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1、
《理解幾時幾分》教學設(shè)計
教學目標：
1、進一步理解鐘面，能準確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。
2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用水平。
3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：準確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。
教學難點：準確讀出鐘面上接近整時的時間。
教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。
教學過程：
一、復習引入。（展示鐘面）
1、師：我們已經(jīng)理解了整時和整時半，誰能說出鐘面上的時間，（投影逐個出示9時，11時，3時半三個時間）（生回答時，提問：你是怎么看的？）投影出示第三個時間：小朋友真能
2、干，你能把這三個鐘面上的時間用兩種形式表示出來嗎？校正答案。
2、再同時出示兩個時間（3時5分，10時28分）
師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干的小朋友能理解呢？（不理解也可讓學生猜猜看，大概是多少）讓學生充分猜測、爭論。（多叫幾名學生說）
師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來理解時間，（邊說邊板書課題）
二、自主探索，理解幾時幾分。
1、投影展示鐘面。
師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。 （生：時針、分針、秒針、點、數(shù)字等）
把鐘面等分成了幾個大格？
2、理解時針的運行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一
3、大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，就是過了（ ）小時？時針走一圈就是走了（ ）小時。
2、理解分針的運行。
師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—— —小格（生齊說）
師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。
鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學生一起演示一遍。
分針走1小格就是過了（）分鐘，那分針走一圈就是過了（）分鐘。
師：（1）、現(xiàn)在分針指向3，指幾分？分針指向8，指幾分？分針指向7，指幾分？
（2）、隨意指：
4、分針在這兒是指幾分？
4、探究時分的關(guān)系。
師：小朋友真能干， 時針和分針到底有什么關(guān)系呢？
請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。（教師不急于做評論）
我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出：時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書，那也就是說 1時=60分（師板書=）
師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件出示一個時間8時5分）請四人小組討論，匯報。
師小結(jié)：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，
5、理解時間時先看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。
5、讀寫時間
師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？
你是怎樣觀察的？ 生說。
誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演 ，其他學生在草稿本上書寫。
用兩種方法表示，3時5分，10時28分。（課件出示：理解3個時間并說說認的方法）
6、撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家一起分析為什么會錯。）
三、感受一分鐘
師：一分鐘到底有多長呢？ 第一組讀課文、第二組寫字、第三組口算、第四組數(shù)數(shù)。并說說感受
四、總結(jié)：你收獲了那些知識？（讓學生愛惜時間珍惜時間）
《認識幾時幾分》教學設(shè)計
