北師大版二年級(jí)教案

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1、第一單元 加與減教學(xué)目標(biāo)：1、在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。4、在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)誰(shuí)的得分高教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力

2、。2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過程。3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。二、 探究新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 第一次 第二

3、次 第三次淘氣 24 30 41笑笑 23 44 293、小組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？（1）計(jì)算淘氣的總分24+30+41=95先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)?？梢杂秘Q式計(jì)算： 2 4 + 3 0 5 4先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。在54 的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十位。結(jié)果是95、 5 4 +4 1 95 也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。 2 4 3 0 +4 1 95 2、計(jì)算笑笑的總分。笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方

4、法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？ 列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，三、 鞏固練習(xí)1、豎式計(jì)算下面各題34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 14（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？ 16+22+12=50（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？28+16+

5、15=59（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過程。3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體

6、驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)： 54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、筆算練習(xí)： 1 7 2 6 3 5 1 9 2 4 3 5 1 8 3 6 +2 9 + 1 4 + 4 4 +2 8 二、 練一練1、投飛鏢比賽 第一次 第二次 第三次奇思 35 23 30妙想 40 26 20（1） 說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？鈺同伴交流。（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？

7、2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人？3、計(jì)算24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+254、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。 金牌 銀牌 銅牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 142008年 38 27 23（1）2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?( 2 ) 2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?(3) 請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？第三課時(shí) 秋游教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以

8、內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25三、 探究新知：1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2)組織交流，說(shuō)一

9、說(shuō)自己是怎樣列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人） 90-70=20（人） 9 0 4 5 45 9 0-4 5 -2 5 +25 -7 0- - - - 4 5 2 0 7 0 2 04、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？38+24=62（人） 70-62=8（人） 三、鞏固練習(xí)：1、計(jì)算下面各題。 85-49+27= 57+42-69=64+25-39= 82-45+38=2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=四、 總結(jié)：100

10、以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。第四課時(shí) 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82

11、-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、練一練出示課件1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？（1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）張阿姨還剩下多少元？2、計(jì)算 77-33-25= 96-39-45= 100-91-8 36+27-483、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。 一班 二班 三班 四班兒童報(bào) 26 28 34小畫報(bào) 32 37 3小故事 39 40 45 2合計(jì) 98 99 100（1） 哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？（2） 二班訂了多少分兒童畫報(bào)？（3） 三班訂了多少分小畫報(bào)？（4） 四班訂了多少分小畫報(bào)？多少本小

12、故事？三、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？第五課時(shí) 星星合唱隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=二、 探究新知1、

13、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？15-9=6（人） 52+6=58（人）52-9+15=58（人） 5 2 4 3- 9 +1 5 4 3 5 8三、鞏固練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)列式算一算（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？（2）圖書角原來(lái)有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？2、豎式計(jì)算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+42 87-69+54 72+25-68四、總結(jié) 這節(jié)課你有

14、哪些收獲？第六課時(shí) 練 習(xí) 課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀教學(xué)過程 ：一、口算下面各題45+20+13 59-14-32 45-30+1565-23+18 81-70+40 84+6-76二、豎式計(jì)算下面各題： 59 94 100 90 +27 -6

15、5 -26 -72 三、筆算下面各題43+39-46 45+55-7836-28+49 81-65+28四、計(jì)算每一豎行的和23 45 17 27 56 48 3718 29 25 43 29 26 2536 17 36 24 14 21 18五、應(yīng)用題1、車上原有32人，到站時(shí)下去19人，上來(lái)7人，車上現(xiàn)有多少人？2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？六總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的做總結(jié)。第七課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)

16、真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、 出示8頁(yè)主題圖1、觀察主題圖說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？二、出示8頁(yè)第二題1、觀察主題圖說(shuō)圖意。2、分析解決實(shí)際問題（1）、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案？3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。三、豎式計(jì)算56+ 21 18 = 39

17、 13 + 47= 9634 35 = 57 +22 -45=48+32-16= 100 -69+25 =四、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算： 18+40+31= 42+25-34= 39+6-25=28-14+20= 60-17-34= 24-17+5

18、=二、計(jì)算下面各題。 45 87 36 40 38 100 + 37 -49 +58 -27 +47 - 65 三、收玉米（9頁(yè)5題）小猴 狐貍 小熊 小山羊36根 18根 45根 ？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二（一）班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。小隊(duì) 第一小隊(duì) 第二小隊(duì) 第三小隊(duì) 合計(jì)數(shù)量/節(jié) 32 36 951、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池？2、第四小隊(duì)對(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)？五、9頁(yè)7題姓名 第一次 第二次 第三次

19、 合計(jì)淘氣 24 30 90笑笑 29 29 94奇思 26 30 1淘氣第三次跳了多少下？2、奇思獲得第二名，她的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30.七、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？第二單元 購(gòu)物買文具教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分2、 經(jīng)歷購(gòu)物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。3、 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程1、 教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，

20、知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。2、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？這個(gè)問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì)1元可以用不同的角幣來(lái)組合，進(jìn)而體會(huì)購(gòu)物時(shí)付錢方法的多樣化。3、 用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？通過探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用人民幣，進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì)“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會(huì)減法在購(gòu)物中的應(yīng)用。4、 和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？這是一個(gè)開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會(huì)1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”

21、而展開，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5、 認(rèn)一認(rèn)，填一填教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。（1） 認(rèn)識(shí)小面額的人民幣 教師可以利用附頁(yè)1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是 通過什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。學(xué)生對(duì)小面額的人民幣比較熟悉，說(shuō)出幣值并不難，但是對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如貳、國(guó)徽等，教師可以讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國(guó)徽是我們國(guó)家的

22、標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，小朋友要愛護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！保?） 認(rèn)識(shí)元、角、分在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展兌換活動(dòng)，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動(dòng)，使學(xué)生直觀地看到1

23、元=10角，1角=10分。6、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？買東西找錢是日常購(gòu)物過程中經(jīng)常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書上的問題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問題的方法，也可以根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織學(xué)生全班交流。買衣服教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。2、 掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。3、 能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)過程1、 認(rèn)一認(rèn)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。2、 媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買T恤

24、衫怎樣付錢的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)付錢策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力。3、 請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問題，也可以提購(gòu)買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應(yīng)該給予肯定。小小商店一、教學(xué)內(nèi)容小小商店(教材第14、15頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。四、教具學(xué)具課件五、教學(xué)過程(一)問題情

25、境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！?二)自主探究1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具

26、坦克9元，一共就是12+9=21(元)師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。 學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種

27、：3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能力。】(三)

28、總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計(jì)小小商店共需要多少錢？用加法應(yīng)找回多少錢？用減法如何付錢？湊錢數(shù)有多少塊糖一、教學(xué)內(nèi)容有多少塊糖(教材第16、17頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過多方位思考來(lái)解決問題。

29、四、教具學(xué)具課件、糖塊五、教學(xué)過程(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說(shuō)出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

30、(二)自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁(yè)插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該

31、怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)?！?三)總結(jié)提

32、升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊) 兒童樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。3、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)用乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問題。難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、激趣引入。1、質(zhì)疑。

33、幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。2、激趣。教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？二、探究新知?；脽羝鍪局黝}情境圖。1、活動(dòng)一。展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)？”（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8（人）。（3）教師

34、指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：24=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）（5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。2 4 = 8（人） 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積（7）讓學(xué)生說(shuō)第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。（8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）2、活動(dòng)二。展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流

35、各自的想法。（3）各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。（4）伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）（5）師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來(lái)的？（有6節(jié)車廂，有6個(gè)4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6個(gè)4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡(jiǎn)便。）（6）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。3、活動(dòng)三。展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示算式并說(shuō)明列式理由。（3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

36、生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。4、活動(dòng)四。出示“連椅畫面”。（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？（2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。（3）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因?yàn)槊總€(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。（4）課件動(dòng)態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。三、鞏固應(yīng)用。完成試一試中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計(jì)算，交流匯報(bào)，訂正答案。）四、課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。五、完成其他練習(xí)題。教案北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)兒童樂園有多少點(diǎn)子教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合數(shù)糖塊

37、的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、 體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)過程1、 擺一擺，數(shù)一數(shù)教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展示了可能出現(xiàn)的1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)等數(shù)法，讓學(xué)生直觀感受可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。2、 數(shù)一數(shù)，填一填把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”，使學(xué)生感受不同的觀察角度。3、 說(shuō)一說(shuō)，算一算用相同加數(shù)連加算式表示出數(shù)數(shù)的過程，并算出得數(shù)。通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式，其最后得數(shù)是一樣的，為學(xué)習(xí)乘法做孕狀。4、 擺一擺，數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)，教師

38、可以發(fā)給每組學(xué)生20塊糖，（也可以就地取材，用其他東西來(lái)代替），讓學(xué)生先估計(jì)大約有多少塊，再自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。學(xué)生可能出現(xiàn)教科書中的三種數(shù)法：1塊1塊地?cái)?shù)，2塊2塊地?cái)?shù)，5塊5塊地?cái)?shù)。數(shù)完后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生看書或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數(shù)一遍，體會(huì)物體可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。 在數(shù)后學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：每次數(shù)的個(gè)數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的各數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少。雖然有不同的數(shù)法，但最后結(jié)果都是一樣的。練一練：第1題這里畫了25個(gè)熊貓，25個(gè)熊貓基本上是均勻分布

39、。可以組織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能會(huì)想出不同的數(shù)法，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。通過這道題使學(xué)生明白，要快速數(shù)出物體的各數(shù)，可先把這些物體分組，然后用加法計(jì)算。第2題從圖中很容易看出，每盤有4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地?cái)?shù)，一共有20塊。當(dāng)物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時(shí)，學(xué)生自然會(huì)想到1堆1堆地?cái)?shù)。小結(jié)動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：在

40、具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。教學(xué)準(zhǔn)備： “動(dòng)物聚會(huì)”主題圖教學(xué)過程：一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題； B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。2、小組匯報(bào)：A、一共有多少只小鳥？ 33=9（只） 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。 要求：A、求加數(shù)相

41、同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么

42、調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。一、作業(yè)1、完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、生活中哪些情況能用乘法表示？第4單元 圖形的變化折一折，做一做教學(xué)目標(biāo)1、

43、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)用具剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過程一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

44、整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動(dòng)手操作。（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。（2用剪刀剪下圖形，再打開。（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）三、課堂活動(dòng)1、生活中你

45、見過哪些圖形是對(duì)稱的？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對(duì)稱的。68HM責(zé)文育六、板書設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形玩一玩，做一做教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問題。3、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教具準(zhǔn)備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、 動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一玩一玩，華容道1

46、、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示？（板書：左右、上下）（1）分組活動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2、 練一練：超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車你還知道哪些？4、小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒?dòng)二、做一做，制作陀螺1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)

47、動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三 課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。第五單元數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

48、培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少個(gè)松果？）（2）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1，2，3，4，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師

49、板書：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相

50、應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教

51、學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)

52、用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2 4（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。（3）你填

53、的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：12=2。）2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？（交流、匯報(bào)。老師板書：224。）同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“