初二下學(xué)期家長會課件

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1、初二（初二（2 2）班家長會）班家長會尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 首先，我們要感謝您在百忙之首先，我們要感謝您在百忙之中，抽空來參加這次家長會！我代中，抽空來參加這次家長會！我代表二班所有教師，衷心的感謝你們！表二班所有教師，衷心的感謝你們！ 關(guān)心、幫助、督促貴子女是我關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！1 1、讓家長進一步了解和認(rèn)識自己、讓家長進一步了解和認(rèn)識自己的孩子，以及給孩子正確定位，的孩子，以及給孩子正確定位，共同擬定奮斗目標(biāo)。共同擬定奮斗目標(biāo)。2 2、家校攜手并肩，促

2、進孩子的人、家校攜手并肩，促進孩子的人品提升和學(xué)習(xí)成績提高。品提升和學(xué)習(xí)成績提高。3 3、共同努力奮戰(zhàn)六月的期末，備、共同努力奮戰(zhàn)六月的期末，備戰(zhàn)明年的中考。戰(zhàn)明年的中考。月考考試單科最高分：月考考試單科最高分：語文（語文（86.5）董子怡）董子怡數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)（100）米愷璇米愷璇馮楊馮楊李天昊李天昊梁啟柱梁啟柱李瑤李瑤外語（外語（117）米愷璇）米愷璇物理（物理（100）李天昊）李天昊梁啟柱梁啟柱歷史（歷史（98）米愷璇）米愷璇思品（思品（60）倪旭坦）倪旭坦月考成績班級內(nèi)部橫向比較：月考成績班級內(nèi)部橫向比較：語文：最高語文：最高86.5分，最低分，最低58.5分分?jǐn)?shù)學(xué)：最高數(shù)學(xué)：最高100分

3、，最低分，最低66分分英語：最高英語：最高117分，最低分，最低40分分物理：最高物理：最高100分，最低分，最低64分分思品：最高思品：最高60分，最低分，最低30分分歷史：最高歷史：最高98分，最低分，最低69分分結(jié)論：結(jié)論：1.1.學(xué)科之間存在較大差異學(xué)科之間存在較大差異 2.2.學(xué)生之間存在較大差異學(xué)生之間存在較大差異姓名月考總分 年級排名期中成績年級排名區(qū)排名米愷璇551157111馮楊5463533864倪旭坦54165291188李天昊539752316133劇浩然5241152713105任希希5241151722175董子怡522.51351623182谷家赫517.5165

4、301080范世成5161951525188梁啟柱5152051033224李瑤5132349149369徐冰雪5122451918165范思諾510275281298武勝金5063050737240學(xué)科特點分析學(xué)科特點分析 語文語文: 平時的積累平時的積累, 注重讀和識記注重讀和識記,理解理解. 平時部分學(xué)生平時部分學(xué)生的閱讀量達(dá)不到的閱讀量達(dá)不到.態(tài)度不認(rèn)真態(tài)度不認(rèn)真,書寫差，寫作水平提高不書寫差，寫作水平提高不快快. 英語英語: 注重聽說讀寫注重聽說讀寫. 聽力聽力(30).筆試筆試(90).部分學(xué)生讀的部分學(xué)生讀的少少,聽的少聽的少,語感不強語感不強.背單詞方法錯誤背單詞方法錯誤,背字

5、母而不是按背字母而不是按讀音讀讀音讀.閱讀面不廣閱讀面不廣,理解能力不強理解能力不強. 文綜文綜:注重識記和理解注重識記和理解.其中政治，歷史，部分學(xué)生不重其中政治，歷史，部分學(xué)生不重視視,聽課效率差聽課效率差.不花時間去記憶和理解不花時間去記憶和理解.數(shù)學(xué)數(shù)學(xué):平時的歸納很重要平時的歸納很重要.多學(xué)多問多多學(xué)多問多練練.及時訂正。及時訂正。 理綜理綜:特點在于理解和多練習(xí)特點在于理解和多練習(xí).同時要同時要掌握方法掌握方法.學(xué)會歸納總結(jié)學(xué)會歸納總結(jié).不比聰明不比聰明,比努力比努力!不比基礎(chǔ)不比基礎(chǔ),比進步比進步!3.班級編制參差不齊。班級編制參差不齊。在現(xiàn)在這樣的一種班級編制下，有的在現(xiàn)在這樣

6、的一種班級編制下，有的學(xué)生學(xué)生“吃不飽吃不飽”，有的學(xué)生，有的學(xué)生“撐死了撐死了”。“吃不飽吃不飽”：老師講的知識能很快掌握，：老師講的知識能很快掌握，但缺乏難題的強化訓(xùn)練，導(dǎo)致考試不能但缺乏難題的強化訓(xùn)練，導(dǎo)致考試不能得高分得高分?！皳嗡懒藫嗡懒恕保簩τ诶蠋熤v的知識半知半：對于老師講的知識半知半解，基礎(chǔ)知識得不到反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致考解，基礎(chǔ)知識得不到反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致考試成績始終處于下游。試成績始終處于下游。1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)差、班風(fēng)學(xué)風(fēng)差,競爭意識弱。競爭意識弱。2 2、部分學(xué)生自信心不足。、部分學(xué)生自信心不足。 3 3、部分學(xué)生偏科嚴(yán)重。部分學(xué)生偏科嚴(yán)重。 4 4、部分學(xué)生、部分學(xué)生。 1、任務(wù)重、競

7、爭激烈。、任務(wù)重、競爭激烈。2、明確目標(biāo)。、明確目標(biāo)。3、方法、毅力。、方法、毅力。4、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。 、鼓勵，鼓勵，再鼓勵、鼓勵，鼓勵，再鼓勵2、給子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。、給子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3 3、多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。關(guān)心學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。4 4、和老師多溝通，多聯(lián)系。、和老師多溝通，多聯(lián)系。1.學(xué)生之間兩極分化突出。學(xué)生之間兩極分化突出?！凹庾由庾由焙秃汀拔舶蜕舶蜕钡牟罹嘣诶?/p>

8、的差距在拉大，部分學(xué)科的優(yōu)分率人數(shù)相對穩(wěn)定，但大，部分學(xué)科的優(yōu)分率人數(shù)相對穩(wěn)定，但低分率人數(shù)卻在增加。特別是成績越靠后低分率人數(shù)卻在增加。特別是成績越靠后的學(xué)生，成績的下滑越為明顯。的學(xué)生，成績的下滑越為明顯。2.學(xué)科之間存在差異較大。學(xué)科之間存在差異較大。由于部分學(xué)生的某個學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱，由于部分學(xué)生的某個學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱，加之對這個學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而導(dǎo)致加之對這個學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而導(dǎo)致越學(xué)越累，越累越不想學(xué)的念頭。越學(xué)越累，越累越不想學(xué)的念頭。4.4.老師的課堂教學(xué)處于尷尬局面。老師的課堂教學(xué)處于尷尬局面。 課堂的教學(xué)時間有限，老師必須左課堂的教學(xué)時間有限，老師必須左右兼顧，但又不可

9、能全部照顧。講簡單右兼顧，但又不可能全部照顧。講簡單的基礎(chǔ)題，學(xué)得好的不愿聽；講稍難的的基礎(chǔ)題，學(xué)得好的不愿聽；講稍難的中檔題，學(xué)不好的聽不懂。中檔題，學(xué)不好的聽不懂。 在這樣一種左右為難的教學(xué)模式下，在這樣一種左右為難的教學(xué)模式下，勢必會造成兩敗俱傷的局面勢必會造成兩敗俱傷的局面-成績較成績較好的學(xué)生上不去，成績較差的學(xué)生越學(xué)好的學(xué)生上不去，成績較差的學(xué)生越學(xué)越差。越差。5.5.如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行合理的整合如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行合理的整合是擺在我們面前的實際問題！是擺在我們面前的實際問題！我們應(yīng)該通過量體裁衣的方式讓每個學(xué)生找我們應(yīng)該通過量體裁衣的方式讓每個學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，準(zhǔn)

10、自己的定位，“寧做龍頭，不做鳳尾寧做龍頭，不做鳳尾”，消除孩子成績上的自卑感和學(xué)習(xí)上的壓力感。消除孩子成績上的自卑感和學(xué)習(xí)上的壓力感。如果我們再延續(xù)揠苗助長地填鴨方式，勢必如果我們再延續(xù)揠苗助長地填鴨方式，勢必會造成孩子的厭學(xué)情緒加重，最終導(dǎo)致學(xué)校會造成孩子的厭學(xué)情緒加重，最終導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育的徹底失?。〗逃图彝ソ逃膹氐资?！6.6.家庭、學(xué)校形成合力。家庭、學(xué)校形成合力。 教育，不單單是靠學(xué)校的力量，更教育，不單單是靠學(xué)校的力量，更需要在座各位家長的全力支持。在傳統(tǒng)需要在座各位家長的全力支持。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評價模式下，我們既然不能的應(yīng)試教育評價模式下，我們既然不能去改變現(xiàn)狀，那我們不如換個角度去適去改變現(xiàn)狀，那我們不如換個角度去適應(yīng)它，或許孩子成功的關(guān)鍵就靠這最后應(yīng)它，或許孩子成功的關(guān)鍵就靠這最后的一步。的一步。有百分之一的希望有百分之一的希望就做百分之百的努力就做百分之百的努力不放棄，生命就有奇跡不放棄，生命就有奇跡