粵教科版科學四年級下冊《浮力》優(yōu)質課教學設計(共6頁)

《粵教科版科學四年級下冊《浮力》優(yōu)質課教學設計(共6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《粵教科版科學四年級下冊《浮力》優(yōu)質課教學設計(共6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《浮力》教學設計 教學內容：粵教科技版小學科學四年級下冊第82頁《浮力》 教學目標： 1、能用實驗的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的浮沉提出假設和猜想，并通過實驗驗證自己的假設和猜想；了解水的浮力在生活中的應用。 2、培養(yǎng)學生實驗能力、細致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。 教學重點：在水中浮著的和下沉的物體都受到水的浮力。 教學難點：實驗:下沉的物體是否受到水的浮力。 課前準備： 1、分組實驗材料（2袋）： ①號實驗材料袋：水槽、乒乓球、泡沫塑料、橡皮泥、玻璃球、鐵螺絲、 ②號實驗材料袋：水槽、木塊、測力計、皮筋、尺子

2、、鉤碼、鐵釘、回形針、鐵螺絲、 2、透明、彎曲的橡膠管，乒乓球。 3、課件出示各種水的浮力應用圖片。 教學過程： 一 、故事激趣，導入新課 師：同學們，在上課之前老師給大家講個故事。從前有個聰明的孩子叫文彥博。一天，他和伙伴們在樹下踢球，忽然，不知是誰一腳把球踢進了樹洞里，有的小伙伴用手去掏，有的用棍子撥，可樹洞又彎曲又深，怎么也拿不出來，好好的一個球白白扔掉多可惜?。〈蠹矣惺裁春棉k法從樹洞中取出球么？ 當有學生想到往樹洞里灌水的時候，教師給予肯定表揚。（師：真不錯，你像文彥博一樣聰明，想出了好辦法。）并請他到前面演示。（用透明、彎曲的橡膠管當樹洞，洞里放入乒乓球。） 二 、科學

3、實驗，探究新知 師：剛才我們利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么請同學們大膽的猜想一下，如果把我們準備的材料放入水中，哪些能浮上來，那哪些會沉下去呢？（一一顯示，一一記錄）（請學生出示①號實驗材料袋，并相互介紹。小組討論，作好記錄。） 實驗（一）：他們在水中是浮還是沉 師：剛才同學們討論的很激烈，事實勝于雄辯，讓我們來親自試一試，究竟我們的猜想對不對？（出示卡片：猜想） 1、實驗前要求：（課件顯示） ⑴、請同學們把材料一個一個輕輕地放入水中，一邊做一邊把實驗結果添在實驗記錄表里。 ⑵、實驗完畢把手中的材料分類。 2、學生分組實驗，記錄實驗結果。教師參與其中，適當指導?；顒颖砀褚?/p>

4、見附表。（出示卡片：實驗） 板書：上浮的物體 下沉的物體 3、學生匯報實驗結果。（教師引導學生把實驗材料進行簡單分類，學生根據(jù)自己的記錄談發(fā)現(xiàn)、談感受，然后提出問題。） 師：同學們，愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”通過剛才的實驗，大家頭腦中可能又產生了新的問題，誰來說一說？ 學生提問題： ①為什么泡沫、塑料、木塊等物體浮在水面上？ ②為什么鐵釘、石頭等物體沉在水底？ ③為什么釘書釘很輕卻沉在水底？ …… （引導學生結合生活經(jīng)驗對所提問題作出大膽猜想。） 實驗（二） 研究浮力: 1、研究浮在水面的物體受到水的浮力。 師：同學們

5、提的問題非常好，下面我們用實驗來研究泡沫為什么浮在水面上。 （1）引導學生設計實驗。 （2）學生分組實驗，教師參與到學生小組活動中去。 ①將泡沫塑料等放入水中，反復輕按，感受手有什么感覺？ ②將泡沫塑料等壓到水底，手一松，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ （3）匯報實驗結果：手向下壓一壓，感覺到有阻力，是因為水有一種向上托它的力。（填在書P83把你的感覺寫出來）被壓到水底的物體被一種力托到水面。（出示：分析） （4）交流討論：手的感覺及泡沫塑料等被壓入水底又浮上來的現(xiàn)象說明了什么問題？ （5）小結：浮在水面的物體受到水向上托起的力，這種力叫浮力。（板書課題：水的浮力）（出示：總結） 2、研究下

6、沉的物體也受到水的浮力。 師：浮著的物體受到水的浮力，沉下去的物體是否也受到水的浮力呢？ ⑴學生討論、猜測：（學生一般有兩種回答：受到或不受到） ⑵學生分組設計實驗 師：沉下去的物體到底有沒有受到水的浮力呢？下面同學和老師一起用實驗來證明。請同學們自己設計一個實驗來驗證自己的猜想。（出示②號實驗材料袋）請學生自己設計實驗。如果學生想不出辦法，教師可以適當引導提示。如：演示將鉤碼拴在皮筋上，用手向上托起鉤碼，請學生觀察皮筋變化，想想說明了什么問題。當學生想到在水中秤鉤碼時，教師加以肯定，使學生明確思考方向小組討論，設計出完善的方案。 (3)學生分組實驗 學生分組實驗，驗證自己的方案是

7、否行得通，教師參與指導。 ① 組選擇測力計稱鉤碼； ② 選擇橡皮筋、尺子進行實驗 ⑷匯報實驗結果。（我們發(fā)現(xiàn)鉤碼放在水中時，橡皮筋變短了或測力計上的指數(shù)由大變小了。）（填寫書P84 我的發(fā)現(xiàn)） ⑸交流討論：實驗結果說明什么問題？ ⑹師生共同總結：在水中的物體都會受到水的浮力。 三、聯(lián)系生活，實踐應用， 1、討論水的浮力在生產生活中的應用。 師：水的浮力在生產生活中的應用廣泛，想一想，那些地方用到了水的浮力？ 2、學生舉例：救生圈、竹筏、小船、潛水艇等。（出示卡片：應用） 3、課件出示各種水的浮力應用圖片，使學生了解浮力與人的生活的密切關系，意識到知識能改變人們的生活，

8、進一步增強求知欲望。 四、拓展活動 同學回顧一下剛才這塊橡皮泥放入水中是浮還是沉？（沉）你能利用今天我們學習的原理，讓橡皮泥浮在水面上嗎？實驗完成后，想想為什么？希望同學課下搜集資料，看哪組先找到答案。 五、 總結： 這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常精彩，誰來談談你有哪些收獲？學生總結。 六、整理實驗器材。 附：板書設計 浮力 上浮的物體 在水中 受到水的浮力 下沉的物體 科學研究方法 猜想 實驗 分析 總結 應用 麥滿棠 附活動表格： 實驗（一）： 物體的浮與沉

9、 乒乓球 我的猜想 我的實驗結果 實驗（二） 活動一： 用手按一按浮在水面的物體，你有什么感覺？ 把你的感覺寫出來： 活動二：物體都受到水的浮力嗎？ 在空氣中 的重量 在空氣中橡皮筋的長度 在水中 的重量 在水中橡皮筋的長度 我的發(fā)現(xiàn)： 我的發(fā)現(xiàn)：  專心---專注---專業(yè)