42《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》

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1、必修一 4.2實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 學(xué)案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 1、 預(yù)習(xí)目標(biāo) 　　 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、一切物體總保持_______狀態(tài)或________狀態(tài)，除非__________________，這就是牛頓第一定律．牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力不是_________的原因，而是______________的原因． 2、物體的這種保持_________或__________的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的____性質(zhì)． 三、提出疑惑 課內(nèi)探究學(xué)案 1. 學(xué)習(xí)目

2、標(biāo) 知識(shí)與技能 1．理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)． 2．通過實(shí)驗(yàn)探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系． 3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力． 過程與方法 1．指導(dǎo)學(xué)生半定量的探究加速度和力、物體質(zhì)量的關(guān)系，知道用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． 2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． 3．對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，看一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果能驗(yàn)證什么問題， 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度． 2．通過

3、實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神． 3. 培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神． 二、學(xué)習(xí)過程 1、兩車質(zhì)量相同．表格設(shè)計(jì)如下： 參考表格 次數(shù) 拉車砝碼(g) 加速度a1 拉車砝碼(e) 加速度a2 1 2 3 4 5 2、某次實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電的頻率為50Hz，紙帶的記錄如圖4-2-9所示（使用圖4-2-3所示的裝置）,圖中前幾個(gè)點(diǎn)模糊,因此從A點(diǎn)開始每打五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),其中B、C、D、E點(diǎn)的對(duì)應(yīng)速度

4、vB=_____m/s, vC=_____m/s, vD=_____m/s, vE=_____m/s,由此測(cè)得小車的加速度是多大？ 3、 反思總結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了： 1．力是物體產(chǎn)生 的原因． 2．用 探究物體的加速度與合外力、質(zhì)量的關(guān)系；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法． 3．物體的質(zhì)量一定時(shí)， 越大，物體的 也越大；合外力一定時(shí)，物體的 越大，其 越小，且合外力的方向與加速度的方向 。 4．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法． 4、 當(dāng)堂檢測(cè) 1． 外力是使物體產(chǎn)生_____________

5、的原因．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體一定具有___________，物體一定受到____________的作用． 　　2． 質(zhì)量一定時(shí)物體的加速度與它所受的外力成 ；外力一定時(shí)加速度與物體的質(zhì)量成 。 　　3． 某兩個(gè)同學(xué)用圖4-2-6所示的裝置（圖中A為小車，B為帶滑輪的長(zhǎng)木板，C為水平桌面），分別在《探究加速度與外力間的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)中，各自得到的圖象如圖4-2-6中甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是 ，乙是 ． 　　 5、 課后練習(xí)與提高 1． 在保持質(zhì)量不變時(shí)加速度與物體受力間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中（

6、使用圖4-2-7所示的裝置），小車質(zhì)量M和砝碼質(zhì)量m分別選取下列四組值． A．M=500g，m分別為50g、70g、100g、125g B．M=500g，m分別為20g、30g、40g、50g C．M=200g，m分別為50g、75g、100g、125g D．M=200g，m分別為30g、40g、50g、60g 若其它操作都正確，那么在選用 組值測(cè)量時(shí)所畫出的圖線較準(zhǔn)確．在選用此組值，m取 g時(shí)實(shí)驗(yàn)誤差較大． 2． a、b、c、d四位同學(xué)在做《驗(yàn)證牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)（使用圖4-2-6所示的裝置），設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M，砂及砂桶的總

7、質(zhì)量為m，分別得出如圖4-2-7中a、b、c、d四條圖線，其中圖a、b、c是a—F圖線，圖d是a—1/M圖線，則以下列說法中正確的是： （ ） A．a(chǎn)和b較好地把握了實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m B．c和d則沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m[ C．a(chǎn)同學(xué)長(zhǎng)木板的傾角太小，而b同學(xué)長(zhǎng)木板傾角太大 D．a(chǎn)、b、c三同學(xué)中，c同學(xué)較好地完成了平衡摩擦力的操作 3．關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,下列說法中正確的是( ) A.物體的速度不斷增大,表示物體必受力的作用 B.物體的位移不斷增大,表示物體必受力的作用 C.物體朝什么方向運(yùn)動(dòng),則這個(gè)方向上物體必受力的作用 D.物體的速度大小不變,則其所受的合力必為零 4．某同學(xué)在做“當(dāng)外力一定時(shí)，加速度和質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： （1）請(qǐng)使用a-1/m圖象來處理這些數(shù)據(jù)，并說明為什么不用a-m圖象來處理數(shù)據(jù)。 （2）根據(jù)作出的圖象，可以得到的結(jié)論是小車的加速度與它的 ．