《小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育課《迎面接力跑》優(yōu)秀教學(xué)案例體育課教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育課《迎面接力跑》優(yōu)秀教學(xué)案例體育課教學(xué)案例（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)體育教學(xué)案例 小學(xué)體育課迎面接力跑優(yōu)秀教學(xué)案例體育課教學(xué)案例案例主題：根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨，本課以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí)，以探究型課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng)，以小組合作形式組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)練氛圍，探索一條提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個(gè)中心、四個(gè)特點(diǎn)。以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新為中心，結(jié)合體育學(xué)科突出四個(gè)特點(diǎn)。特
2、別是對(duì)水平二的學(xué)生來說，通過游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課，我選擇了各種游戲來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。采用引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)創(chuàng)編，自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法，旨在不僅達(dá)到健身強(qiáng)體的作用，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，解決困難的能力。本課充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和發(fā)展速度和靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。案例細(xì)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)老師：同學(xué)們：今天，我們將在游戲與競(jìng)賽活動(dòng)中展開接力跑的學(xué)習(xí)，以展示我們班同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力與技術(shù)、技能，好不好？！學(xué)生反應(yīng)：興致盎然，連聲叫好。（二）老師：這位同學(xué)你有什么要說明的？學(xué)生：我們都想練一會(huì)兒練好了
3、以后再比賽，老師：可以嗎？老師的接力跑比賽合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)十分有效，充分驗(yàn)證了合作學(xué)習(xí)理論的假設(shè)“學(xué)生只有愿意學(xué)，才有可能學(xué)得好。小學(xué)體育教學(xué)案例老師：好吧，同意你們的正當(dāng)要求，給大家5分鐘小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。每組派一人到我這取一根接力棒，以剛才宣布的小組為單位，一邊作交流溝通，一邊和合作練習(xí)。學(xué)生激動(dòng)、緊張的喊叫聲此起彼伏。大家開始認(rèn)真練習(xí)，總結(jié)要領(lǐng)。（三）嘗試與交流、沖突與融合，有意義、有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)研討問題生成了隨著老師的一聲長(zhǎng)哨，全班同學(xué)又簇?fù)淼搅死蠋煹闹車?。學(xué)生反映：七嘴巴舌地嚷道我們還沒練好呢，就開始比賽了??？體育課堂教學(xué)只有滿足了學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，學(xué)生們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是
4、有意義的，既充滿溫情友愛，又充滿爭(zhēng)論互學(xué)互助。老師：請(qǐng)舉手后，具體說明，為什么沒有練好呢？學(xué)生1：我是我們小組跑第一棒的，_接棒時(shí)跑得太快了，我們好幾次都沒有接穩(wěn)、接住棒學(xué)生2：我是我們小組跑第三棒的，接棒時(shí)對(duì)面的同學(xué)總是跟我撞到，妨礙我的速度學(xué)生3：我是我們小組跑第四棒的，我講交接棒的時(shí)候把棒立好，立好，他們偏不聽！接棒傳到我這，真拿不??！要是不改，我們組肯定是最后一名，我保證按照我說的來，百分之百的不丟掉接力棒！此時(shí)，爭(zhēng)執(zhí)聲、指責(zé)聲一片！老師：同學(xué)們：請(qǐng)安靜！你們已經(jīng)明確地意識(shí)到：只有依靠集體的智慧和合作的力量才能提高、才能取勝，這是非常好的，這也是非?？少F的。但是，相互指責(zé)，相互埋怨能解
5、決問題嗎？頓時(shí)，同學(xué)們安靜了下來！老師：僅有想取勝、進(jìn)步的愿望，但沒有合作取勝的技能和方法，目的也是達(dá)不到的。小組合作學(xué)習(xí)的人際交流與溝通的技能是：怎么傾聽、怎么表達(dá)、怎么交流、怎么建議、怎么商討怎么學(xué)會(huì)傾聽、怎么學(xué)會(huì)表達(dá)、怎么學(xué)會(huì)質(zhì)疑、怎么學(xué)會(huì)保留意見以及輪流負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)應(yīng)該怎么主持、怎么在充分民主的基礎(chǔ)上歸納和集中等等。老師此番話語(yǔ)說完后，從學(xué)生們面部表現(xiàn)看，不僅冷靜了下來，而且一些學(xué)生還帶有愧疚自責(zé)之神情。由此可以看出，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們已經(jīng)十分敏感意識(shí)到了，他（她）們因合作技能的不足，而導(dǎo)致了體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)的低效不足。小學(xué)體育教學(xué)案例老師：怎么在快速跑動(dòng)中完成迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù)呢？老師就同學(xué)們提出的合作學(xué)習(xí)過程中的各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)性知識(shí)問題，一一作了答疑式的講解和示范。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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