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1、果園機器人的教學(xué)設(shè)計果園機器人
果園機器人的教學(xué)設(shè)計
一、教材簡說
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收,果農(nóng)忙不過來了,于是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方
2、面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力,學(xué)生讀后會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
二、學(xué)習(xí)目標
1.正確流利地朗讀課文。
2.了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)重點
了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計. 四、教學(xué)準備
了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。
五、教學(xué)時數(shù) 1 課時
六、教學(xué)過程
一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入
2.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文,就是24 課果園機器人(板書:果園機器人)齊讀課題。
二、整體感知
1.請同
3、學(xué)們借助拼音,讀通讀準課文。
2.檢查讀生字詞
三、學(xué)習(xí)閱讀提示
1.學(xué)生自讀提示,想一想提示中告訴我們幾個閱讀要求。
2.交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞,明確本堂課的目標。
四、交流機器人的本領(lǐng)
1.那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文,看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的,還有哪些句子讓你覺得很有趣,邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。
2.同學(xué)們,你們找到了嗎?讓我們來交流一下,果園機器人有哪些本領(lǐng)?
3.全班交流
句子1 :它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
4、(1 )指名讀
(2 )這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)?(生:摘果子,把果子裝進紙箱,運果子)
(3 )那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來?(生:摘、裝、運)(板書三個字)嗯,概括得非常好,真是聰明的孩子!請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。
(4 )齊讀。
(5 )這機器人有這么多本領(lǐng),真能干。那在這句話中,除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢?
①“成熟”。
為什么從成熟也能看出機器人很能干呢?(生:因為機器人不是亂摘,它知道摘成熟的果子)是呀,機器人可不會摘錯,它只會把成熟的果子摘下來!
②“整齊”
為什么這個詞也能看出機器人很能干?
5、( 因為機器人把果子裝得很整齊,比我們?nèi)搜b得還好)
③“指定”
運到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪,它們就會運到哪)
這些機器人可真是又乖巧又能干?。?
④剛才同學(xué)們找得很好,找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號。
⑤誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀)
五、交流機器人有趣的地方
1.課文中哪些地方讓你覺得很有趣呢?
(1 )如果沒有電,它們是要“罷工”的。
①什么是罷工?(停止工作)
②那這里為什么要說罷工,而不直接說它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來覺得這機器人很可愛)
6、
③是啊,這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣,讓我們來把這句話讀一讀。
還有讓你覺得有趣的地方嗎?
(2 )因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。
①為什么覺得這個地方有趣?(寫機器人餓倒很有意思)
②讀讀這句話,你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景?(我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人,好像在向果農(nóng)抗議)
③是啊,這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人,餓得一點力氣也沒了,躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動有趣啊,誰想來讀一讀。
(指名讀——請女孩子讀)
7、
還有覺得有趣的地方嗎?
(3 )它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里,如果裝了特殊的電池,就可以把吃進去的水果變成糖,再把糖變成電。
①這部分又是哪里讓你覺得有趣?說說原因。
(吃掉在地上的水果覺得有趣。因為____________________)其他同學(xué)覺得怎么樣?(很有趣)
②為什么說是特殊的電池?(不是普通的電池,這種電池它能把吃進去的水果變成糖,再把糖變成電。)
③這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。
(男生讀)
過渡:在這收獲的季節(jié),這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作,這真是太好
8、了,現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧,果園里到處有機器人在采摘果子,如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了,主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。
2.同學(xué)們,現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)
3.同學(xué)們,課文讀到這,你想說什么呢?(果園機器人真是能干/ 真有趣/ 科學(xué)家真聰明)
六、理清順序,探尋方法
1.引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次:
學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如,文中一些有承上啟下作用的句子:“你會想,可以讓機器人來幫忙呀?!薄澳銜?,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等。
2.交流這種敘述方法的好處。
七、拓展練筆
1.是啊,
9、隨著科技的發(fā)展,如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了,它們有的能潛入深海尋找寶藏,有的能進入身體查病治病你還知道機器人能干什么嗎?
2.接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀,想想假如你是科學(xué)家,你想發(fā)明一個什么樣的機器人,它們長什么樣?會有哪些獨特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下,再把你的想法寫下來或畫下來。
3.小結(jié):同學(xué)們,要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。
八、作業(yè)
1.閱讀一些機器人的故事,為口語交際課作資料準備。
2.把設(shè)計的機器人寫下來。
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