《森林與小鳥》教學設計

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1、《森林與小鳥》教學設計 教學目標 1. 通過欣賞樂曲,養(yǎng)成正確聆聽音樂的習慣。 2. 能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落,并能模唱樂曲的第二主題片斷。 教學重、難點 1. 欣賞樂曲《森林與小鳥》。 2. 聽辨樂曲中的兩個段落。 教材分析 這首樂曲由兩部分和尾聲組成,第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林,第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林,其中不時地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲,表現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。 第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂曲開始,首先由大提琴以較弱的力度,奏出了分解和弦式優(yōu)美、柔和的旋律,好像是大森林的早晨,顯得那么優(yōu)美、安靜。然后,第二段旋律向高音區(qū)發(fā)展,不時的穿插進長笛

2、模仿小鳥的叫聲,好像是小鳥剛剛醒來,情緒逐步明朗。接著弦樂和木管用強的力度再現(xiàn)第一段的旋律,把情緒推向高潮。好像在準備迎接即將到來的黎明。 第二部分由四個小圓舞曲組成。 第一圓舞曲歡快、活潑,共四個樂句,附點音符的運用使音樂顯得非?;顫?。第一樂句同第二樂句一強一弱的力度對比,更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂器,發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點,使音樂獨具特色。 第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲,同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由弦樂演奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥們優(yōu)美的舞

3、姿。 第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得非常輕快。 尾聲部分管弦齊鳴,樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲,好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫,此起彼伏,把情緒推向高潮,最后在熱烈的情緒中結(jié)束。 教學過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導入新課 1. 師:老師給大家?guī)砹艘皇讟非?,你聽到了什么? 2. 聆聽樂曲《森林與小鳥》。(小鳥的叫聲) 3. 師:你想為這首樂曲起個什么名字?學生回答。 二、欣賞 1. 欣賞第一部分。 (1)師:這段音樂描述了什么情景?為什么? (2)聆聽《森林與小鳥》第一部分。

4、 (學生在教師的引導下展開想象,描述出第一樂段的速度較慢,節(jié)奏較為舒展,表現(xiàn)森林早晨的情景。) (3)再次聆聽樂曲的第一部分。 2. 欣賞第二部分。 (1)師:這段音樂表現(xiàn)了什么情景?為什么? (2)聆聽《森林與小鳥》第二部分。 (學生在教師的引導下展開想象,描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊,表現(xiàn)了森林各種鳥在鳴叫。) (3)教師彈奏主題旋律(《森林與小鳥》主題譜例),學生再來聽聽這段旋律,它是幾拍子的樂曲? (4)學生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。 (5)學生再演唱一遍主題旋律。 (6)再次聆聽樂曲第二部分,學生聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(學生聽辨時,用手勢表示出現(xiàn)5次) (7)學生分小組討論,為主題旋律選擇打擊樂器伴奏。 3. 完整欣賞樂曲《森林與小鳥》。 三、課堂小結(jié) 同學們通過欣賞、分析樂曲,感受到了樂曲所表現(xiàn)的情緒。再次播放樂曲,在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

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