qiáng)記憶同時(shí)，用好性質(zhì)也會(huì) 降低解題的運(yùn)算量，從而減少差錯(cuò)降低解題的運(yùn)算量，從而減少差錯(cuò)2在等差數(shù)列與等比數(shù)列中，經(jīng)常要根據(jù)條件列方程在等差數(shù)列與等比數(shù)列中，經(jīng)常要根據(jù)條件列方程(組組)求解，在解方程組時(shí)，求解，在解方程組時(shí)， 仔細(xì)體會(huì)兩種情形中解方程組的方法的不同之處仔細(xì)體會(huì)兩種情形
8、中解方程組的方法的不同之處3數(shù)列的滲透力很強(qiáng)，它和函數(shù)、方程、三角形、不等式等知識(shí)相互聯(lián)系，優(yōu)數(shù)列的滲透力很強(qiáng)，它和函數(shù)、方程、三角形、不等式等知識(shí)相互聯(lián)系，優(yōu) 化組合，無(wú)形中加大了綜合的力度解決此類題目，必須對(duì)蘊(yùn)藏在數(shù)列概念化組合，無(wú)形中加大了綜合的力度解決此類題目，必須對(duì)蘊(yùn)藏在數(shù)列概念 和方法中的數(shù)學(xué)思想有所了解，深刻領(lǐng)悟它在解題中的重大作用，常用的數(shù)和方法中的數(shù)學(xué)思想有所了解，深刻領(lǐng)悟它在解題中的重大作用，常用的數(shù) 學(xué)思想方法有：學(xué)思想方法有：“函數(shù)與方程函數(shù)與方程”、數(shù)形結(jié)合、數(shù)形結(jié)合、“分類討論分類討論”、“等價(jià)轉(zhuǎn)換等價(jià)轉(zhuǎn)換” 等等4應(yīng)用性問(wèn)題一般有細(xì)胞分裂問(wèn)題，分期付款問(wèn)題，工作效
9、率問(wèn)題，在解題時(shí)應(yīng)用性問(wèn)題一般有細(xì)胞分裂問(wèn)題，分期付款問(wèn)題，工作效率問(wèn)題，在解題時(shí) 要注意實(shí)際問(wèn)題與數(shù)列問(wèn)題之間的相互轉(zhuǎn)化要注意實(shí)際問(wèn)題與數(shù)列問(wèn)題之間的相互轉(zhuǎn)化5在現(xiàn)實(shí)生活中，人口的增長(zhǎng)、產(chǎn)量的增加、成本的降低、存貸款利息的計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中，人口的增長(zhǎng)、產(chǎn)量的增加、成本的降低、存貸款利息的計(jì) 算、分期付款問(wèn)題等，都可以利用數(shù)列來(lái)解決，因此要會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中抽象算、分期付款問(wèn)題等，都可以利用數(shù)列來(lái)解決，因此要會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中抽象 出數(shù)學(xué)模型，并用它解決實(shí)際問(wèn)題出數(shù)學(xué)模型，并用它解決實(shí)際問(wèn)題. 考基聯(lián)動(dòng)考基聯(lián)動(dòng)考向?qū)隹枷驅(qū)鱿迺r(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練方法總結(jié)方法總結(jié) 感悟提升感悟提升單擊此處進(jìn)入單擊此處進(jìn)入 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練
329 數(shù)列的綜合應(yīng)用
