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1、
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學簡案
課 題
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
課型
自讀
課時
1課時
教學目標
知識與技能
積累詞語了解作家及背景資料，整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格，揣摩文中關鍵語句，理解短文的深刻內涵。
過程與方法
通過設置疑問—明確目標—揣摩品味—小組研討—交流感悟—拓展升華的過程培養(yǎng)提升學生與人交流水平、篩選信息品味語句水平、指導學生學會抓住具體語句、詞語分析理解的學習方法。
情感態(tài)度及
價 值 觀
學習作家高尚的情操，教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題，激發(fā)學生熱愛振興祖國
2、的歷史責任感、使命感
教學重點
重點把握雨果對圓明園的高度評價，對英法聯(lián)軍強盜行為的譴責理解作者的思想感情。
教學難點
（1）體會反語嘲諷的語言效果、（2）體會雨果高尚的精神品質
教學方法
涵詠品味法、研討交流法、情境渲染法
教學手段
計算機多媒體
教學環(huán)節(jié)
教學內容與學生活動
設計意圖
設疑導入
為什么現(xiàn)在我們只能看到圓明園的遺跡？巴特勒上尉就英法聯(lián)軍遠征中國的勝利征求著名作家雨果的意見，身為法國人雨果是怎樣答復的呢？
設置懸念，調動已知，
了解背景，激發(fā)情感
整體感知
明確目標
1、 作家簡介：雨果一直主張人道，反對暴力
2、 字詞檢測：給予、琺瑯、
3、晨曦、瞥見
3、 明確學習目標： 欣賞品味文章語言
感受學習作家精神
4、 談談你閱讀這篇課文的感受和理解
了解作家，積累字詞，整體感知反饋了解學
生對課文的理解水準
揣摩品味
交流分享
l 涵詠品味語言：
1、引發(fā)聯(lián)想想象：你能描繪一下你想象中的圓明園么？插入圓明園視頻短片1、2、
2、欣賞品味文章語言：文章中的哪些語句寫的好？請朗讀這些句子，認真體會作者的思想感情，小組交流,試分析這些句子好在哪里。借助下列句式表達：
我喜歡（句子），因為它寫出/表達了（理解）
3、交流分享：贊美的語言充滿了詩意，豐富優(yōu)美，有想象力 ；諷刺語言尖銳， 反語辛辣
激發(fā)學生想象力、
4、播放短片協(xié)助學生了解圓明園及其毀滅過程。，激發(fā)學生民族自豪感，歷史責任感，為學生品味理解文章語言鋪墊和服務。通過朗讀交流加深學生對作品內涵與情感的理解
小組討論
交流感悟
l 感受作家精神：請用詞語評價雨果并從文中找出相對應語句實行解說，完成下列句式：
雨果是 ，可貴在于
交流感悟：有正直的良知，公正的立場，無畏的勇氣，博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。
小組討論突破難點，交流中使學生理解感受雨果崇高品格，博大胸懷。
反思歷史
拓展升華
1、痛恨侵略者的同時，我們又不禁陷入深思，英法聯(lián)軍為什么在中國恣意橫行。
2、聆聽歌曲：《火燒圓明園》，齊讀歌詞
通過學生表達、歌曲聆聽與誦讀，將課堂學習的情感體驗內化， 深化
板書設計
正直 公正
雨果
清醒 博大
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學簡案
