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1、2019 最新人音版音樂五下一把雨傘圓溜溜教案一、指導思想與理論依據(jù)以音樂音樂審美為核心,提高學生的學習興趣及音樂鑒賞能力,引導學生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學習方式 ,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。二、教學背景分析（一）教學內(nèi)容分析（作品分析）一把雨傘圓溜溜,選自人民音樂出版的小學五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準備分析,我對本課有以下了解： 1,本單元的主題是四季 ,課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活,學習,工作中的縮影。本單元的第一課時學習的演唱歌曲是童心是小鳥,欣賞的歌曲是四季歌,這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化 ,激起了孩子們的共鳴,引發(fā)了他
2、們的獨特感受。一把雨傘圓溜溜是本單元的第二課時,是一首描寫在夏天的雨中,同學間團結(jié)友愛 ,互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑,歌詞十分風趣。2,本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏：休止節(jié)奏：切分節(jié)奏：要求學生唱得清楚,準確。 3,學唱歌曲一把雨傘圓溜溜,進行創(chuàng)作表演；4. 用模仿 ,重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程, 對學生的人格成長, 情感陶冶及職能的提高具有重要意義 , 而對學生的生活情感, 文化素養(yǎng)和科學認識等具有直接和間接的影響 , 音樂課程要求培養(yǎng)學生的音樂能力 , 同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新, 開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力 , 促進人的全面發(fā)展。（二）學情分析本課教學對象是
3、五年級學生, 他們活潑好動, 想象力豐富, 對音樂知識有一定的了解 , 能唱簡單的曲調(diào)。但學生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃 , 積極性不高的孩子, 我在教學過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式, 以合作探究法 , 快樂探究法, 直觀教學法為主要教學手段, 并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習。對于那些有一定音樂基礎(chǔ), 悟性較高的孩子, 我充分發(fā)揮他們的學習主動性, 為他們提供展示自我的平臺 , 讓學生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富 , 活潑好動的孩子, 盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（三）教學手段分析聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等三、教學目標及
4、重難點1 .情感態(tài)度與價值觀目標通過學習歌曲，教育學生團結(jié)友愛，互相幫助。指導學生用歡快，詼諧的聲音演 唱歌曲一把雨傘圓溜溜。讓學生在音樂表演中相互合作 ，相互配合，感受到愉 悅。2 .知識與技能目標準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及 表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。3 .過程與方法目標聆聽時，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學生鑒賞能力。四、教學方法聆聽、小組合作、探究、討論、編創(chuàng)等五、教學過程（一）聽一把雨傘圓溜溜音樂進教室。問：聽了這段音樂你覺得心情怎么樣？（快樂）（二）發(fā)聲和節(jié)奏練習，創(chuàng)設(shè)情景。（為掌握休止節(jié)
5、奏）1、發(fā)聲練習雨傘也很快樂了，因為下雨了塔終于可以張開手臂出來透透氣了 ，你看 它撐得多圓，多自信??！我們也來學學它好嗎？張開雙臂，揚著眉毛吸氣。 它還在唱歌呢，聽：啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦音高逐漸升高：指導學生：雨珠在雨傘上面跳舞 聲音在上面2、節(jié)奏練習大家看，雨傘邊沿還掛著雨滴呢，-滴?商0答答0通滴篷答0_滴筌答雨滴下來，雨傘很癢，它想忍住不笑，可是還是笑出來了。0嘻 嘻哈 哈(老師示范 前半拍忍住心里笑“嗯嘻 嘻哈 哈”) 學生模仿和著琴唱唱(三)學唱歌曲1、整體感受初聽歌曲。 歌曲的情緒是怎么樣的？2、老師范唱。這么好聽的歌曲，老師也來唱唱。大家隨音樂劃劃拍。3、整體用“LU模唱
6、曲調(diào)。4、試填歌詞(1)聽琴聲，輕聲地地填填歌詞。(2)再填歌詞,找一找歌曲中比較難演唱的部分。解決難點：出示1:(1) 腳 XX 工同走走(2)三區(qū)腳 XX 工同發(fā)走念一念第一條，發(fā)現(xiàn)有什么不對的嗎？多了一個丫，原來是少了一條連音線。加了連音線要怎么念?(通過對比知道跨小結(jié)切分音的時值)出示2:0好朋友,好朋友-風雨路上一同向前走。好朋友一起走，先握握手，再唱。5、完整唱歌曲。6、唱一唱歌譜。分組唱唱歌譜，比一比哪組更好。7 、再唱歌詞 , 解決遺留的節(jié)奏問題。（四）歌曲的處理。1、歌曲中最歡快的部分是哪一段？（啦啦啦）是什么讓歌曲那么歡快??？（附點節(jié)奏）力度上, 在這里可以用什么力度演唱？歌曲中還有其他地方有這個節(jié)奏嗎？唱唱 , 唱出歡快跳躍的感覺。2、給歌曲分分段, 力度處理。前一段主要出表現(xiàn)詼諧有趣, 后半段表現(xiàn)歡快活潑。3、用輕松跳躍的聲音, 有對比地演唱歌曲。（五）表現(xiàn)歌曲。三個小伙伴, 共用一把雨傘, 趟著水走 , 走走停停 , 你看歌曲里就有很多休止符 , 我們把這些停頓的地方 , 加上自己的變現(xiàn)怎么樣？ 4 / 4
人音版音樂五下《一把雨傘圓溜溜》教案
