色彩構(gòu)成色彩混合

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1、01色彩混合 將兩種或兩種以上的顏色混合在一起，構(gòu)成與原色不同的彩色稱為色彩混合。色彩混合有三種類型：加色混合、減色混合、中性混合。加色混合與減色混合是混合后再進(jìn)入視覺的，而中性混合則是在進(jìn)入視覺之后才發(fā)生的混合。第 章3一、加色混合一、加色混合二、減色混合二、減色混合三、中性混合三、中性混合色彩混合大綱第 章3一、加色混合一、加色混合 加色混合也稱色光混合即將不同光源的輻射光投射到一起形成新色光。其特點(diǎn)是把所混合的各種色的明度相加混合的成分愈增加混合色的明度就愈高而色相則對(duì)應(yīng)變?nèi)酢?加色混合 朱紅，翠綠、藍(lán)紫是加色混合的三原色，此三種色光是不能由其他光混合出來的所以被稱為色光的三原色。將這三

2、種色光作適當(dāng)比例的混合大體上可以得到全部的色彩。朱紅和翠綠混合成黃，翠綠與藍(lán)紫混合成藍(lán)綠藍(lán)紫與朱紅混合成紫。黃、藍(lán)，紅為色光的三間色它們的明度顯然要高于三原色。三原色與三間色按照一定量的比例相混合，都可以得到白色光。如果只有兩種色光相混合就能產(chǎn)生白色光那么相混的雙方一定是互補(bǔ)關(guān)系。例如：藍(lán)紫色光與黃色光相混翠綠色光與紅紫色光相混都可以產(chǎn)生白色，那么它們均為互補(bǔ)關(guān)系。 色光三原色朱紅藍(lán)紫翠綠紫藍(lán)黃加色混合 加色混合在攝影和舞臺(tái)照明設(shè)計(jì)中比較常見并且發(fā)揮了很大的作用。合理地使用加色混合能夠營造出理想的環(huán)境氣氛。 加色混合二、減色混合二、減色混合3 減色混合是指色料的混合，即物質(zhì)的吸收性色彩的混合。

3、它與加色混合相反混合后色彩在明度、彩度上較未混合的任何一色均有所下降混合的成分越多，色彩就越暗越濁。減色混合分顏料混合和疊色兩種。 減色混合 1 1，顏料混合，顏料混合 減色混合的三原色是品紅、檸檬黃湖藍(lán)此三種色作適當(dāng)比例的混合可以得到很多色。如品紅與檸檬黃相混產(chǎn)生橙色；檸檬黃與湖藍(lán)相混產(chǎn)生綠色，品紅與湖藍(lán)相混產(chǎn)生紫色。橙、綠、紫是物體色的三間色它們?cè)倩旌蟿t成灰黑色。當(dāng)兩種色彩混合產(chǎn)生出灰色時(shí)，這兩種色彩互為補(bǔ)色關(guān)系。品紅湖藍(lán)檸檬黃紫綠橙顏料三原色減色混合當(dāng)兩種色彩混合產(chǎn)生出灰色時(shí)，這兩種色彩互為補(bǔ)色關(guān)系。綠減色混合 2 2，疊色，疊色 疊色指當(dāng)透明物疊置時(shí)所得新色的方法。其特點(diǎn)是透明物每重疊

4、一次透明度便下降一些可透過的光量也會(huì)隨之減少，所得新色的明度同時(shí)也會(huì)降低。所得新色的色相介于相疊色之間彩度也會(huì)有所下降。雙方色相差別越大彩度下降就越多。但完全相同的色彩相疊所得新色的彩度有可能提高。 印刷上的網(wǎng)點(diǎn)制版印刷，就是將紅、黃、藍(lán)、黑四色網(wǎng)版相疊加混合所形成的。 綠減色混合印刷品中的減色混合原理減色混合25 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 色彩透疊構(gòu)成練習(xí)色彩透疊構(gòu)成練習(xí) 目的：通過顏料三原色混色原理，透疊練邏輯透疊色彩的必然效果。 參考圖125 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 色彩透疊構(gòu)成練習(xí)色彩透疊構(gòu)成練習(xí) 目的：通過顏料三原色混色原理，訓(xùn)練邏輯透疊色彩的必然效果。 參考圖225 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 色彩透疊構(gòu)

5、成練習(xí)色彩透疊構(gòu)成練習(xí) 目的：通過顏料三原色混色原理，訓(xùn)I練邏輯透疊色彩的必然效果。 參考圖325 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 色彩透疊構(gòu)成練習(xí)色彩透疊構(gòu)成練習(xí) 目的：通過顏料三原色混色原理，訓(xùn)練邏輯透疊色彩的必然效果。 參考圖4三、中性混合三、中性混合 中性混合包括旋轉(zhuǎn)混合與空間混合兩種形式。它是色光混合的一種色相變化，與加色混合相同但明度不像加色混合那樣越混合越亮也不像減色混合那樣越混合越暗而是相混合各色的平均明度，故稱為中性混合。 中性混合 1 1，旋轉(zhuǎn)混合，旋轉(zhuǎn)混合 在圓形轉(zhuǎn)盤上貼上兩種或多種色紙并使此圓盤快速地旋轉(zhuǎn)起來，即可產(chǎn)生色彩混合的現(xiàn)象我們稱它為旋轉(zhuǎn)混合。 中性混合 2 2，空間混合，空

6、間混合 空間混合是指將兩種或兩種以上的顏色并置在一起用不同的色相并置在一起按不同的色相明度與彩度組合成相應(yīng)的色點(diǎn)面通過一定的空間距離在人的視覺內(nèi)產(chǎn)生的色彩空間幻覺感所達(dá)成的混合。這種混合與前兩種混合的不同之處在于顏色本身并沒有真正混合其混合必須借助一定的空間距離來完成?？臻g混合是在人的視覺內(nèi)完成的，所以也稱視覺調(diào)和。這種靠視覺與空間距離造成的混合能給人帶來一定光刺激量的增強(qiáng)。因此用空間混合的方法達(dá)到的混合效果比用顏料直接混合的效果明度顯得要高色彩顯得豐富、生動(dòng)效果更響亮 、更閃耀有一種空間的流動(dòng)感。如大紅與翠綠直接相混合產(chǎn)生深灰色而用空間混合可獲得一種中灰色。大紅與湖藍(lán)顏料混合獲得深灰紫色，而

7、用空間混合則獲得淺紫色。法國后期印象派畫家修拉的點(diǎn)彩風(fēng)格，就是在色彩科學(xué)的啟發(fā)下以純色小點(diǎn)并置的空間混合手法來增加色彩的明度與刺激性從而獲得了一種新的視覺效果?，F(xiàn)代印刷技術(shù)中就大量地利用了空間混合的原理。許多精美的印刷平，如用高倍放大鏡放大觀察便看到布滿了重疊或未重疊的彩色網(wǎng)點(diǎn)不同顏色的網(wǎng)點(diǎn)混合成了各種不同的色調(diào)。彩色電視機(jī)也是利用這種混合的原理成像的。用不同色經(jīng)緯交織的面料也屬空間混合，其遠(yuǎn)看有一種明度增強(qiáng)的混色效果，此效果能更好地反映出紡織品的花紋與圖案的色彩關(guān)系. 中性混合印刷網(wǎng)點(diǎn)放大圖中性混合25 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析

8、認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖125 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖225 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖325 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，

9、并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖425 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖525 課題訓(xùn)練課題訓(xùn)練 空間混合構(gòu)成練習(xí)空間混合構(gòu)成練習(xí) 目的：通過色彩的空間混合更理性地分析認(rèn)識(shí)色彩構(gòu)成的一些基本元素，掌握顏色的混合規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律創(chuàng)造所需的色彩效果。參考圖6二、色相推移 色相推移是指色彩通過連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一色相。 色彩推移 一、明度推移 明度推移是指一種色彩在純度和色相不變的同時(shí)，僅明暗發(fā)生逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。三、純度推移 純度推移是指某一純色向無彩色系逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。四、冷暖推移 冷色極限為藍(lán)，曖色極限為紅、橙、黃等?？梢赃x用中性色為中介色進(jìn)行推移構(gòu)成，中介色也可以選用與冷暖極限色同明度的中性灰色或金屬色。色相推移明度推移純度推移TAHANKS