川教版七上第2課《西周的興亡》教案

上傳人:無*** 文檔編號(hào):45890086 上傳時(shí)間:2021-12-09 格式:DOCX 頁數(shù):8 大小:20.08KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
川教版七上第2課《西周的興亡》教案_第1頁
第1頁 / 共8頁
川教版七上第2課《西周的興亡》教案_第2頁
第2頁 / 共8頁
川教版七上第2課《西周的興亡》教案_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《川教版七上第2課《西周的興亡》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《川教版七上第2課《西周的興亡》教案(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如19最新川教版七上第2課《西周的興亡》教案 【課標(biāo)要求】 了解夏商周朝代的更替,能說出西周建立的時(shí)間、建立者和都城以及西周結(jié) 束時(shí)的國王、時(shí)間;記住分封制的基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解: 了解西周建立的時(shí)間、建立者和都城;了解西周結(jié)束時(shí)的國王、時(shí)間;理 解分封制的基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意義 二、能力與方法: 通過課前分小組布置學(xué)生查找“姜太公釣魚,愿者上鉤” “烽火戲諸侯”兩 個(gè)歷史故事及其講述,以及課后布置學(xué)生制作西周主要諸侯國分布圖,培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力和敘述表演能力;通過幫助學(xué)生分析武王伐紂的性質(zhì)和勝利原因 ,培養(yǎng) 學(xué)生總結(jié)歷史現(xiàn)象,

2、初步發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。掌握一種歷史地圖的制作方法。 進(jìn)一步掌握和運(yùn)用公元紀(jì)年法。 三、情感態(tài).度與價(jià)值觀: 通過對商朝的滅亡、西周的興起和結(jié)束的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人心向背對戰(zhàn)爭勝負(fù)、 政權(quán)存亡的影響。通過對周武王與周幽王的對比,引導(dǎo)學(xué)生對人生價(jià)值的思考。 通過對西周的政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西周王朝是我國奴隸社會(huì)的鼎 盛時(shí)期。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn):西周建立;分封制 二、難點(diǎn):西周的分封制 【教法學(xué)法】 教師教法:講述法、讀書指導(dǎo)法、活動(dòng)法、歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法等; 學(xué)生學(xué)法:查閱、收集、整理資料;學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方 法 【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)。 【授課類型】

3、新授課。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:研讀 課標(biāo)與教材;撰寫教案;準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片、影片片段 ,多 媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)商紂王、周武王、周幽王的歷史記載和“姜太公釣魚 , 愿者上鉤” “烽火戲諸侯”兩個(gè)歷史故事并準(zhǔn)備在課上講述。 【教具準(zhǔn)備】 《歷史地圖冊》;影片片 段;多媒體課件。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課: 教師:播放多媒體《封神榜》主題曲及片段,問學(xué)生是什么電視劇的主題曲, 它能反映哪兩個(gè)朝代的更迭? 學(xué)生:回答(略) 教師:點(diǎn)評并講解,通過對上一課的學(xué)習(xí),我們對夏商兩個(gè)奴隸制國家有了了 解。出示課件《商朝略圖》,請學(xué)生注意殷的位置,指出在其后期走向衰落的同時(shí)

4、 渭水流域的周族發(fā)展起來。問學(xué)生:那商是怎么滅亡的、周又是怎樣建立的 呢?(多媒體展示本課題目) 學(xué)習(xí)新課: 第5課西周的興亡 一、西周的建立(多媒體展示) 教師:有誰知道“姜太公釣魚,愿者上鉤”這個(gè)成語的來歷嗎? 學(xué)生:上臺(tái)講述故事。 教師:周文王武王任用姜子牙為相 周國日益強(qiáng)盛。終于發(fā)動(dòng)了討伐荒淫無 道殘暴昏君商紂王的戰(zhàn)爭,其中最重要的一戰(zhàn)是發(fā)生于大約公元前 1046年的牧 野之戰(zhàn)。 學(xué)生:自學(xué)小字部分的同時(shí)出示課件:(問題:這場戰(zhàn)爭相對周武王而言 是正義還是非正義的?老百姓是擁護(hù)還是反對的?) 教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:商紂的暴政阻礙了歷史的向前發(fā)展 ,而周武王順應(yīng)

5、民心,就推動(dòng)了歷史的發(fā)展,因此,一場戰(zhàn)爭是正義的還是非正義就看它是不是有 利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步;是否得到老百姓的民心的擁護(hù) ,都成為了周 武王伐紂勝 利的原因。牧野之戰(zhàn)后,西周建立。 教師:西周的建立這是誰? 學(xué)生集體回答。 教師:(多媒體展示《周武王》圖片)建立時(shí)間和都城呢? 學(xué)生集體回答。 教師:歷史又翻開新的有一頁 ,進(jìn)入西周的歷史部分。此時(shí)的周王國土遼闊 , 怎樣進(jìn)行統(tǒng)治呢 ,周武王就采納了周公旦的建議:實(shí)行分封制 二、分封制(多媒體展示) 學(xué)生閱讀全目。要求學(xué)生自己歸納提出問題并擬定答語。 教師:分男女生組互相提問 , 對方回答。(教師在黑板上列表 , 以提問或

6、回 答正確的寫紅色“正”字的筆畫的方式進(jìn)行。如果答語(倒計(jì)時(shí)找)錯(cuò)誤 , 則對 方得分寫一筆紅字。教師要引導(dǎo)確定問題的大致正確度。) 教師最后才出示多媒體展示本目應(yīng)該掌握的內(nèi)容。以提問的方式讓學(xué)生集 體回答。 1、什么是分封制? 2、分封制的目的是什么? 3、分封制的內(nèi)容是什么? 4、主要的封國有哪些?分在什么地方?教師提示 , 我們常說的“燕薊之 地”“齊魯大地”“三晉之地”的由來 5、諸侯國有什么權(quán)利? 6、諸侯國君要向周王盡什么義務(wù)? 學(xué)生回答:(略) 教師:通過這種權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系 , 形成了西周時(shí)期嚴(yán)格的等級(jí)制度。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀輔欄內(nèi)容并總結(jié):周王掌握

7、著土地和政治權(quán)力,所有的 封國中,國姓姬的占一大半,進(jìn)一步說明實(shí)行分封制是為了加強(qiáng)對全國的控制以 鞏固奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治。從而使西周成為奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期。 教師:西周自武王開始經(jīng)過200多年,到周幽王時(shí)期國勢衰落。這是怎么一 會(huì)事呢?導(dǎo)入下目。 三、西周的結(jié)束(多媒體展示) 1、西周為什么會(huì)滅亡(展示板書) 教師:西周后期,各種矛盾尖銳表現(xiàn)在什么地方呢? 學(xué)生回答(略) 教師:西周的滅亡并結(jié)束于周幽王時(shí)期有其歷史的必然性。同學(xué)們聽說過 “烽火戲諸侯” 嗎? 學(xué)生講歷史故事 教師總結(jié):周幽王時(shí)期,廢長立幼、寵愛褒姒,諸侯離心。導(dǎo)致西周統(tǒng)治結(jié) 束。引入下一目。 2、犬戎族滅西

8、周(多媒體展示) 教師:西周結(jié)束的標(biāo)志是什么呢? 學(xué)生回答:(略) 教師:幽王死后,大臣們立宜臼為王,并把都城從西邊的鎬京遷到它東邊的洛 邑。東周的歷史開始了。 課堂小結(jié): 1.多媒體展示板書,形成知識(shí)脈絡(luò) 第5課西周的興亡 西周的建立 一 ■西周的分封制 ? 時(shí) 間:約公元前1046年 目 的:為控制全國廣大地區(qū) 時(shí)間:公 元771年 建立者:周武王 種矛盾激化 戰(zhàn)爭:牧野之戰(zhàn) 戎破鎬京 都城:鎬京 幽王被殺 內(nèi) 容:周王讓自己的子弟、親戚、 原因:各 以及功臣和一些古帝王后代事件:犬 在各地建立封國 周 諸侯權(quán)利:統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民

9、 諸侯義務(wù):①擁戴周王;②定期朝見; ③交納貢品;④帶兵隨周王出征 重要封國:魯、齊、燕、晉、宋等 2、教師敘述:(1)商紂王因殘暴而失去民心導(dǎo)致商朝滅亡;周武王順應(yīng) 民心,揮伐紂的正義之師經(jīng)牧野之戰(zhàn)滅商,于大約公元前1046年建立西周。(2) 分封制的實(shí)行,鞏固了西周奴隸社會(huì)的統(tǒng)治,為西周成為我國奴隸社會(huì)的最鼎盛的 時(shí)期打下了基礎(chǔ)。(3)周幽王因昏庸無道導(dǎo)致政局動(dòng)蕩,諸侯離心。公元771 年犬戎破鎬京殺周幽王,西周結(jié)束 代。 學(xué)生質(zhì)疑(略) 【鞏固練習(xí)】 、單選(競答): (1)下列制度中,不屬于西周時(shí)期的一項(xiàng)是( ) A.世襲制 B.禪讓制 C.分封制 D

10、.宗法制 (2)西周眾多的諸侯,是通過( )產(chǎn)生的。 A.奴隸制 B.世襲制 C.分封制.D.禪讓制 (3)西周分封制規(guī)定,諸侯是周天子的臣屬,必須() ①服從周天子的命令 ②定期朝見天子 ③向天子貢獻(xiàn)財(cái)寶和特產(chǎn)④帶兵隨從天子出征作戰(zhàn) A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ (4)長篇小說《,封神演義》中的故事傳說大約發(fā)生在 () A.黃帝時(shí) B.夏朝時(shí) C.商末周初時(shí) D.春秋戰(zhàn)國時(shí) (5)嫦娥奔月的故事,大約發(fā)生在夏朝。夏朝是我國第一個(gè)奴隸制王朝 ,夏朝以后緊接著哪兩個(gè)朝 A.秦朝、西漢 B.春秋、戰(zhàn)國 C. 西漢、東 漢 D.商朝、西周 2、商、西周的興亡有什么相同之處,我們能從中得到一些什么樣的啟示 ??? 【課后作業(yè)】 1、背誦:先在同桌互相提問回答,后在組長處背誦(參照板書內(nèi)容) 8 / 8 侯國的位置) 2、參照書本學(xué)習(xí)制作《西周分封略圖》(重點(diǎn)把握西周都城和幾個(gè)主要諸

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!