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1、《小小音樂會(huì)》教學(xué)心得
在沒有上這節(jié)課的時(shí)候，同年級(jí)的老師就說，這首歌學(xué)生實(shí)在太難掌握了，歌詞多，節(jié)奏復(fù)雜，一節(jié)課下來幾乎沒有孩子掌握。于是我又將教案仔細(xì)的推敲了一下，然后先上的是一1班：
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
根據(jù)歌曲制作一個(gè)場景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1、播放范唱，引導(dǎo)小朋友們拍拍手。
2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
3、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)
（1）分句學(xué)習(xí)（四小節(jié)一句）獨(dú)白一小節(jié)。第三小節(jié)和第七小節(jié)的八分休止符只需稍加停頓，不必過于強(qiáng)調(diào)。
第一句5565│321│2203│20│
吹起我的小喇叭呀得兒喂，
敲起我的小銅鼓呀得兒喂，
注意四分休止符。
2、
第二句2356│3532│1102│10│X0│
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得兒喂咦！
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂噯！
注意兩處四分休止符。
第三句561│123│5565│3-│
小狗小貓跟著唱呀，
小狗小貓搖頭擺尾，
第四句2223│55│6276│5-│┃
汪汪汪汪咪咪咪呀得兒喂。
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得兒喂。
注意唱準(zhǔn)5→5八度音程大跳。（方法：手勢輔助）
（2）多種形式演唱（師生接唱、分組唱、集體唱）。
教學(xué)后記：
1：節(jié)奏難把握，尤其是
吹起我的小喇叭呀得兒喂，
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得兒喂咦！
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我反復(fù)了三遍以后，孩子們還是很難掌握的時(shí)候，我停下
3、來，“請所有的孩子小眼睛盯著老師，看著老師的手勢！”按節(jié)奏讀歌詞，我邊讀邊加上夸張的手勢，身體語言，而且讓孩子們模仿我，在讀的時(shí)候也加上身體動(dòng)作，很快的，按節(jié)奏讀歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握了。
2：歌詞確實(shí)很難記，尤其第二段
說實(shí)在的，這首歌真的可以建議不用放在一年級(jí)里學(xué)習(xí)，拗口的歌詞，對于不識(shí)字的一年級(jí)的孩子來說，很快記住真是太難了，原本我是用聽唱法學(xué)唱，兩遍以后，我發(fā)現(xiàn)即使一句話，學(xué)生也很難聽記的下來，于是我改用了律動(dòng)記歌詞的方法，加上讀歌詞時(shí)用的身體語言的提示，學(xué)生還是饒有興趣的將第一段學(xué)會(huì)了！
可是，第二段中的小狗小貓搖頭擺尾，
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得兒喂。
一節(jié)課下來，只有幾個(gè)孩子能區(qū)分，記住，這樣的音樂課簡直要成了語文繞口令課了。于是，在2班，這個(gè)環(huán)節(jié)，我提前用上了紅綠燈游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)理論上應(yīng)該用在歌曲學(xué)熟以后，可是，如果總是讓孩子反復(fù)的跟唱，她們會(huì)很厭倦，效果也不好，于是，我把游戲提前，除了邊做游戲邊唱前面學(xué)過的歌曲外，再加上這首歌曲，在唱到這兩句學(xué)生一時(shí)不能跟上的時(shí)候，我再進(jìn)行教唱，這樣孩子們膩煩心理明顯降低，而且為了能快點(diǎn)繼續(xù)游戲，更用心的去學(xué)了，效果很好！
《小小音樂會(huì)》教學(xué)心得
