一年級下教案

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1、 教 學 進 度 月 日 節(jié) 備注 1 3.1-4 2 船 2 7-11 2 長啊長（春天的腳步——花草篇） 3 14-18 2 出殼了 4 21-25 2 我們身邊的線條（春天的腳步——畫春風） 5 28-4.1 2 太陽 6 5-8 2 漂亮的瓶子（春天的腳步——字母的新裝） 清明節(jié)放假一天 7 11-15 2 童話城堡 8 18-22 2 畫自己（春天的腳步——美麗的葉片） 9 25-29 2 手形的聯(lián)想 期中測試一天 10 5.3-6

2、2 我和昆蟲（多彩的夏天——我睡著了） 勞動節(jié) 11 9-13 2 奇妙的爬行 12 16-20 2 可愛的動物（多彩的夏天——晶瑩的露珠） 13 23-27 2 編編玩玩 14 30-6.3 2 介紹我喜歡的玩具（古老神秘的圖騰） 15 6-8 2 五條小魚（字母的化妝舞會） 端午節(jié) 16 12-17 2 冰糖葫蘆（神奇的方塊） 17 20-24 2 伙伴 18 27-7.1 2 花的世界 一年級下冊 第1課：《船》 主備人：康秀娟 備課時間：2016年2月25日 上課時間：2016.

3、3.1 （一）教學目標： 1、理解不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。 教學重難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。 課時2課時 （二）教學準備：師生共同收集相關船的圖片及圖像資料，查找相關船的發(fā)展及科技方面的故事。學生：繪畫工具、剪刀、膠水 （三）教學過程： 1、談話導入揭題 2、感知與啟示 分小組展示學生收集來的相關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

4、②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論） 3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據收集來的相關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就能夠成為一艘船。別看它小，至少能夠裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片） 4、設計創(chuàng)作 ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？②

5、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 5、作業(yè)展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 ② 學生自評——互評——教師總結 第二課時 一、教學目標： 1、理解發(fā)現(xiàn)相關浮力的知識，理解各種能浮在水面上的材料。 2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作水平。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。 二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。 三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 四、教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。 教師——用廢品制作的范

6、船，水盆若干個（四人小組各一個）。 五、教學過程： （一）游戲篇 1、折紙船 同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。 ②能夠在船身邊放置物品，檢測紙船的承載水平。 （二）研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具

7、等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、實行環(huán)保教育 （三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品實行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。 ②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 ③學生互評，教師總結。 教學反思： 很多孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。 一年級下冊第2課：《長呀長》 主備人：

8、康秀娟 備課時間：2016年3月1日 上課時間：2016.3.8 （一）教學目標：目標在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。 課時：1課時 （二）課前準備： 　　 1． 學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 　　教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最

9、好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。 　　 2．教學器材：電腦、實物投影等。 　　 3．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。 （三）教學過程： 一、課前準備教學 1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2． 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。 二、導入新課： 1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。 2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。） 學

10、生回憶匯報 學生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1．教師出示一粒種子： 你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2．觀察想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象

11、。） 3．學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。） 4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。 讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。 學生看動畫片。 學生獨自想象思考。 學生邊匯報邊用肢體語言形容。 學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。 學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2． 展示范畫

12、（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。 五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫 六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。 3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。 （四）教學反思： 　　讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第

13、一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。 一年級下冊第3課：《出殼了》 課時數：第一課時 主備人：康秀娟 （一）教學目標： 1，應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。 2，應會：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。 情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關注生命。 3、重難點： 重點：啟發(fā)學生回

14、憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。 （二）教具準備： 1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。 2.繪畫用筆和紙。 （三）備課時間：2016年3月26日 上課時間：2016.3.28 （四）教學過程： 一、歌曲導入。 1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。 師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？ （生回答：小動物要出殼了）師：這節(jié)課，我們就來學習《出殼了》。 2：出示課件——出殼了

15、 二、感知體驗。 1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？ 生說出自己知道的卵生動物。 師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？、 2、師：你們知道小動物是如何破殼而出的嗎？（播放課件） 3，小動物出殼后會想些什么，做些什么（欣賞圖片） 4，小組交流：請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。（舉手回答，說說想法） 5，我們一起來看一看破殼而出的過程 6，說一說，給破殼而出的小動物加什么樣的場景給它們呢？ 7，一起來欣賞同學們的畫 8，作業(yè)提示： 請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，

16、表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。 9，作業(yè)要求：, 1．構圖完整，能夠突出主要內容。 2．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托 （五）板書設計： （六）教學反思： 通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。 在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我只是一語帶過了，若把沒有展示的學生的作品在小組之間進行交流就更好了；在拓展學生聯(lián)想各種出殼的小動物時，還需要更深刻挖掘，讓孩子們想象和感受不

17、同小動物出殼時的不同心情動作狀態(tài)等等。 第4課《我們身邊的線條》 課時數：第一課時 主備人：康秀娟 （一） ：教學目標 1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。 2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。 教學重點:認識線條的不同形態(tài) 教學難點:畫好線的組織及變化 （二）、教具準備：彩筆，紙 （三）、教學過程 1．游戲導入 每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以

18、是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內容涉及到自然、服裝、雕塑、動物等。 教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學生觀察思考，在你的身邊，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。教師總結：線條無處不在 4．做游戲：學生到黑板前畫一畫自己認識的線條 5．一起了解常見的線條 6.讓我考考你，鞏固學生認知 7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

19、 狂風掀起了一層巨浪。 8.一起欣賞同學們的畫 9.當堂訓練：拿出你的水彩筆畫出三種以上的線條 10.作品展示：互相看一看，說一說你畫出了幾種線條，教師及時進行評價。 11.結束語：讓我們善于發(fā)現(xiàn)生活中的線條，都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 （四）教學反思： 這節(jié)課讓學生認識身邊的線條，用線條來完成一幅畫，由于一年級的學生的思維由以前的涂鴉階段意象過渡到具象，畫畫時，學生參考書上的學生作品都很抽象，有部分學生感覺無從下手，這就需要老師在示范時要把重難點講解清楚，讓學生知道怎樣用線條來完成一幅畫，在以后的教學中，要更加注重示范。 第5課：《太陽》教案 課時數：第一課時 主備

20、人：陳曦蕾 （一）教學目標： 1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。 教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。 （二）教學準備：彩泥及附帶工具。 （三）教學過程 ： 一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學生在教師的指導下練習制作的動作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本

21、方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。 四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。 （四）教學反思： 在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距

22、離，更利于學生自主探究、合作學習。 第6課 漂亮的瓶子 課時數：第一課時 主備人：陳曦蕾 （一）教學目的： 通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 教學重、難點： 瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型斯撕法，使學生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。 （二）教學材料： 教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。 學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，水彩筆，油畫棒。 （三）教學過程： 一、組織教學： 組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。 二、激趣導入： 1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）

23、他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！ （繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。 這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題） 三、新課講授： 1、欣賞、觀察 藍貓開個瓶子店，我們一起來參觀好不好看有什么特點 讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。 2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子，找一找瓶子的相同點（這些瓶子都是左右對稱的） （1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？ （請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）

24、發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。 （2）找不同，瓶子形象各異，觀察店里的瓶子都有什么樣的特點 各抒已見，談談，你會怎樣美化瓶子。 （3）小組討論你想設計什么樣的花瓶？ 瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底各是什么形狀。 和你的組員說一說。 （4）動手撕一撕：用鉛筆畫出你喜歡形狀的： 瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底 將它仔細的撕下來~ （5）你覺得好看嗎？欣賞圖片，裝飾瓶子 1、作業(yè)布置：藍貓店里最近想新進一套漂亮的瓶子，優(yōu)秀作品將進入藍貓的店鋪銷售 四、

25、小結，講評 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。 2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。 3、宣布下課 （四）教學反思： 學生在制作瓶子身的時候，做對稱形的時候學生需要個別指導，特別是在做瓶子耳的時候，需要給出適當的示范，學生才能準確快速地完成。 第7課：《童話城堡》教案 課時安排： 一課時 （一）教學目標： 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學重點： 通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 教

26、學難點： 培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 （二）教學準備： 1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2．學具：各色彩紙、兒童積木 （三）教學過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會） 學生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶給我

27、……） 二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。 ①外形…… ②感覺…… 學生分析城堡的特點。 ①外形…… ②感覺…… 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。 1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話

28、故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導。 四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經驗的能力。 教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題： ①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。 ②說一說城堡的特點。 ③你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評獎。 教師評選出： 最佳設計獎2個； 最佳合作獎2個；

29、優(yōu)秀獎2個。 教師頒獎。 （四）教學反思： 學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面 下冊第8課《畫自己》 課時安排： 一課時 （一）教學目標： 顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。 隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識

30、，并提高審美的觀察能力。 教學重點：本課的重點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)。 難點：教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 （二）教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。 （三）教學過程： 一、游戲導入 游戲“猜猜我是誰？” 課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……） 兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。 二、發(fā)表質疑 1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)

31、有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……） 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……） 4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……） 5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。 讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。 三、深入探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……） 2，說

32、一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。 通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。 四、感受實踐 1，講解演示作畫方法： 請學生說說老師的臉部特征，根據學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像） 2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？ 3，作畫要求：再仔細觀

33、察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情） 由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。 五、巡視指導 1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。 2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。 3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……- 學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。 進行個別針對性輔導，幫助有困

34、難的學生。 六、欣賞評價 1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。 2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。- 互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。 七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們

35、是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。 板書設計：畫 自 己 （四）教學 反思：這節(jié)課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。 第9課《手形的聯(lián)想》 課時安排： 一課時 （一）教學目標： 　1、認知目標： 　　從學生實際入手，通過對不同手形的表演與聯(lián)想，嘗試最基本的美術技巧， 　　表達借助手形聯(lián)想到的形象。 　2、能力目標： 　　通過學生對生活中各種形體的觀察與手形模仿，培養(yǎng)學生想象能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。 　

36、3、情感目標： 　　通過學生玩手、畫手活動，培養(yǎng)學生審美情趣和熱愛美好生活的情趣。 　　教學重點：引導學生借助手形展開手形與身邊熟悉事物的聯(lián)想。 　　教學難點：啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的裝飾與組合。 （二）教學媒體：教學課件(教學幻燈演示文稿)、電腦。 　　 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 　學具準備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。、課件。 （三）教學過程： 　　一、猜一猜。 　　1、同學們我們猜個謎語好嗎？ 　　兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什么呀？ 　　手不僅可以幫我們做很多事，還可以擺出許多有趣的造型，讓我們產生

37、聯(lián)想，這節(jié)課我們一起來學習手形的聯(lián)想。 　　2、板書課題：手形的聯(lián)想 　　二、學一學 　　1、老師這里有兩段利用手形跳的舞蹈，請你們在看的時候要特別注意舞蹈者的手形。 　　⑴《雀之靈》：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，跳的是一只美麗的孔雀，迎風挺立、展翅欲飛的形象。 　　教師：美嗎？美在哪？（美在手形逼真。） 　　教師：想不想學一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？ 　　教師示范帶著學生一起模仿孔雀舞。 　?、啤肚钟^音》：這個舞蹈跳的是中國古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個人遇到困難時大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛的陽光。 　　三、玩一玩。 　　教師：同

38、學們美麗的手形不僅可以用來跳舞，它的影子還可以用來表演節(jié)目呢，你們想不想看呀？可以跟著模仿一下，看大師們是怎么表演的。 　　1、播放大師手影表演片段，學生跟著學做： 　　2、教師提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么? ? 　　學生：在投影前做手影表演，并自己配音。 　　教師：還想表演的可以晚上在燈光下表演手影游戲和家人或朋友交流。 　　四、賞一賞， 　　1、畫在手上的手形畫。 　?、沤處煟簞偛盼覀円黄鹜媪擞腥さ氖钟坝螒?，如果我們給這些手形上了色又會是什么樣子的？想看嗎？（課件展示） 　?、平處煟赫f說你最喜歡其中的哪一幅，為什么？ 　?、墙處煟耗阒浪鼈兪窃趺醋龀鰜淼膯幔? 　

39、　⑷教師：課件演示（出示步驟：1擺手形2聯(lián)想3畫圖案4上色） 　　2、畫在紙上的手形畫 　　教師：同學們，這么漂亮的手形，我們不僅可以直接圖上顏色展示給大家，還可以將它們描畫在紙上，變成一張張有趣的畫呢，你們想不想看呀？想。 　　⑴出示范畫，同學們，你能發(fā)現(xiàn)下面作品中蘊涵的秘密嗎？這里有手嗎？手變成了什么？怎么變的？ 　　⑵老師這里還有一些手形畫，你們想看嗎？ 　?、钦埓蠹倚蕾p： “手形畫” ﹙課件展示﹚ 　　⑷你還能想到什么方法？ 　　⑸你知道這些畫是怎么做出來的嗎？（出示步驟：1擺手形2畫手形3聯(lián)想4添畫5加背景6上色） 　?、世蠋熯@里還有一些帶有動畫和聲音效果的手形畫，

40、你們想不想看呀？（課件展示）有趣嗎？那我們現(xiàn)在就要學好美術知識，等你們將來學習了電腦知識也來做這樣一幅具有動畫和聲音效果的手形畫好不好？ 　　五、做一做 　　教師：看了這么多有趣的手形作品，你們一定也想自己動手試一下了吧？我們在任何實踐之前都要做一個精心的設計，制定一個周密的計劃。 　　討論：前后四個人為一小組討論，如果讓你來設計，那你準備表現(xiàn)什么？根據手中的工具用什么方法？怎么分工？最好能給畫編個小故事！ 　　討論好的就坐起來，在做作業(yè)之前，老師有個小要求：（課件展示作業(yè)要求：做一做：請同學們根據自己手中的工具選擇一種合適的方法合作來表現(xiàn)一種手形畫?！串嬙诩埳系氖中萎嫽蛘弋嬙谑稚系氖?/p>

41、形畫〉在創(chuàng)作的時候可以為手形畫編個小故事。） 　　既然大家都已經準備好了，那我們就開始吧！ 　　六、評一評 　　教師：⑴我們派各組的代表上臺展示，其余的同學都是小評委，自評、互評、師評，為優(yōu)秀作品頒獎，（最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、最佳合作獎、最佳表演獎……）⑵采訪被選上的同學，總結成功的原因，采訪沒被選上的同學 ，總結失敗的原因。 　　讓做手繪藝術的同學來演一演。 　　七、演一演 　　教師：出示巧手劇場：歡迎大家來到巧手劇場，下面有請我們的小演員來給大家表演節(jié)目。 　　學生：我們組表演的是：《 …… 》 　　八、總結 　?。ㄋ模┓此迹哼@節(jié)課我們一起學習了手形的聯(lián)想，感受到了手

42、形帶給我們的樂趣，其實我們的手很偉大，它還能為我們做很多的事，做許許多多有趣的作品呢！等著你們課下去研究。今天我們這節(jié)課就上到這里，同學們再見！ 下冊第10課《我和昆蟲》 課時安排： 一課時 （一）教學內容與目標： （1）顯性內容與目標： 應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。 （2）隱性內容與目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點與難點： 重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容。培養(yǎng)

43、學生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。 難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓練組織畫面的能力。 （二）學具準備：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 （三）教學過程： 　一、謎語導入?！坝袀€姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！? 　1、揭開謎底。 　2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。 二、重點、難點的解決方法： 1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。 2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。 3、討論昆蟲

44、的特征。特征：觸角、翅膀。 4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。 5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。 三、體驗創(chuàng)新： 　要求： 1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。 2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。 3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。 4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。 5、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行展示表演。 四、評價建

45、議： 請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進行展示表演。 （四）教學反思： 因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑聲中明白了：“原來‘我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢啟發(fā)學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。

46、 下冊第11課《奇妙的爬行》 課時安排： 一課時 ?。ㄒ唬┙虒W目標 ： 　?。?觀察分析生活中爬行動物的特點并體會美感。培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。 　?。?了解爬行動物的特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。 　?。?培養(yǎng)學生的學習能力以及合作學習能力。 　　由于二年級的教學一直以認識自我、體會自然與親情和感受生活為主，對專業(yè)的技能訓練較少，對創(chuàng)作畫的陌生，本課第一次接觸到想象創(chuàng)作畫。 教學重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想象能力。創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。 　 教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 ?。ǘ?/p>

47、學具準備：資料影碟。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 　?。ㄈ┙虒W過程設計 ： 　　一、情境導入： 　　為了激發(fā)學生的興趣，調動課堂氣氛, 我利用實物刺激的形式導入。 　　師: （很多人習慣了以人類的眼光來審視這個世界，其實，在我們周圍還生活著許多不那么被人注意的朋友）在學生對我說的話產生疑惑好奇時，相機出示許多爬行動物的圖片。 　　師: （這就是我們身邊的“小” 朋友） 并導入新課。 　　二、引發(fā)思維的聯(lián)想： 　　在這一環(huán)節(jié), 我會讓學生踴躍舉手分別說一說在我出示的這些小爬行動物的圖片中, 自己都認識那一些，并說出它們的名字, 并給大家介紹一下它長得什么樣

48、子。（發(fā)展學生的語言表達能力, 培養(yǎng)學生的觀察能力）在學生進一步對爬行動物的感知認識下，這時我會做出一個大膽的設想：同學們，你們有沒有想過，你如果不是一個人，而是一個小小的會爬行的動物）你最想當一個什么爬行動物呢? （在學生分別選擇了自己想當的爬行動物之后） 　　三、引導畫面的聯(lián)想： 　　我會把個別學生請到講臺前, 分別讓他們扮演模仿一下自己想當的爬行動物是怎么爬行的。（這時在講臺前我事先已擺好樹葉、木頭、石塊等模型）。在學生模仿爬行動物爬行的過程中，我會從旁啟發(fā)學生, 在爬行時動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（開拓學生的創(chuàng)作思路，調動學生的學習興趣）模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教

49、學方法, 讓其他學生說說哪一個同學模仿得最像。也讓模仿的學生說說在爬行時, 自己所扮演的爬行動物會碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（我會在一旁配合學生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出那一派奇妙的場景） 　　四、欣賞資料（引導學生從熱情的聯(lián)想進入理性的觀察） 　　在這一環(huán)節(jié)中, 我會引導學生去欣賞和分析書中的藝術作品和學生作品與自然界爬蟲的異同，（在這一環(huán)節(jié)里, 我會把全班學生分成若干小組進行討論，然后再派各小組的代表說說討論的結果）, 從而進一步激發(fā)學生主動參與學習，對美術的熱愛及興趣。同時也拓寬了學生的創(chuàng)作思路。 　　五、創(chuàng)作：有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學生都躍躍欲試地想要開始創(chuàng)作了。（

50、在創(chuàng)作前，我會提出創(chuàng)作要求：學生可以單獨完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)作）并再次提示學生在創(chuàng)作過程中要注意小爬行動物的外貌特點，爬行特點和生活環(huán)境及習性。并且相繼把一些好的創(chuàng)作作品和圖片展示給學生。讓學生在充滿愉快的藝術氛圍中進行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。在創(chuàng)作過程中我還會鼓勵學生大膽想像，構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣獨特的爬行動物的爬行，引導學生把多種以前學過的作畫方法結合使用，畫出和別人不同構圖的畫。這樣就能激勵學生創(chuàng)新，提高了學生的創(chuàng)作能力。 　　六、作業(yè)評價： 　　學生進行關于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教

51、師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內容上可以新穎、多樣、別具一格。 　　作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的全體意識，讓學生體驗成功的喜悅。而教師只是最后對學生的評價做出肯定，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點，揚長避短。 七、板書設計： 　　《奇妙的爬行》 　　　　　 外貌特點 　　爬行動物（昆蟲） 爬行特點 　　　　　　 生活環(huán)境 　(四)教學反思： 　　整體評價學生的課堂表現(xiàn)，并請學生回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生

52、活的？如果你有興趣，還可以將它們寫生下來。 下冊第12課《可愛的動物》 課時安排： 一課時 （一）教學目標：欣賞、感知、探索、 自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。 教學重點：引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法 教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。 （二）課前準備： 學生課前準備：搜集各種動物的圖片。 教學器材：電腦、實物投影。 教學課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔

53、導法 （三）教學過程 一、導入表演猜謎： 你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區(qū)中。） 個別學生上臺表演，其他學生猜謎。 學生到前面領取“小樹”。 二、了解動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)學生對動物的喜愛之情和環(huán)保意識。 組內交流動物圖片： 將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態(tài)三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。） 誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。） 欣

54、賞教師動物影片： 老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？（P18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。） （選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。） 這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？ 人們?yōu)榱吮Ｗo動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區(qū)。（簡介一兩個自然保護區(qū)。如：我國四川的臥龍保護區(qū)：重點保護大熊貓。）

55、 現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個小小的自然保護區(qū)。請每組拿出自然保護區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當的位置插種在自然保護區(qū)內。 有了良好的自然環(huán)境，在我們保護區(qū)中還缺少什么呢？ （引導出自然保護區(qū)中的動物。） 學生組內交流圖片 指名到臺前講解 學生欣賞動物 學生做書中的選擇題 學生談自己的感想：動物既美麗又可愛，我們應該保護動物，保護動物生存的家園。 小組創(chuàng)建自然保護區(qū)、植樹。 學生答：動物 三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品： 欣賞不同材料的動物作品： 欣賞動畫片連放： 問：在動畫片中你都結識了那些小動物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊

56、貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。) （回答對的學生可在本組的自然保護區(qū)內插上一棵小樹） 不同材料動物的制作方法： 站立的剪貼動物制作： 問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗） （試驗對的學生可在本組的自然保護區(qū)內插上一棵小樹） 小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。 泥塑動物的制作： 問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據以往捏泥塑的經驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？ 小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。 （回答對的學生可

57、在本組的自然保護區(qū)內插上一棵小樹） 制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。 學生欣賞回答 學生討論試驗 學生說制作方法。 四、作業(yè)要求： 以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護區(qū)中。 學生制作動物，并完成自然保護區(qū)的制作。 五、評價小結： 請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區(qū)。 提出評選優(yōu)秀自然保護區(qū)的要求。 植物多而茂盛，環(huán)境美觀。 動物的數量和種類繁多。 學生自由參觀各組的自然保護區(qū)，并對自己喜愛的保護區(qū)進行投票。 根據投票的數量的多少，評出優(yōu)秀自然保護區(qū)。 （四）教學反思：欣賞、感知、探索、 自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛的動物。