人教版三年級語文 [三年級語文《貓》教學設計]

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1、人教版三年級語文 三年級語文貓教學設計 作家老舍先生也特別愛貓。老舍先生養(yǎng)了十幾年貓，對它的生活習性和性格特點是了如指掌，那么他又是如何描寫自家的貓呢?今天我們學習課文貓。小編準備了以下三年級語文貓教學設計，希望對你有幫助!篇一教學目標：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。2、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。3、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。重點難點：1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。教學過程：一.導入新課1.聯(lián)系生活實際，導入新課同學們，貓是我們生活中很常見的一中動

2、物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家;老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文;第15課貓。(板書課題)請同學們齊讀課題。2.認識作者老舍先生課前同學們已經預習過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料，讓我們更好的認識一下他?(生答)二.初讀課文，整體把握1.根據(jù)預習要求，初讀課文在認識老舍之后，我們進入課文的學習。下面請同學們根據(jù)預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)2.小組匯報交流三.精讀課文，逐段分析1.學習第1自然段(1)課文開頭第一段就說

3、：貓的性格實在有些古怪，當你讀到這一句時，你是怎么想的?小組合作探討一下：它古怪在哪兒呢?(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。(3)小結：老實、貪玩、盡職集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。(4)分析語句修辭手法其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實呀，貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢?他運用了什么修辭手法?想要表達什么樣的感情呢?2.學習第2自然段課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點呢，讀一讀相關

4、句子。(生讀)高興時，叫喚豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端，不高興時一聲不出，這些句子也運用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到貓的性格實在有些古怪3.學習第3自然段第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出貓的性格有些古怪小結：作者在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。4.學習第4,5自然段下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。四、拓展練習1.過去我們寫動物，

5、只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情2.貓的身上有不少學問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學問，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料，匯報交流)篇二三維目標(一)知識與能力：學習本課生字詞;有感情朗讀課文;學習作者寫作方法。(二)過程與方法：通過自讀交流合作等方法，引導學生理解課文內容。學習課文寫作方法。(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習培養(yǎng)學生的愛心及細心。教學

6、重點：理解課文內容，學習有感情朗讀課文。教學難點：學習作者的寫作方法。教學準備：教學用課件一)導入：同學們，在我們生活的環(huán)境中有許多小動物，請問你喜歡哪一種，說說為什么。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學習的這一篇文章貓就是他的經典之作。板書課題，介紹作者。(出示課件)二)欣賞課文1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。2.認讀本課生字詞。3.指名分段讀課文，糾正字音。三)理順課文脈絡1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，分別有什么特點。生匯報，教師板書：大貓(1-3自然段)，古怪;小貓(四自然段)淘氣。2.什么是古怪?四)欣賞課文(一)學習課文1-3自然段。1.(投影出示)：

7、讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。2.學生自讀課文，勾畫句子。3.匯報交流。(體會貓的古怪特點)(1)老實、貪玩、盡職;(2)高興、不高興;(3)膽小、勇敢(2)出示句子，抓詞體會。(3)用既.又.說一句話，進一步體會貓的古怪性格。(4)感情朗讀。(二)學習課文第4自然段1.讀這一段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥印?.匯報五)交流文章寫作方法想一想，課文是怎樣把貓寫得活靈活現(xiàn)的?1.學生交流，討論.2.匯報3.師總結本文大篇幅采取擬人手法來寫的。而且每部分的開頭都有總起句。六)仿寫一段話。小狗真調皮。小兔真可愛。七)小結老舍先生之所以能將課文寫得生動，這源于他對生活的仔細觀察和體會。生活中

8、，讓我們也來做一個細心的孩子吧，因為優(yōu)秀作品往往來自于生活。八)板書15貓老實貪玩盡職大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落篇三教學目標1.掌握13個生字，理解無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)課時安排2課時第一課時一、導入1.認識貓。(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢

9、?)2.今天我們就來學一學老舍先生寫的貓，讀題。二、學習生字詞(一)黑板上學習生字。(二)看投影，讀詞語。三、學習課文(一)理清條理1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?2.每個自然段都寫了貓的什么特點?第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?生匯報讀懂的內容。學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不

10、怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2.歸納引導。(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。這是一只_(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃、天真可愛(3)你讀了課文和老舍先生對貓產生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。第二課時一、復習導入1.昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一

11、項練習。小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。2.今天我們來學習長大了的貓。二、講讀第1;3自然段1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。學生匯報。師提煉要點，板書：老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇敢3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓古怪句子，注意自己在品讀時的感受。4、師生互動，交流感受，體會古怪。(1)抓住乖，類比生活體驗，品味讀好寫貓老實的句子。(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時引導想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方呼喚貓回來?(3)品味屏息凝視結合插圖先說說

12、什么叫屏息凝視。屏息是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候應該怎樣讀?(生練讀)同學們，我們找準目標，屏息凝視，體驗10秒鐘。交流感受體會一連非不可：同學們，一連就是幾個鐘頭是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)(4)小結：在盡職這一點上，我們大家都該向貓學習。5、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪，但又著實可愛。6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下。7、多種形式理解讀含有蹭、踩印、小梅花、豐富多腔等重點詞語的句子。8、總體賞讀，熟讀成誦。三、小結。