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1、
庫(kù)爾勒市第二小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案
執(zhí)教人: 時(shí)間: 年 月
課題名稱
第五單元 21、稱象
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,會(huì)用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂人物對(duì)話,理解課文內(nèi)容。
2、方法與過(guò)程
通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(德育目標(biāo))
1、能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā),遇事多動(dòng)腦筋,多觀察。
2、愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)
2、
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”造句。
3、通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),弄懂曹沖稱象的辦法,從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解曹沖和官員們稱象的辦法,想想還有什么方法能夠稱出大象的重量。
教學(xué)具準(zhǔn)備
字詞卡片、小黑板、實(shí)驗(yàn)材料(小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥)、理解桿秤,會(huì)用桿秤稱東西、讓學(xué)生提前了解船上裝了東西會(huì)下沉
教
學(xué)
過(guò)
程
第一課時(shí)
㈠、揭示課題
1、用夸張的手法畫(huà)一頭又大又重的象,占滿黑板??吹竭@頭大象,同學(xué)們會(huì)議論些什么?在象身上板書(shū)“大”、“重”等關(guān)鍵字。
2、誰(shuí)能把大象的重量稱出來(lái)?(板書(shū)學(xué)生的
3、辦法,肯定學(xué)生的回答)
板書(shū):稱象
3、談話:這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候,既沒(méi)有……也沒(méi)有……小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么,人們用什么辦法稱出大象的重量呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?你想從故事中知道什么呢?
㈡、范讀課文
聽(tīng)老師讀課文中的故事,聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象,用什么辦法稱,稱出來(lái)沒(méi)有?
㈢、讀書(shū)天地:自讀、小組讀;理解生字
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
2、小組讀:
⑴、交流認(rèn)字情況。
⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn),你怎么記?
⑶、讀通課文。
㈣、檢查自讀情況,鞏固識(shí)字
1、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。
2、男女同學(xué)比賽,看誰(shuí)組
4、的詞語(yǔ)多。
3、自愿讀課文。
4、在投影儀上(或小黑板事先寫(xiě)好)出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。
5、讀了課文,你了解了什么?提示:
⑴、官員們想了什么辦法?用橫線勾出官員說(shuō)的話,讀一讀。
⑵、出示玩具桿秤:誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法?
⑶、你覺(jué)得這些辦法好嗎?曹操的態(tài)度怎樣?理解“直搖頭”。
⑷、曹沖的辦法是什么?用波浪線勾出來(lái),再讀一讀。
⑸、這個(gè)辦法可行嗎?從哪個(gè)句子知道的?曹操的態(tài)度怎樣?他會(huì)說(shuō)什么?
㈤、有疑就問(wèn)
1、把不懂的地方做上符號(hào),小組討論,還不懂的,留著全班討論。
2、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。
㈥、讀書(shū)評(píng)價(jià):在自己
5、讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中,感到讀書(shū)的收獲怎樣?
㈦、教學(xué)效果評(píng)測(cè)
1、讀句子,思考理解:官員們同時(shí)做了哪兩件事?從什么詞語(yǔ)能夠看出是同時(shí)做的?
想想我們能夠一邊唱歌一邊還能夠做什么?
想想誰(shuí)還能夠同時(shí)做什么事?說(shuō)說(shuō)句子。
2、讀一讀句子,做做動(dòng)作,看看有什么不一樣,想想曹操的心里在想什么。
3、自己輕聲讀課文,做到不添字、漏字,讀得準(zhǔn)確流利。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
看圖片、插圖捏出一頭大象,以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí):游戲鞏固
1、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。
2、糾錯(cuò)游戲分清字音。
3、上節(jié)課我們還有什么收獲?
㈡、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
我們都來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹沖,像他那
6、樣稱稱象,好嗎?
1、拿出你們捏好的大象,看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子,能夠用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子。
2、曹沖相出了怎樣的辦法來(lái)稱象?
⑴、小黑板上出示寫(xiě)曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。
⑵、擺出實(shí)驗(yàn)的用具,說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西?想想這些東西是用來(lái)代替什么的?
3、四人小組做實(shí)驗(yàn)。
⑴、要求:兩人讀句子,兩人做實(shí)驗(yàn),然后再交換??茨囊唤M配合得最好。
⑵、一邊做實(shí)驗(yàn),一邊有什么想法或收獲?
4、課件演示稱象方法:學(xué)生說(shuō)一 句,演示一步。(如無(wú)課件,就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。)
㈢、深入思考,還有什么辦法
1、曹沖的辦法怎樣?想夸一夸
7、他嗎?
2、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比,說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
3、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?
4、小朋友再想想看,還有沒(méi)有更合適的辦法?
5、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。
㈣、朗讀課文:用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽(tīng)
1、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?能夠自己讀、分角色讀、表演讀。
2、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)?
3、展示臺(tái):你把哪些地方讀得特別好,讀給大家聽(tīng)。
4、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)?
㈤、講故事:愿講、能講
1、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?愿意講給誰(shuí)聽(tīng)?
2、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。
3、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法?誰(shuí)能講清曹沖辦法?
4、同桌講故事。
8、5、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事,會(huì)怎樣說(shuō)?
㈥、寫(xiě)字
1、讀要寫(xiě)的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子?
2、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?
怎樣記清字形?
3、哪些字比較難寫(xiě)?我們來(lái)觀察一下,怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范:“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
4、巡視、指導(dǎo),表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。
㈦、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、自由讀題,了解題意。小聲拼讀音節(jié),想想連起來(lái)是什么詞,再寫(xiě)下來(lái)。2、讀讀備選的字,比較一下它們的意思有什么不同;再讀句子,想想該選哪個(gè)字;再填一填。
3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們還有沒(méi)有稱象的好辦法。
㈧、拓展性學(xué)習(xí)
1、曹沖聽(tīng)到官員們議論些什么?他的心里怎樣想。
2、我們學(xué)的這幾篇課文,都充滿著智慧,你喜歡嗎?還想讀這一類故事臺(tái)嗎?
個(gè)性化備課
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō),看還有哪些辦法可以稱象。
2、 寫(xiě)本課的生字。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
造稱
官員們
宰象
稱
船
曹沖 石頭
教學(xué)反思(本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施