劉利云《識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)》

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1、 《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 226班 劉利云 一、教材說(shuō)明： 　　識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等1

2、3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”兩個(gè)字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文。 　　3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。 課時(shí)：兩課時(shí) 　三、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物，這一切都是那么美好，你們看，（演示大自然風(fēng)光課件）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（我看見(jiàn)了----------------。）大家看到的正是今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3中描寫(xiě)的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？ （二）初讀課文，感知生字。 　　1、學(xué)生借助拼

3、音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把預(yù)習(xí)時(shí)圈好的生字多讀幾遍。 2、抽生接讀這三個(gè)小節(jié)。 3、出示注音詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些字的字音需要提醒大家。 后鼻音：霜、蜂 楊 翹舌音：霜、朝 平舌音：紫 4、單個(gè)字認(rèn)讀。 過(guò)渡：真好，這么短時(shí)間就把這些字都讀得這么準(zhǔn)，老師要為大家送上大拇指。字音讀準(zhǔn)了，怎樣記住這些字呢？相信大家的識(shí)字方法比老師的多，對(duì)嗎？ 5、先看看你認(rèn)識(shí)了哪些字，用什么方法記住的？把你的方法和同組的同學(xué)交流交流。 6、匯報(bào)識(shí)字方法： （1）同偏旁的字：霧、霜、霞 蝶 、蜂 李 、楊 (

4、2) 熟字換偏旁：累---紫 奶----秀 楊----場(chǎng) （3）猜字謎：十日十月----（朝） 多字少一樣-----（夕） 木子李-----（李） 王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上----（碧） （4）比一比： 千---干 7、邊識(shí)字邊理解字義： （1）學(xué)習(xí)同偏旁的字：霧、霜、霞 預(yù)設(shè)：師：見(jiàn)過(guò)霧嗎？出示課件（霧），霧是在早晨出現(xiàn)的，太陽(yáng)一出來(lái)他就散了。（也可以叫晨霧，出示詞語(yǔ)板書(shū)） 師：霜有見(jiàn)過(guò)的嗎？老師給大家?guī)?lái)了一張圖片，（點(diǎn)擊課件，出示圖片，有霜的樹(shù)葉，）葉子上白白的那個(gè)晶體就是什么？霜。每到深秋的時(shí)候就在出現(xiàn)霜

5、。因此有個(gè)詞叫秋霜，（板書(shū)：秋霜）大點(diǎn)聲讀一遍。這個(gè)呢？（生讀秋霜） 師：（霞）（早上那個(gè)彩色的云就叫朝霞。）那晚那個(gè)彩云叫什么？（貼“晚霞”詞卡）那我們讀一讀（指著“朝霞”“晚霞”）朝霞和晚霞非常非常的美麗，指圖片，好看嗎？ 蝶 、蜂 預(yù)設(shè)：蝶和蜂，他倆長(zhǎng)得多像啊，我們來(lái)讀讀這兩個(gè)字。他們不僅字長(zhǎng)得像，而且樣子也像大家看（出示課件圖片）（板書(shū)：蜜蜂、蝴蝶） 李 、楊 想一想，李和楊還出現(xiàn)在什么地方??？ 都是姓。 師：咱們班有沒(méi)有小朋友姓李的？ 有，那你站起來(lái)，告訴老師你叫什么名字？你叫什么名字？還有沒(méi)有姓楊的小朋友。好姓楊和姓李的小朋友都站起來(lái)好嗎？咱們一起來(lái)讀一讀這

6、句話(huà)，姓楊和姓李的小朋友讀。（板書(shū)：楊樹(shù)、李樹(shù)） 朝 夕 對(duì)了傍晚的太陽(yáng)就是夕陽(yáng)。（并指著夕陽(yáng)）那早上的太陽(yáng)叫什么？那朝和夕就是一對(duì)反義詞”。（板書(shū)：朝霞、夕陽(yáng)） 碧 紫 千 碧、紫都是表示顏色的詞 認(rèn)識(shí)紫色，看到紫色，你還會(huì)想到那些顏色？這么多的顏色放在一起你會(huì)想到哪個(gè)詞（萬(wàn)紫千紅）（出示課件）（板書(shū)：）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（五顏六色） 這個(gè)字也是生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（邊說(shuō)邊出示課件“碧”）誰(shuí)記住它了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名２人讀一起讀）誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞？（學(xué)生組詞）這有一個(gè)詞是“碧野”，那碧野是什么呢？咱們來(lái)看一看，（課件出示圖片，圖上右下角寫(xiě)“碧野”） 秀 給秀

7、組詞，出示（山清水秀課件）美嗎？假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀的地方，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？知道這里為什么這么美嗎？（師講述：這里的人們愛(ài)護(hù)環(huán)境）我們學(xué)校這兩天在干什么？（栽花種草） 我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ú慧`踏草坪，不摘花，不摘樹(shù)葉，保護(hù)校園美好的環(huán)境） 8、鞏固識(shí)字： 過(guò)渡：剛才我們一句一句的讀了課文。同學(xué)們把那些字學(xué)會(huì)了。接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)闖關(guān)游戲好不好。 第一關(guān)，小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)抽認(rèn)。 第二關(guān)，看圖舉字。 出示：霜、霧、霞的圖片，找朋友，觀察有什么發(fā)現(xiàn) ？（他們都有雨字頭。他們都和“雨”有關(guān)，都是大自然的一種現(xiàn)象蝶和蜂。） 出示：蝶和蜂的圖片，找朋友，觀察有什么發(fā)現(xiàn)&#

8、160;？ 出示：李和楊的圖片，找朋友，觀察有什么發(fā)現(xiàn) ？ （李和楊都是木字旁。） 這些字你們都認(rèn)識(shí)了，看樣子這一關(guān)又輕松過(guò)去了。 第三關(guān)：老師請(qǐng)你到果園來(lái)摘果子?？凑l(shuí)的果子摘的多？（出示蘋(píng)果圖）認(rèn)讀 9、指導(dǎo)讀對(duì)子歌 字我們都學(xué)會(huì)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首對(duì)子歌，好嗎？ 那你們自己在下面先試著讀一讀，可以采用你喜歡的方式。跟小伙伴一起讀也可以，拍著手讀也可以，愿意背誦的孩子還可以背一背。快快開(kāi)始吧。 好，讀得非常認(rèn)識(shí)啊。剛才有兩個(gè)小朋友對(duì)著讀，老師也想和大家對(duì)著讀一遍，好嗎？（師生對(duì)讀） 咱們?nèi)嘁矊?duì)著讀一遍，好不好。男生問(wèn)，女生答。男生云對(duì)，女生霧。師起頭。 我們

9、一起拍著手再來(lái)讀，好嗎？能背的孩子可以試著不看書(shū)，背著拍手讀好不好？如果你背不下來(lái)，你也可以看書(shū)啊。 9、指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）出示生字和、語(yǔ) 正音 （2）觀察字形，說(shuō)結(jié)構(gòu)偏旁 （3）組詞，說(shuō)句 （4）范寫(xiě)、描紅、練寫(xiě) 10、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定收獲不少，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字3 朝霞 夕陽(yáng) 晨霧 秋霜 楊樹(shù) 李樹(shù) 山清水秀 萬(wàn)紫千紅