《2016年七年級(jí)語文下冊(cè)第一二單元測(cè)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年七年級(jí)語文下冊(cè)第一二單元測(cè)試題（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)語文下冊(cè)第一次月考測(cè)試題一、 積累與運(yùn)用。（21分）（一）下面加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（ ）2分A、 確鑿（zo ） 菜畦( w ) 訕笑（shn） 人跡罕至（hn）B、 澎湃（bi） 哺育( b ) 祈禱(shu) 鮮為人知(xin)C、 熾痛(zh) 嗥鳴(ho) 污穢(su) 鍥而不舍(q)D、 田壟 (lng) 斑斕(bn) 環(huán)謁（y） 秕谷（b）（二）下列詞語書寫全對(duì)一項(xiàng)是（ ） 2分A、桑甚 輕捷 人聲頂沸 阻抑B、狂讕 彷徨 臃腫 來勢(shì)洶洶C、崎嶇 默契 懊悔 荒草萋萋D、亙古 綿延 仰幕 屏嶂（三）在下面語段的空白處依次填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，正確的一項(xiàng)是（ ）2分映日荷花，接天
2、蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧， ，讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧， 。把寂寞留給自己 把芬芳獻(xiàn)給他人以苦心孕育未來 以寬闊擁抱生活A(yù)、 B、 C、 D、（四）用課文原句填空。（8分，每題1分）（1）獨(dú)坐幽篁里， 。（2）此夜曲中聞?wù)哿?。（3） ，憑君傳語報(bào)平安。（4）我寄愁心與明月， 。（5）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! ，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。（6）木蘭詩中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是： ， 。（7）成語“撲朔迷離”出自木蘭詩，其原句是： ， 。（五）校園里經(jīng)常有同學(xué)會(huì)亂扔
3、垃圾，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，告示牌上該寫些什么呢？請(qǐng)你代為寫一句容易使人接受的話語。（不要用類似“禁止”的詞語）（2分）（六）仿照示例，造兩個(gè)句子。（2分）如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 ；如果你是 ，那快樂就是 。（七）、本學(xué)期相信你看過不少名著，請(qǐng)選擇其中一部仿照示例，完成讀書卡片。（3分）例：讀書卡片所選的作品：西游記主要人物： 孫悟空相關(guān)情節(jié)：三打白骨精人物評(píng)價(jià)：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。讀書卡片所選作品中：_ 主要人物：_相關(guān)情節(jié)：_人物評(píng)價(jià)：_二、閱讀理解 49分（一）閱讀傷仲永，回答問題。（14分）金溪
4、民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？1、傷仲永選自 作者是“唐宋八大家”
5、之一的 。（2分）2、解釋下列加點(diǎn)的詞：（4分）世隸耕（ ） 稍稍賓客其父（ ）父利其然（ ）日扳仲永（ ）3、翻譯下面的句子：（4分）自是指物作詩立就：卒之為眾人，則其受于人者不至也：4、用文章原句回答。（2分）造成方仲永“泯然眾人”的個(gè)人原因是：5、最后一段的議論意在說明什么道理？（2分）（二）閱讀最后一課（節(jié)選），回答問題（23分） 我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向
6、空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的
7、朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?、老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分）(1) (2) 7、選文的第二段加點(diǎn)的“這種方式”指什么? (2分) 8、為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”? (4分) 9、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 答： (3分)10、選文的最后一段用了 、 、 描寫。(3分)11、選文中有
8、一句話暗示了小說的社會(huì)背景，是哪一句話？（3分）12、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（2分）答：13、常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A表示解釋說明 B表示聲音的中斷 C表示意思的遞進(jìn) D表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。（2分）（1）“我的朋友們啊，”他說，“我我” （ ）（2）“散學(xué)了，你們走吧?！?（ ）（三）改變一生的閃念（12分）這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊
9、!”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。 她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女弦，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有
10、什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。 一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l?”她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，
11、已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。 女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至令都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。14、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）答：_15、第段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? （2分）答： 。16、文中第段和第段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么?(4分）第一次：_第二次：_ _17、從文中我
12、們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（2分）(1) _ _(2)_ _18、當(dāng)女教師問女孩“你找誰？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說出一大堆話”，請(qǐng)你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）_三、作文50分在每個(gè)人的成長過程中，都有你記憶深刻、深情眷念的地方那里，留下了你的歡聲笑語；那里或許留下了你的酸甜苦辣；那里，有你成長的足跡，那里有你無盡的回憶請(qǐng)以“忘不了，_”（橫線上填“我的家鄉(xiāng)、美麗的校園、我的母校、那片林子、門前的小溪”等）為題，寫一篇500字以上的作文。 題目：忘不了， 參考答案：（一）、D（二）、C（三）、D（四）（
13、五）略。（六）如果你是浮云，那快樂就是一陣陣飄飄灑灑的風(fēng)；如果你是夕陽，那快樂就是一抹燦燦亮亮的彩霞（七）略閱讀文（一）1、臨川先生文集王安石 2、屬于 漸漸 認(rèn)為有利可圖 通“攀”牽引 3、略 4、“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”5、后天的教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。（二）6、老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。 7、坐在教室里上最后一堂法語課。8、鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思
14、對(duì)即可）9、這是韓麥爾先生對(duì)祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對(duì)即可）10、神態(tài) 動(dòng)作 語言11、窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。12表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬。從先生的言行中,感受到了他對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)失去祖國的痛苦心情,正式理解先生的愛國精神,小弗朗士才覺得他的形象高大了.13（1） B （2） C（三）14、.一位女教師一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。15.在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；颍耗鞘且粋€(gè)有一念
15、之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地）16.第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。17. （任寫兩處即可）（1）她隱約設(shè)想出，那時(shí)一個(gè)有一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”（5）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒問。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。18.示例：您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)做女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？
2016年七年級(jí)語文下冊(cè)第一二單元測(cè)試題
