宿豫區(qū)關廟中學八年級語文月考試卷

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1、 宿豫區(qū)關廟中學八年級（上）語文 第一次月考試卷 時間：100分鐘 出卷人：王文靜 一、積累運用 積累（共30分） 1、看拼音寫漢字：（4分） yān____紅 měng 懂 嗚 咽 （ ） qī qiāo ( ) 2、找出錯別字并改正。（4分） 酣然入夢 千錘百練 萬籟俱寂 風燭殘年 故弄懸虛 調(diào)虎離山 拒理力爭 掐指一算 無與倫比 圍追堵劫 踉踉蹌蹌 苛捐雜稅 錯字 改正 3、默寫。（共10分） （1）感時花濺淚，

2、 。 （2）商女不知亡國恨， 。 (3 ) 非學無以廣才， （4） ，鐵馬冰河入夢來。 （5）耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的， ， ，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。 （6）杜甫《春望》中，表達戰(zhàn)亂中詩人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是： ， 。 （7）毛澤東在《七律

3、?長征》詩中，用夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是： ， 。 4、下面語段中有三個病句，請找出兩處并加以改正。(4分) ①現(xiàn)代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常學習中應重視培養(yǎng)自己的解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。②我們不僅要學習科學文化知識，還要培養(yǎng)與人交往適應社會的能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。 （1 ）第 句，修改意見：

4、 （2分） （2）第 句，修改意見： （2分） 5、語文實踐 （8分） 本單元中，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎？ （1）請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。 人物： ；傳說： 俗語或詩句： 。（3分） （2）你

5、能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎？（2分） （3）同學們課外收集了長城的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，班級以“我心目中的長城”為話題組織了一次交流會，班主任、語文老師、部分學生家長也參加了這次會議，請你以主持人的身份設計一段開場白。 （3分）

6、 二、閱讀理解 （共40分） （一）古詩文賞析（5分） 泊秦淮 杜 牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 　6、“煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個“籠”字好在哪里?這句詩描繪了一幅什么樣的畫面?(3分) 答：

7、 　7、這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情?（2分） 答：

8、 （二）、閱讀理解 （共17分） （一）文言文對比閱讀。 【甲文】 晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。” 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣(y)王。王曰：“縛者曷(h)為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

9、今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！? 【乙文】晏子為齊相，出，其御②之妻從門間③而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故，妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名④顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足。妾以是求去也?！逼浜螅蜃砸謸p。晏子怪而問之，御以實對，晏子薦以為大夫。 　【注】①御：車夫。②間：縫隙。③ .策：用鞭子打。④志念深：智謀深遠，態(tài)度謙虛。⑤抑損：謙虛退讓。⑥.薦：推薦 8、解釋下列加點的字。（5分） （1） 坐盜

10、 （2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉 、 （3）齊人固善盜乎 （4）晏子怪而問之 9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分） （1）葉徒相似，其實味不同。 譯文： （2）晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也。 譯文：

11、 （3）御以實對，晏子薦以為大夫。 　譯文：　　 10．“吏二縛一人詣王”的目的是什么？（2分） 答： 11．請用自己的話概括：晏子是怎么樣巧妙應對楚王的羞辱的？（2分） 答：

12、 12、結合你所了解的知識，說說“橘生準南則為橘，生于淮北則為枳”的道理。（2分）

13、13、談談你對上文中的人物的看法。（晏子、車夫、車夫妻子任選兩個）（2分 ） （三）閱讀下面一篇文章，完成14——17題。（18分） 悠長的鈴聲 畢淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，

14、填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。 “今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。 “不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本?約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。 只要鈴聲響著，

15、我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。 老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬

16、地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。” “你不要放在心上……”他又躊躇了

17、，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。 “你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”（選文有改動） 14、聯(lián)系全文內(nèi)容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）

18、 15、本文語言形象、傳神，按要求賞析。（6分） （1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（3分）

19、 （2）他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。（3分）

20、 16、讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分） 17、回答下面問題（4分） （1）這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。

21、 （2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。

22、 三、作文（50分） 18． 聲音無處不在：大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理…… 請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600字以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實的班名和人名，否則扣分。 提示：本題可以寫記敘性文體，寫一件事，貫穿聲音。 21、作文（50分）

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