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1、新編數學北師大版精品資料
第三單元 倍數與因數
第2課時 探索活動：2，5的倍數的特征
[教學內容]
2、5的倍數特征（第33-34頁）
[教學目標]
1、經歷探索2、5倍數的特征的過程，理解2、5倍數的特征，能判斷一個數是不是2或5的倍數。
2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或是偶數。
3、在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。
[教學重點]
自主探索和發(fā)現2的倍數和5的倍數的特征。
[教學難點]
靈活運用2、5的倍數的特點以及奇偶數概念進行綜合判斷。
[教學過程]
一、5的倍數的特征的
2、探究
讓學生在100以內的數表中找出5的倍數，用自己的方式做記號，并觀察、思考5的倍數有什么特征。在此基礎上組織學生交流。
引導學生歸納5的倍數的特征：個位上是0或5的數是5的倍數。 試一試：嘗試用5的倍數特征來判斷一個數是不是5的倍數。
二、2的倍數的特征的探究
讓學生在100以內的數表中找出2的倍數，用自己的方式做記號，并觀察、思考2的倍數有什么特征。在此基礎上組織學生交流。
引導學生歸納2的倍數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數。
三、奇數、偶數
在學生理解2的倍數的特征后再揭示偶數、奇數的含義，并進行你問我答的判斷練習。
四、練一
3、練
第2題：引導學生先獨立思考，然后組織學生交流自己的思考方法。在引導學生判斷時，應根據2、5的倍數特征說明理由。如“因為85不是2的倍數，所以不能正好裝完”；又如：“因為85是5的倍數，所以能正好裝完?！?
五、數學游戲
這是圍繞“2、5的倍數的特征”設計的數學游戲，通過游戲加深學生對2、5的倍數的特征的理解。
[課堂總結]
1、今天我們學了哪些知識？
2、請同學們利用今天總結的方法與策略研究3的倍數的特征吧。
[板書設計]
2、5的倍數的特征
5的倍數的特征：個位上是0或5的數是5的倍數。
2的倍數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數。 個位上是0的數既是2的倍數又是5的倍數。
是2 的倍數的數叫偶數。
不是2 的倍數的數叫奇數。
[教學反思]
新編北師大版四年級上冊第3單元第2課時 探索活動：2,5的倍數的特征 教案
