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《我是生活小主人》教案
教學目標：
1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現出來。
教學難點：
學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。
教學準備：
1、教師準備：教學課件、示范用品等
2、學生準備：A4紙、水彩筆等。
教學過程：
一、激趣導入
1、游戲（你比劃，我來猜）導入
2、，活躍課堂氣氛。
2、首先把學生分小組，每組請兩名代表競猜。
3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學把看到的畫面用準確的動作表現出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）
4、教師點擊圖片，游戲開始。
二、情感交流
1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？
2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？
3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生活小主人的？
4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你
3、喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
《刷牙》：
這個小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
畫面中主要的內容是什么？
人物把部分背景遮住了，這是什么關系？
你覺得這幅畫的顏色如何？
小結：畫面要突出主要人物，主要內容與次要內容之間可以用遮擋關系來表現。
《洗澡》：
你發(fā)現了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？
你從哪里發(fā)現的？
仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什么？
還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？
小結：在我是生活小主人的表現中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。
《做飯》：
這幅畫的背景是什么？
想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？
4、小結：添畫相應的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。
三、創(chuàng)作指導
1、請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分享。）
2、教師示范（自己在廚房的情景）
3、介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主次關系與遮擋關系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。
四、藝術實踐
1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）
2、說說你打算畫什么？
3、欣賞圖片及
5、學生作業(yè)。
4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學生先聽清楚作業(yè)要求）
5、播放輕松愉快的音樂。
6、進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。
五、展示評價
1、請學生下位相互參觀，互評作業(yè)。
2、學生自評：介紹表現的內容，并談談自己的感受。
3、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）
六、拓展延伸
同學們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。
《我是生活小主人》教案
