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1、
《話說(shuō)千古風(fēng)流風(fēng)流人物》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科
教師
課題
《話說(shuō)千古風(fēng)流風(fēng)流人物》
活
動(dòng)
目
標(biāo)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)各種豐功偉業(yè)實(shí)行分類(lèi)，鍛煉思維水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集材料，練習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的搜集、篩選和整理水平。
樹(shù)立準(zhǔn)確的偶像觀和理想觀。
活動(dòng)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)到的視角去思考人物的思維水平。
培養(yǎng)學(xué)生的朗誦、表演水平。
培養(yǎng)學(xué)生熟練使用多媒體實(shí)行自主學(xué)習(xí)的水平。
活
動(dòng)
過(guò)
程
一、導(dǎo)入新課：話說(shuō)千古風(fēng)流人物；
（多媒體視頻展示名人事跡）
二、介紹解
2、說(shuō)：什么是“風(fēng)流”？
（多媒體展示“風(fēng)流”的含義）
三、展示交流：學(xué)生心目中的英雄榜；
（學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的音頻、視頻資料介紹自己心目中的英雄，并配以解說(shuō)詞）
四、寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)：給心目中的風(fēng)流人物撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞；
（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)輸入電腦在大屏幕上展示交流）
五、感悟遷移：話劇再現(xiàn)風(fēng)流人物；
（多媒體提供布景、配樂(lè)）
六、總結(jié)提升。教師小結(jié)；
課
后
反
思
本節(jié)課主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中，以前涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)風(fēng)流人物，了解他們以前在歷史上的建功立業(yè)，對(duì)中華文明產(chǎn)生的巨大影響，找到自己前進(jìn)的動(dòng)力。課前的精心設(shè)計(jì)使我作為教者能努力用自己的熱情
3、和激情去打動(dòng)同學(xué)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”，過(guò)渡自然，節(jié)奏緊湊。在選材方面注重將文學(xué)英雄和生活英雄、歷史英雄和身邊英雄結(jié)合，對(duì)學(xué)生起示范和指引作用。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課上學(xué)生體現(xiàn)了對(duì)歷史文化的濃厚興趣、活躍的思維，積極參與，激情洋溢，有張有弛。課堂上表現(xiàn)出較高的參與熱情，通過(guò)給自己心目中英雄人物撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)這些人物的敬仰和向往，規(guī)劃自己未來(lái)發(fā)展的宏圖偉略，我也充分感受到當(dāng)代八年級(jí)學(xué)生身上的陽(yáng)光和朝氣，更讓我看到了希望。但是在授課過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生文化底蘊(yùn)不足，對(duì)風(fēng)流人物的認(rèn)知過(guò)于單一，在展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,對(duì)相關(guān)生活現(xiàn)象實(shí)行思考、判斷、評(píng)價(jià)過(guò)程中表現(xiàn)出聯(lián)想力不足，并把這種判斷、評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)水平不夠，這是我在以后教學(xué)中要予以重視并要尋找行之有效的方法去解決的主要問(wèn)題。
愛(ài)情的痕跡無(wú)處不在！
愛(ài)是執(zhí)子之手與子偕老！
愛(ài)是和他（她）風(fēng)雨前行！
愛(ài)是和他（她）快樂(lè)同在！
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