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1、中班語言別說我小教學(xué)反思 下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的中班語言?別說我小教學(xué)反思，希望對大家有所幫忙，中班語言?別說我小教學(xué)反思。上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校激勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過?別說我小這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的"小寶貝"，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等。在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些什么"對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒
2、歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點，在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比擬，并讓幼兒說說"自己在家會做哪些事"讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的.內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來，資料共享平臺?中班語言?別說我小教學(xué)反思(https:/ww
3、w.youjiao5 )。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫忙幼兒記憶。可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編無視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實施。應(yīng)該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的高興和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回顧，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住機會引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫忙，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌?別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。下次發(fā)展本次活動時，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語敘述能力。【中班語言?別說我小教學(xué)反思】
中班語言《別說我小》教學(xué)反思
