《6.十三歲的際遇【蘇教版】【名師教案】3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《6.十三歲的際遇【蘇教版】【名師教案】3(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《十三歲的際遇》名師教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。
3.體會并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書,更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。
4。積累詞語,學(xué)習(xí)做詞語卡片或詞語筆記。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分段和歸納段意。學(xué)習(xí)概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):理解作品所蘊(yùn)含的情、理、意、味。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,簡單介紹作者田曉菲,導(dǎo)入新課。
田曉菲在五六歲時(shí),在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其它文學(xué)作品,是個(gè)不折不扣的“小書呆子”,后來,又學(xué)寫作,并經(jīng)初中時(shí)出了她的第一本詩集,她的詩作還獲了“世界兒童詩歌
2、比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng),十三歲時(shí),她在天津十三中讀初中時(shí),被北京大學(xué)英語系破格錄取,后來,她又考取了出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí),也就是她讀三年級時(shí),為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫的。她是個(gè)有理想、有追求,學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門,而且是全國一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢?她對北大有怎樣的感情呢?學(xué)習(xí)了此文,我們就會有收獲的。
二正字音
際遇:遭遇(多指好的)。
塵緣(yuan):塵世的緣分。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會。
穹窿(qi6ngl6ng):指中間高、四周低拱形。迷離;模糊而難以分辨清楚。
涉足(She):指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。徜徉(c
3、hangyang):安閑自在地步行。
絮語(xu):絮絮叨叨地說。犀利(xi):(武器、言語等)鋒利;銳利。
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。凝重(ning):凝固而又沉重。
安恬(tian)安詳恬靜。擷取(xie):摘下,取下。
惆悵(ChouChang):傷感,失意。通幽曲徑:通向幽深去處的曲折小路。
嗚咽(ye):低聲哭泣。似曾相識:好像以前理解它。
紳士風(fēng)度:指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。。茫然若失:心中感到空虛、無所知,好像失去了什么。沉淀(dian):溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層,課文指很多話堆積在心底。
白駒過隙(Xi):白駒,原指駿馬,后比喻日影。隙,空隙。比喻時(shí)間過得很
4、快,就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過一樣。
三、默讀全文,將文中不能理解意思的詞語或者是自己認(rèn)為用得好的詞語劃出來,讀完一段,大致的理解一下這個(gè)段表達(dá)了什幺內(nèi)容,注意勾畫那些表現(xiàn)了作者對北大的感情的語句。
四、概括文章內(nèi)容要點(diǎn),理解文章大致意思,討論:
1.集中注意力默讀課文,想想課文若分為三部分該怎么分,為什么?
第一部分(1—3):寫“我”進(jìn)了北大,實(shí)現(xiàn)了童年的夢想。
第二部分(4—13):寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。
第三部分(14-18):抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。
這樣三個(gè)部分層次清楚,重點(diǎn)突出:從過去寫到現(xiàn)在,從現(xiàn)在寫到未來;從初識寫到進(jìn)校,從校內(nèi)的三年生活再
5、寫到對北大的贊美歌頌。這樣分段,顯得自然、合理。
2、文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分,用空行空開,那幺第一部分是按什么順序來寫的?用一個(gè)詞填在下列橫線上:
按時(shí)間順序來寫,七歲時(shí)的夢想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧
3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受?
——第一段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識的風(fēng)景,一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng),悄悄升起在孩子的內(nèi)心?!边@主要表達(dá)作者對北大有一種說不清的向往,或者說是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過頭去,口里說著:‘才不呢!現(xiàn)在若看了,以后再來上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎?”這個(gè)情節(jié)非常有趣,它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和
6、自信,“我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”??倎碚f之,這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對北大一往情深,心儀已久。
4、第二部分從哪些方面寫去寫北大的?
{北大的圖書館(因?yàn)槭侵R的象征)
北大的人:同學(xué)、老師、我(因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w)
5、朗讀第8、9段,哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺,是什幺樣的感受呢?
——惶恐于自己的無知,再次扣住驚喜、喜悅、感動(dòng)之情。
6、朗讀10、11段,第10段第一句話所起的作用是什幺?“更喜歡讀北大的人”,“人”能夠“讀”嗎?在這里“讀”是什幺意思?此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺?回憶一下,朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺?小弗郎士又從韓麥爾先生身上
7、“讀”到了什幺?
——北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風(fēng)采。
7作者對北大老師的感情是怎樣的?
——入學(xué)之初發(fā)出了誓言:“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪!”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界,在這令我驚喜的天地里,我渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀……在無際的天空自由地飛翔!”“喜歡讀北大的書,更喜歡讀北大的人……”“哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這第二部分的許多重要語句,都表達(dá)了作者對北大的熱愛、感激之情。北大讓作者讀了許多書,結(jié)識了許多人;北大讓作者開始新的生活;北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。作者對北大充滿了欣賞與無言感激之情。
8“北大就是一條生
8、命飽滿的河流,它從九十年前的源頭出發(fā),向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換,河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客,也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?!边@句話中“船客”、“舵手與船工”、“兩岸風(fēng)景變換”各指什幺?為什幺是從“九十年前的源頭”出發(fā)?
——比喻各指求知的學(xué)子,執(zhí)教的教師,世事的變遷。北大建校于90年前。
9朗讀最后一個(gè)部分,這一部分表達(dá)作者對北大的什幺感情?“為北大擷取最燦爛的珍珠,北大是我的一部分,是一部分的我,我還會回到你的身邊?!睘槭茬邸拔沂遣幌抵邸?,“系”怎幺讀?是什幺意思?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
——這個(gè)部分用更多直抒胸臆的語句,表達(dá)對北大的熱愛、思
9、念以及要為愿意為北大奉獻(xiàn),與北大血肉相連的心情。如“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大,擷取最燦爛的珍珠?!罢窃诒贝螅覐哪莻€(gè)無憂無慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校,它是師長,是朋友,是我的一部分,一部分的我?!薄拔疫€會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”
10歸納本文的中心思想。
——本文敘寫了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經(jīng)歷,抒發(fā)了作者對北大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。
11文章題為“十三歲的際遇”,這個(gè)際遇是什幺?為什幺不以“我愛北大”,“我的學(xué)?!被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢?(先讓學(xué)生暢所
10、欲言,再總結(jié))
——之所以要寫這個(gè)際遇,因?yàn)閷τ谧髡叩囊簧鷣碚f,是一個(gè)里程碑,實(shí)在是太重要了,用作者自己的話來說,北大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方”,“正是在北大,我由一個(gè)無憂無慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟”,“北大是我的一部分,是一部分的我”,“它流淌在我的血液里”,和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”,簡而言之,“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。
五、寫作特點(diǎn)
1形式自由,隨情所至;2人稱變換,利于抒情,形式靈活;3語言優(yōu)美,用詞豐富;
六、小結(jié)
本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué),16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們雖然難以跟
11、她比肩,但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么,這就是自信,執(zhí)著,大量地閱讀、思索,渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神,在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己,使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。
七、作業(yè)
1制作詞語卡片:講授詞語卡片制作要領(lǐng):注音,解釋,例句,寫話,將“自讀提示”中的詞語做成詞語卡片。2完成課后練習(xí)第一二題
3.抄寫出課文中運(yùn)用下列詞語的例句,并用這些詞語自己各造一個(gè)句子(不能跟課文的例句一樣)。
倘佯似曾相識茫然若失通幽曲徑
4本文作者有那種“渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀的精神,你有什么渴望?請你模仿這個(gè)排比句,寫出自己的渴望。
八板
12、書
十三歲的際遇
田曉菲
按時(shí)間順序來寫,感情線索:對北大的驚奇、喜悅與感動(dòng)之情
七歲時(shí)的夢想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧
第二部分從哪些方面寫去寫北大的?
{北大的圖書館(因?yàn)槭侵R的象征)
北大的人:同學(xué)、老師、我(因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w)
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