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1、《自立自強》教案設計 做個自立自強的人教案
《自立自強》教案設計
認知:
1、知道是一種可貴的品質(zhì),做人應該。
2、懂得從小培養(yǎng)的精神,將來才能適應時代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。
情感:
1、敬佩的人,并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞,處處依賴別人的行為;對自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。
行為:
做到生活自理、學習自覺,不依賴父母。
教學建議
教材分析^p :
本課按照課程標準中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學內(nèi)容和基本要求而設置的。本課對學生進行的教育,主要幫助學生樹立正確的生活目標,懂得人不應該依賴別人生活,要、不甘落后、積極進取。
2、本課側(cè)重于獨立意識的培養(yǎng),教育學生從小就要,不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層:課文在簡單說明的概念之后,結合蘇州一女工事跡,通過實例讓學生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神,十分光榮的道理。
第二層:進一步啟發(fā)學生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。
本課共安排五個欄目
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話,目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“”的主要內(nèi)容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。
欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣,強化學生對自強自立觀點的認識;第二小題是引導學生明
3、白從小養(yǎng)成自強自立精神的重要性;第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質(zhì)需有意識地從點滴小事做起。
欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述,從三個方面理解自強自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學生得出統(tǒng)一的答案,只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。
欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法,引導學生向這些學生學習。
教法建議:
1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理,切忌空洞的說教。教學時,應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例,在探討中提高認識。認識到從小培養(yǎng)獨立意識和精神對個人成長的
4、好處以及過分依賴父母,嬌生慣養(yǎng)的危害。
2.注意教育過程應加強針對性。教學中,教師要根據(jù)不同地區(qū)學生的實際情況進行教學。教師應首先使學生敢于講真心話,引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討,解決學生思想中的認識問題,逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
教學設計示例
(教學過程 )
一、 談話導入 引出話題
同學們,你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎?你當時是怎么做的或有什么想法?
(引導學生簡單談自己的經(jīng)歷,把握學生的依賴與自立的兩種表現(xiàn),繼續(xù)提問。)
那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn),究竟哪種表現(xiàn)是應當受到肯定,值得我們學習的?哪種表現(xiàn)是應當及時改進的
5、呢?今天我們就來一起討論這個問題。
二、 聽講故事 引出觀點
1、錄音故事《遺產(chǎn)》
提問:女工面對10萬元遺產(chǎn),是怎樣做的、怎樣說的?
(引導學生清楚女工做法: 財富可觀 毫不動心 )
小結語:像女工這樣,靠自己的勞動生活,不依賴別人的做法,我們說她是"自立"的表現(xiàn)。
(板書: 自立)
提問:當后來她遇到困難時,面對有人為她惋惜,有人主動為她捐錢時,她又是怎樣說的,怎樣做的?
(引導學生進一步了解女工: 面對困難 堅定信念)
小結語:女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀,勤奮、進取,依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強的表現(xiàn)。
(板書:自強)
小組討論:聽了這個女工的故事,你認為她
6、是怎樣的人,你有什么想法?
(引導學生體會人物內(nèi)心,了解思想是人行為的基礎)
總結:從大家的發(fā)言中看出,你們都很佩服這個女工。這個女工的確實一個值得我們學習的榜樣。她面對合法的巨額遺產(chǎn),自己每月幾十元的收入,仍舊是那樣的毫不猶豫;后來面對困難,她不后悔,積極進修,努力提高自己素質(zhì),堅持靠自己的努力,去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆的心,沒有的精神,是無論如何也做不到的。我們每一個人都應該學習這個女工的精神。
這就是我們今天要學習的思想品德第一課《》。
(板書課題: 一 )
二、學習課文 理解觀點
導語 :有的同學說,我沒有這樣的機會。如果有,我也會這樣做的。同學們,我們今天聽這個故事
7、決不是學習女工的做法,從這個故事中,我們可以想象一下,一個人面對合法的巨額財產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅定,那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢?
1、設想女工在參加電腦學習班、會計學習班時,會遇到什么困難?她會怎樣做?
(引導學生進一步從生活小事上理解人物的思想認識基礎,從而使觀點進一步貼近學生生活實際。)
小結:對,只有在點滴小事上,自覺嚴格要求自己,能做到的人,才有可能在關鍵時刻表現(xiàn)出堅定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。
2、說到小事,我想:我們每個人在自己的生活、學習中都會遇到一些困難,尤其是我們小學生,是這樣嗎?誰來說說自己的體會。
(引導學生認識生活與學習中有困難是正
8、常的。)
小結:看來就是這樣,每個人的生活與學習中都會遇到種種困難,凡是生活在社會上的人,無一例外。
3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的?當時你是怎樣想的?你的做法給你帶來什么后果?
(引導學生說真話,談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時抓住幾種情況:生活條件好的依賴于別人的;生活條件好而有自立精神的;生活條件不好而有自立精神的;生活條件不好沒有自立精神的。)
4、(分別抓住幾個依賴別人的例子)你看,有的人依靠別人解決了問題,既解決了難題又不費自己吹灰之力,多痛快呀!你們同意我的看法嗎?為什么?
(引導學生認識從表面看,一時使問題得到了解決,但是從長遠
9、看,養(yǎng)成了依賴心理,一旦自己需要面對困難時,就會束手無策,將來自己就不能獨立面對生活。)
小結:從小事上養(yǎng)成依賴性,遺害無窮呀!
(板書: 從小培養(yǎng) )
5、(再抓住幾個依靠自己想方設法解決困難,不斷取得成功的實例)我想你們對于同學一定是比較佩服的。請這個同學自己到前邊來,說一說你自己為什么要這樣做?你是怎樣想的?你覺得這樣總給自己帶來什么好處?
(目的在于激勵作法較好的學生,使學生產(chǎn)生愿意向他學習的愿望。)
誰來補充一下,他這樣做對于他的將來會有什么好處?
(是學生懂得的做法不僅對于現(xiàn)在,而且對于將來都是大有用處的。)
小結:看來確實應當有遠見呀!條件不是借口,面對同樣的條件和
10、不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石,只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人,才會使自己形成堅強的性格,將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人,才會取得成功。
(板書: 從點滴做起 )
6、我也有同感……(教師結合自己成長的體會,談取得成功,或者由于自己從小依賴性較強而使自己走向社會后吃到苦頭的實例)。你們聽了有什么感想?
(目的在于以教師真實的例子進一步激發(fā)學生情感,認識從小培養(yǎng)精神的重要性。)
你們的認識是非常正確的,課文中有一段話很好地總結了你們的認識,打開書p5頁,齊讀一下課文。
總結:我們從正反兩個方面認識到了,一個人的精神必須從小養(yǎng)成,以及它的重要性。我相信,
11、同學們一定會在今后的生活中,處處自覺培養(yǎng)自己的的精神。
三、聯(lián)系實際 深化觀點
導語 :其實這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。
1、 提問:你能講出一個這樣的例子嗎?
(是學生在大量的實例中感悟觀點的重要性)
2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》
小組討論:丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的?他們?nèi)〉玫慕Y果是一樣的嗎?為什么會截然不同?你聽了以后有什么想法?
(是學生在對比中進一步深化理解觀點)
小結:事實進一步說明了,只有從小的人,才能戰(zhàn)勝一個又一個困難;才會在生活與學習中取得一個又一個的成功。
3、你們一定十分愛看小品表演,下邊大家看一個小品表演《還
12、有20年怎么過?》
(學生表演課本?。?
議論:看了小品你有什么想法?你想對某甲說些什么?
小結:某甲其實也不是糊涂人,他顯然知道自己在父親去世后,自己面臨著危機。只有從現(xiàn)在開始起來,后20年還是很有希望的。這一點啟示我們一定會想到的。
4、一個的人是不是僅僅對自己有好處呢?這種做法對社會會有什么影響呢?
(先小組討論,再集體交流)
總結:課文里有一句話很好地總結了你們的認識,請讀一下課文第六小節(jié)。
四、辨析聯(lián)系 運用觀點
1、下邊我們運用所學觀點,對于幾個同學進行幫助。看誰的認識水平高,能以理服人。
(電腦演示自制軟件:課后練習中"評議"。學生邊看邊發(fā)表自己的意見,也可以將軟
13、件制作成交互式,由學生幾個人一組,小組中邊點擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人,在班級里交流認識。)
①小剛說:"成年人應當,我現(xiàn)在還沒長大,只能讓大人照顧,等我長大了才能。"
②小勇說:"我特別想,凡是我自己的事,我就想自己作主,不愿意讓大人管。"
③小麗說:"爸爸媽媽對我可關心了,生活上的事不用我操心,都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢?"
小結:大家說得對,自強自立的品質(zhì)應當從小抓起,小時不注意培養(yǎng),長大很難彌補;當然,由于我們年齡還小,一些事上應當主動征求大人的意見,是自己的獨立精神得到更好的結果;而對于父母出于對子女的喜愛關心,主動替你做事,你可以耐心講清道理,得到他們的理解。
14、
2、結合錄像《假如你是……》說一說如果是你,你會怎樣做?
(結合課后"討論",由本班學生參與制作情節(jié)錄像。)
錄像之一: ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進這個學校,外語一時跟不上。三個人在一起議論,各有說法:
甲:"反正跟不上,隨它去吧,作業(yè) 不會就不做了。"
乙:"我看應當向老師說明原因,得到老師的理解,請老師原諒自己。"
丙:"我看,不應當找各種理由原諒自己,我們應當發(fā)奮學習,應當盡快趕上去。"
錄像之二:和同學發(fā)生口角,鬧了別扭時,同學們有各種表現(xiàn):
有的找老師告狀、評理;有的同學求助他人的幫助;有的人委屈地哭了;有的人自己想一個妥善的辦法解決問題。
(意在引導學生針對生
15、活中實際問題,學會采取自主適當辦法解決問題的能力。教師引導時不應對每種做法給予肯定或否定,只要有利于促使學生培養(yǎng)精神即可給與肯定。)
小結:看來我們都已經(jīng)懂得處處應當培養(yǎng)自己的精神。我相信同學們一定會自覺在學習與生活中做到這一點。
四、總結全文 布置作業(yè)
1、學習了今天這一課你有什么收獲?
(引導學生整理思維,培養(yǎng)理性表達能力。)
2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學的宏志班》
3、向家長了解他們小時候是怎樣對待這一問題的?他們在這一方面有什么感受和體會?
(寫成書面材料準備在班上交流)
4、總結全課
同學們,今天我們學習了《》一課,通過學習你們開始有了很大的收獲,你們懂得了:一個人應當樹立正確的生活目標,懂得人不應該依賴別人生活,要、不甘落后、積極進取。從小培養(yǎng)獨立意識,從小就要,不依賴別人,要依靠自己的力量努力奮進。
從個人的角度說,作為一個人如果沒有的精神,將來就不能適應社會的要求,就要被社會所淘汰;從國家、民族角度說,作為新時代的主人,如果沒有的精神,國家、民族就不可能興旺發(fā)達。
希望你們每一個人,都將成為的人。
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