《元朝的統(tǒng)一》教案01

上傳人:文*** 文檔編號:43782307 上傳時(shí)間:2021-12-04 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?6.05KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《元朝的統(tǒng)一》教案01_第1頁
第1頁 / 共3頁
《元朝的統(tǒng)一》教案01_第2頁
第2頁 / 共3頁
《元朝的統(tǒng)一》教案01_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《《元朝的統(tǒng)一》教案01》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《元朝的統(tǒng)一》教案01(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 10課 元朝的統(tǒng)一課標(biāo)要求復(fù)述鐵木真統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí),說明元朝民族關(guān)系的變化。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能了解蒙古的興起、 元朝的建立和統(tǒng)一的歷史過程, 理解行省制度設(shè)置的重要意義及民族關(guān)系的變化。 正確認(rèn)識元朝統(tǒng)一全國的歷史意義及對文天祥抗元斗爭作出正確評價(jià), 以培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題的能力。2、過程與方法在教師的幫助下, 分析蒙古統(tǒng)一及元朝完成國家統(tǒng)一的原因, 通過閱讀歸納元朝統(tǒng)一的過程;通過小組合作討論,分析文天祥抗元與元朝統(tǒng)一之間的不矛盾原因。結(jié)合當(dāng)今的行政體制,幫助學(xué)生認(rèn)識行省制度對后世的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部,建立蒙古政權(quán),對蒙古社會的發(fā)

2、展起了積極作用;元朝的統(tǒng)一和行省制度的施行,促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和民族融合; 了解文天祥抗元斗爭的事跡,學(xué)習(xí)他崇高的民族氣節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)蒙古的統(tǒng)一,元朝的統(tǒng)一,行省制度和民族融合。教學(xué)難點(diǎn)如何理解元朝的統(tǒng)一是歷史的大勢所趨與文天祥抗元的正義性之間不矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1、多媒體展示:毛澤東的沁園春.雪中的。后幾句,讓學(xué)生齊讀。2、教師提問:在這首詩里毛澤東評價(jià)了五位歷史人物,其中四位我們已經(jīng)學(xué)過,請同學(xué)們講講其中某一位的故事。 (學(xué)生講)3、教師:第五位人物就是成吉思汗,他被毛澤東稱為一代天驕,為什么呢?為什么同時(shí)毛澤東又說他只會

3、彎弓射雕呢?今天我們學(xué)習(xí)了第 10 課元朝的統(tǒng)一,大家就明白了。 詩歌中的五位歷史人物, 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過四位, 熟知他們的歷史貢獻(xiàn), 對于毛澤東的評價(jià)自然很好理解, 而成吉思汗學(xué)生是陌生的, 而毛澤東給出的評價(jià)也是前后不一, 通過這個(gè)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生。教師:成吉思汗的一生與中國古代的一個(gè)民族和一個(gè)王朝緊密相連,這個(gè)民族就是蒙古族,提到蒙古大家的印象是什么呢、? 生: (一望無際的草原,奔馳的駿馬等) 通過過渡設(shè)問,幫助學(xué)生了解蒙古的歷史。蒙 古 的 興 起 教師講述:蒙古族是我國北方的一個(gè)歷史悠久的民族,很早就生活在蒙古高原上,被稱為是馬背上的民族,隋唐時(shí)期的蒙兀室韋就是他的祖先, 12 世紀(jì)時(shí),

4、蒙古各部加強(qiáng)了同鄰近各民族的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,社會得到很大的發(fā)展。通過比較使學(xué)生對元朝是我國古代史上疆域最遼闊的王朝有所了解,培養(yǎng)學(xué)生比較能力 培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理能力。元朝的統(tǒng)一雖然是順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流, 但是在統(tǒng)一的過程中不斷戰(zhàn)爭激起了各族人民的不滿,受到了各族人民的抵抗,其中南宋的文天祥是其代表多媒體展示: 元統(tǒng)一結(jié)束長期分立局面,建立統(tǒng)一多民族國家,有利于歷史的進(jìn)步和發(fā)展,有利于民族融合。 所以應(yīng)該肯定元統(tǒng)一全國的客觀作用。 但蒙古發(fā)動戰(zhàn)爭的主觀動機(jī)卻是掠奪人口、土地。文天樣抗元斗爭,保衛(wèi)南宋人民生命財(cái)產(chǎn)安全,是正義的。兵敗被俘,始終堅(jiān)貞不屈, 最后英勇就義,體現(xiàn)民族氣節(jié)和愛國精神。這種氣節(jié)和

5、精神,已成為中華民族性格的象征。通過閱讀,使學(xué)生了解文天祥的事跡感受文天祥的堅(jiān)貞不屈的愛國情懷通過討論,使學(xué)生明白元朝的統(tǒng)一是大勢所趨, 人心所向, 而文天祥抗元并不是違背歷史規(guī)律, 他反抗的主要是元在統(tǒng)一過程中使用的暴力方式。過 渡 元朝時(shí)當(dāng)時(shí)世界上一個(gè)大國, 面對遼闊的疆域, 眾多民族, 元的統(tǒng)治者是怎樣來管理這個(gè)大國的呢?元朝的統(tǒng)治措施閱讀教材內(nèi)容,從經(jīng)濟(jì)、政治、對外關(guān)系、民族關(guān)系上來說說元朝的統(tǒng)治措施。2、在學(xué)生回答之后,多媒體展示: 經(jīng)濟(jì)上:重視農(nóng)業(yè) 國以民為本,民以食為本,衣食以農(nóng)桑為本對外關(guān)系:實(shí)行開放政策 馬可.波羅民族關(guān)系上:實(shí)行民族分化政策政治上:推行行省制度,加強(qiáng)邊疆的管轄通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、從材料 中提取信息的能力 。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!