人教版歷史與社會九年《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》(第3課時)教案

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1、2019最新人教版歷史與社會九年《可持續(xù)發(fā)展一一我們的選擇》 （第3課時）教案一一我們 的選擇》（第3課時）教案第三課 最持續(xù)發(fā)展一一我們的選擇第三課時 本課結(jié)構(gòu)分析： 本課主要討論防治和保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的重要措施，環(huán)境保護(hù)是關(guān)系人民生存與發(fā)展的 大事，教材首先提出了環(huán)境保護(hù)的基本國策及其主要方針。隨后從生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境污 染治理兩個方面，列舉了我國環(huán)境保護(hù)方面所采取的重大措施及其成果。最后提出了環(huán)境 保護(hù)任務(wù)的長期性和持久性，并呼吁所有人的共同參與。 第三課時重建我們的家園 本課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入設(shè)計 閱讀材料：201個藍(lán)天來之不易（見教師用書 p182） 相關(guān)圖片：治理

2、污染前的空氣狀況 設(shè)問：用了幾百億的 資金才堆出201個藍(lán)天，值得嗎？ 二、新課教學(xué)設(shè)計 1、專題探究 《潔凈空氣的價值》活動設(shè)計 （1）角色模擬（記者招待會）：讓六位學(xué)生扮演環(huán)保局的政府官員，在課前收集有關(guān) 防治環(huán)境污染的相關(guān)政策措施，準(zhǔn)備回答同學(xué)的提問 把其他同學(xué)分成五組，分別代表民、汽車公司人員、小汽車的擁有者、醫(yī)藥化工廠的領(lǐng) 導(dǎo)、記者，經(jīng)過小組討論就政策中的有關(guān)內(nèi)容向環(huán)保官員提問。 活動建議：這是一個開放性問題，只要學(xué)生自圓其說即可。 （2）、選出六位同學(xué)扮演的環(huán)保官員，其余同學(xué)分五組，分別代表五類群體，從自身 利益出發(fā)，就上面的問題向環(huán)保官員提問。 扮演環(huán)保官員的同學(xué)

3、課前必須收集相關(guān)的資料和政策，課上回答其他成員 ■的提出的問 題。 這是一個開放性的問題，學(xué)生只要自圓其說即可。 （3）教師設(shè)問：的做法對本地環(huán)境建設(shè)有何啟示？ 2、《遠(yuǎn)離沙塵暴》活動設(shè)計 （1）、資料及圖片 讓學(xué)生了解沙塵暴的危害 《沙塵暴襲擊》 生活在的人們最近似乎已經(jīng)習(xí)慣了早春的和煦陽光以及滿眼的新綠。“亂花漸欲迷人 眼”的京城春色讓每個人都 暫時忽略了年年如約而至的沙塵天氣。甚至當(dāng)人們 3月20日一 早推開窗門的時候，還感受到一點(diǎn)夜雨過后的濕潤、清新?？墒巧衔?10時一過，看著灰蒙 蒙的天空漸漸變成土紅色，頂著劈頭蓋臉刮過來的大風(fēng)，嗅著刺鼻的土腥味兒，人們明白 了，讓

4、人又恨又怕的老朋友沙塵暴來了。盡管它的到來比去年晚了 3個月，可看它來勢洶 洶的派頭，還是不由得不讓人多了一絲對生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂 。 《沙塵暴主要危害方式》 強(qiáng)風(fēng)：攜帶細(xì)沙粉塵的強(qiáng)風(fēng)摧毀建筑物及公用設(shè)施，造成人蓄傷亡。 沙埋：以風(fēng)沙流的方式造成農(nóng)田、渠道、村舍、鐵路、草場等被大量流沙掩埋，尤其是 對交通運(yùn)輸造成嚴(yán)重威脅。 土壤風(fēng)蝕：每次沙塵暴的沙塵源和影響區(qū)都會受到不同程度的風(fēng)蝕危害，風(fēng) ?蝕深度可 達(dá)1?10厘米。據(jù)估計，我國每年由沙塵暴產(chǎn)生的土壤細(xì)粒物質(zhì)流失高達(dá) 106?107 噸，其中絕大部分粒徑在 10微米以下，對源區(qū)農(nóng)田和草 場的土地生產(chǎn)力造成嚴(yán)重破壞。 大氣污染：在沙

5、塵暴源地和影響區(qū)，大氣中的可吸入顆粒物（ TSP）增加，大氣污染加 劇。以1 993年“5.5”特強(qiáng)沙塵暴為例，的室外空氣的 TSP濃度達(dá)到1016 mg/m3 ,室 內(nèi)為80 mg/m3 ,超過國家標(biāo)準(zhǔn)的 40倍。2000年3—4月，地區(qū)受沙塵暴的影響，空氣污染 指數(shù)達(dá)到4級以上的有10天，同時影響到我國東部許多城市。 3月24—30日，包括南 京、杭州在內(nèi)的18個城市的日污染指數(shù)超過 4級。 (2)、讀圖《風(fēng)沙區(qū)示意圖》及《沙漠分布圖》 A議一議：分析沙塵暴發(fā)生的原因 B試一試：假如我是的環(huán)保官員，我將這樣治理沙塵暴 C做一做：在圖2-30畫出應(yīng)該重點(diǎn)綠化的地區(qū) D考一考：西北地區(qū)退耕還林政策對本地和周邊的環(huán)境建設(shè)有何積極的意義？ 拓展與延伸 3、實(shí)踐訓(xùn)練：保護(hù)環(huán)境 從我做起 設(shè)問：你能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事？談?wù)勥@樣做的意義？ 2 / 2