人教版歷史與社會八下《改變世界的工業(yè)革命》教案

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1、2019最新人教版歷史與社會八下《改變世界的工業(yè)革 命》教案 第一課改變世界的工業(yè)革命 第一課時(shí) 課標(biāo)要求 3—4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。 4—1列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進(jìn)的 4-3列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。 4—5綜合多種因素，認(rèn)識中■國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。 教學(xué)目標(biāo)（1）掌握工業(yè)革命時(shí)代有代表性的科技發(fā)明，了解蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中推動歷史 前進(jìn)的影響和作用。（2）通過對材料的分析，懂得工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因，認(rèn)識 蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用

2、，以及理解 19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”的原因，從而培養(yǎng)學(xué) 生獲取信息、處理分析材料的能力。（ 3） 了解工業(yè)革命時(shí)代重要的發(fā)明家和科學(xué)家的成 果，體會他們在社會變革中發(fā)揮 的作用，進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的 發(fā)展需要技術(shù)革命。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：（1） 了解工業(yè)革命時(shí)代重要的發(fā)明家和科學(xué)家，以及他 們的發(fā)明創(chuàng)造 成果。（2）通過圖文資料的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的 原因、蒸汽機(jī)在工廠生產(chǎn)中的作用，以及 19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”原因的分析理解能 力。 教學(xué)難點(diǎn)：體會工.業(yè)革命時(shí)代重要事件和.人物對推動社會變革的作用。 教學(xué)方法（1）閱讀學(xué)

3、習(xí)法（2）情景體驗(yàn)法 學(xué)與教的過程 【情景導(dǎo)入】教師首先播放汽車、輪船的汽笛聲，工廠的機(jī)器轟鳴聲，引起 學(xué)生的興趣，讓學(xué)生辨別并思考這些機(jī)器是什么時(shí)候發(fā)明的？由此引入工業(yè)革命，探討它 對人類社會的巨大影響。 【引導(dǎo)探究】關(guān)于工業(yè)革命的興起，教師可設(shè)計(jì)三個(gè)問題組織 學(xué)生探究。 。什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命開始于什么時(shí)候？。工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？。英 國工業(yè)革命開始于哪一部門？為什么從該部門開始呢？ 【合作發(fā)現(xiàn)】結(jié)合教材中的參考資料，在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：第 一，工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是指資本主義由工場手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)階段，從 18世 紀(jì)60年代開始在英國

4、的紡織業(yè)出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)，從而代替了手工勞動。第二，工業(yè)革命首 先在英國出現(xiàn)的原因，可以從市場的拓展、制度的保證、資本的積累三方面來說明當(dāng)時(shí)的 英國最早具備了這些條件。第三，一方面棉紡織業(yè)是英國的新興工業(yè)部門，受束縛小，迫 切需要革新技術(shù)；另一方面當(dāng)時(shí)棉紡織品的市場需求量大，而政府又禁止從國外輸入，這 就促使不少英國人努力從事棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，從而有了許多新的發(fā)明創(chuàng)造。 【故事激趣】讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備和搜集一些有關(guān)蒸汽機(jī)和瓦特的資料，在課上講述，以激 起學(xué)生對瓦特改造蒸汽機(jī)的興趣，同時(shí)認(rèn)識到任何發(fā)明創(chuàng)造都是要經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫 折，最后才獲得成功。 【分析思考】展示教材中圖 6—2、圖6 —

5、 3、圖6—4三幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析圖中 三種工具備自的局限性，從而得出改進(jìn)技術(shù)、更新設(shè)備——蒸汽機(jī)發(fā)明的必然性。特別要 強(qiáng)調(diào)的是蒸汽機(jī)的發(fā)明，是瓦.特在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，積極鉆研反復(fù)實(shí)踐的結(jié) 果。 【活動體驗(yàn)】通過flash動畫演繹當(dāng)年史蒂芬孫發(fā)明的蒸汽機(jī)車與馬車賽跑的情景，鼓勵(lì) 學(xué)生在想像的基礎(chǔ)上，加深對蒸 汽機(jī)改變交通運(yùn)輸?shù)睦斫狻? 【分析說理】工業(yè)革命的影響，可通過分析教材中的材料和補(bǔ)充資料，概括出工業(yè)革命給 生產(chǎn)和生活領(lǐng)域都帶來了革命性的變化。 【合作學(xué)習(xí)】閱讀教材，組織討論：。19 世紀(jì)為什么被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：西歐各國在認(rèn)識

6、科技重要性的基礎(chǔ)上采取了一系列措 施：鼓勵(lì)科學(xué)研究、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立、自然科學(xué)課程的設(shè)置、適應(yīng) ，工業(yè)化需要的專業(yè)設(shè) 置以及科學(xué)學(xué)會的成立等，對科學(xué)的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用。在這種氛圍下， 一系列重大的科學(xué)理論和研究成果的出現(xiàn)，都使 19世紀(jì)成為“科學(xué)的世紀(jì)”。 【感悟升華】達(dá)爾文名言：“能夠存活下來的物種并非是最強(qiáng)大的，也并非是生存環(huán)境最 優(yōu)越的，而是最具活力的。”結(jié)合教材中閱讀卡《物種起源》的知識，試舉例分析體會達(dá) 爾文進(jìn)化論在今天自然和社會生活中的運(yùn)用。 問題研討 本課時(shí)立足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，在創(chuàng)設(shè)情境、提出質(zhì)疑和提供學(xué)習(xí) 材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從深層次、多思維的角度去理解和認(rèn)識工業(yè)革命。重點(diǎn)突出工業(yè)革 命發(fā)生的條件、蒸汽機(jī)改良的進(jìn)程、工業(yè)革命帶來的影響以及對最新科學(xué)理論的理解上， 因此對問題的質(zhì)疑和材料的選擇要做到精煉準(zhǔn)確，不要給學(xué)生增加文字閱讀的困難。另外 要盡可能地突出把握,工業(yè)革命第一階段的成果和影響，以別于工業(yè)革命第二階段的成果。 2 / 2