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1、作文教學課：《從生活中找“米”》教案設計
人大附中 陶云
教學目標：1、訓練學生如何觀察生活
2、什么是作文的選材
3、掌握選材應注意的一些原則及方法；
4、校園生活作文選材訓練。
教學重難點： 掌握怎樣從校園生活中選材。
教學時數： 1課時
教學設備： 多媒體
課前準備： 搜集素材，用相機抓拍一些校園生活的花絮；精選學生自己的優(yōu)秀習作，做文字的潤色和修改。
教學過程：
一、 導入：
一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛
2、色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯：苦坐苦想苦不堪言 下聯：愁綱愁情愁眉苦臉
橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。
（課件展示）從生活中找“米”----校園生活作文選材訓練
什么是選材
3、：
蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。
選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果。
二、校園生活花絮
[老師]作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經半年了，親身經歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。
[請幾位同學說一說校園生活]
[老師]同學們都注意到了校園內發(fā)
4、生的一些像軍訓、運動會、圣誕節(jié)這樣的集體活動，說得很好。老師用相機也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。
[課件播放校園生活照片：校園里：如為一位患癌癥的職工捐款、中午食堂、游泳館、藝術宮，班級生活：如值日、老師進班、為班級班費收集瓶子等]
[教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？
三、精彩佳作展示
上周我們的作文是：“校園生活”要求寫一篇記敘文。有不少同學寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學的作文及片斷，看看他們在選材上有什么特點？我請整理把它朗讀
5、一遍，然后談談他們自己選材的心得。
[文本]（見后）
《告別實習老師》---孫宇童 《給徐沛》---陳麟
《食堂里的快樂叔叔》---車伊男 《飯卡風波》---付雨塵
《當值日班長》-----王奕偉 《午休奏鳴曲》-----王宇辰
《班費競爭戰(zhàn)》-----王佩奇 《老師來了》 ----- 王浩
（展示：《給徐沛》、《當值日班長》、《班費競爭戰(zhàn)》）
[老師]這幾位同學的作文都是從一個角度，選取校園生活中的一件事來寫的。也可以選取幾個典型生動的片斷組合成文，表現校園生活的歡樂。我們再一起來欣賞一下侯勝超同學的作文。（展示：《校
6、園生活DoReMi》----侯勝超）
四、請你暢所欲言
[老師]這幾位同學的作文選材都很有特點，下面請同學們分成合作小組，每組四人共同探討
1、這篇文章和前幾篇文章在選材上有什么優(yōu)點？
2、你認為作文選材應遵循哪些原則？
（學生討論發(fā)表看法，教師總結）
選材原則： 緊扣中心 樂觀向上
關鍵是“真”------寫真事抒真情
著眼要“小”------小事件大主題
求異創(chuàng)“新”------讓人耳目一新
“趣”味要濃------抓住讀者的心
五、幫助出謀劃策
[老師]通過分析討論，我們知道在選材時一定要將求真、求小、求新、求趣幾者結合起來，只有這樣，
7、才能使你的作文常寫常新，生動感人。我們再看一篇同學的作文，分組討論指出其選材上的問題，提出修改意見。
[展示同學作文，討論分析]
六、總結
校園是個充滿個性、充滿創(chuàng)造、充滿生活氣息的地方，有許多精彩的有趣的故事，多留心觀察，好好挖掘，遵循選材的原則，就可以寫出精彩的文章來。
七、作業(yè)：
根據選材的四字要訣，對自己的校園生活作文進行重新選材構思。
板書： 作文選材： 緊扣中心 樂觀向上
“真” “小”
作文選材四字訣：{
“新” “趣
8、”
學生佳作：
（文一） 給徐沛
[結尾段]聽彭凱鋒說你下周一便會來學校，這是真的嗎？如果是真的，那真是太好了。你不在的日子里，班里的制度有了很大改變，你可能不太適應；各科的課都講了很多，你可能在學習方面跟不上。不過不用擔心，十四班是個團結的集體。遇到困難，有我們這些好朋友幫助你。只要你需要，我們隨叫隨到。
千言萬語寫到這里已不知如何表述，還是周一當面和你說吧！
又及：這周是你生病后第四周，因此你應坐在第三行。別忘了自己是組長，周一一定來早些，負責收作業(yè)。 （陳麟）
（文二） 當值日班長
9、
[開頭段]早在當值日班長的前幾天，我心中就規(guī)劃好了我的宏偉藍圖。設立值日班
長的目的是加強同學榮譽感和自覺性，提升同學們的管理能力。我堅信，憑我的三寸不爛之、
舌，搞定一個小小的（13）班也能用的上“困難”二字？我便這樣沉浸在夢想當中，開始了
當值日班長的一天。
早上，平常踩點進班，有著上課鈴般功能的我，那天早早便來到班里，幫著做值日的同學做值日。誰知，他們毫不領情。擦黑板的婁舒涵同學居然還說“你要是沒事干，就幫我把黑板擦了吧，擦不干凈你負責”。氣得我說不出話來，只得用憤恨的眼神望著他。
在早上的行動失敗后，我決定在午自習時一鳴驚人。午休時間，班主任并不在班里，任課老師
10、也在辦公室。同學們剛剛結束一個長課間，正在意猶未盡之時。此刻是紀律的休息日，同學們都肆無忌憚的破壞紀律。我為了管好紀律，設計了一套措施，自以為不會出錯，但令我詫異的事，趙宇晨和修士杰兩個人，竟然鬧了起來，這下子，我的努力全完了。（王奕偉）
（文三） 班費競爭戰(zhàn)
不好，他們來了!
我緊緊地攥著兩個瓶子，盯著他們——那個編織袋早已吃得飽飽的。呵，戰(zhàn)功還不小，而且還使用“高科技”裝備!他們像一個個勇往直前的戰(zhàn)士，如潮水般瘋狂涌來，浩浩蕩蕩，氣勢磅礴，用來形容錢塘江大潮的詞語都不足以形容他們了!
——唉，自從班費競爭戰(zhàn)打響以來，我們還沒有受到這么猛烈的攻擊。在軍訓營之戰(zhàn)
11、中，我們以146個瓶子的戰(zhàn)果擊敗某班；在運動會突擊時，將近400個瓶子幫我們打得某班措手不及。然而，隨著我班的班費一路飆升，問題卻就此產生了。我們班的有些同學認為，本班班費已遠遠超過了某班，便偃旗息鼓了；并且某班同學經過養(yǎng)精蓄銳，班費收集隊伍不斷壯大，終于在今天的籃球場事變中讓我方陷入了被動狀態(tài)。
只見某班同學像龍卷風一般占領了籃球場各地，凡是能藏瓶子的地方，他們都要去翻翻，甚至連垃圾桶也要去瞄上幾眼，如有能夠得到的，照拾不誤。他們像日本鬼子似的開始掃蕩，遵循“爭光、搶光、拾光”的三光政策。眨眼間，戰(zhàn)場上干干凈凈，毫無戰(zhàn)利品可尋。
“嗨，老兄，天氣不錯嘛!”不知誰重重地拍了我一下，
12、還對我的耳朵大吼。我驚得手一松，戰(zhàn)利品迅速滑落在地，緊接著，似乎一陣強風從身邊咆哮而過，定睛細看，原來嚇我之人以迅雷不及掩耳之勢奪走瓶子向前沖去，順手扔進了編織袋---可憐的編織袋，像金魚一樣不知飽，如果再喂一點也許就爆了!我拍拍腦袋，“壞了!中計了!那是某班的奸細!”真沒想到他們不僅有勇，還有謀!
籃球場被席卷一空，我看見某班同學得意的笑---那也是一種嘲笑，似乎在說：“你們班班費再多，我們也會超過的!”一連串可怕的笑聲在我耳邊縈繞?？恐桓F棍，我們得到了垃圾桶深處的幾個瓶子，充其量也只有某班的八分之一，而且它們又臟又臭，所以可以說，這仗我們輸得很慘。我發(fā)現自己的確沒有以前熱心了，這大概
13、是導致失敗的最重要的原因；其次，那是受到某班嚴重精神打擊的班費小分隊已頹喪灰心，再也行動不起來了。就這樣，14班的班費數量圖由垂直上升變成了幾乎與時間坐標平行的平滑曲線。
白楊樹的葉子紛紛凋零，發(fā)出沙沙的聲音，一片肅殺后的沉默。難道真得像某班所說，“你們班班費再多，我們也會超過的?！蹦菢影l(fā)展？也許會，我們可以在班費競爭戰(zhàn)中輸掉，但是——
我們決不能在熱愛班級的戰(zhàn)斗中敗下陣來! （王佩奇）
（文四） 校園生 活DoReMi
每天的校園生活，有時多姿多彩，有時平平淡淡，有時熱烈澎湃，有時悲傷沮喪，就像美妙的音符一樣，既能演
14、奏出令人悲傷的樂曲，也能夠演奏出歡快輕盈的華爾茲。
Do
“早上好”，“你好”新的一天在問候中又開始了。
笑瞇瞇的，似乎已經成為了習慣，從來不會僵硬，不會麻木。笑瞇瞇地說，笑瞇瞇地走進教室，又笑瞇瞇地打招呼，笑瞇瞇地把作業(yè)交給組長。我的人生格言是“校友即笑友”。
早上從來不會疲倦，偶爾打個哈欠，也是帶著暖意的。一年之際在于春，一天之際在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉卻仍在不斷透露秘密的課本，雖然稱不上是津津有味但也是認真地讀著。讀累了，倦了，就偷一下懶，趴在桌子上，把頭深深埋在臂膀里，或是開一會小差，看看窗外的樹、車，再
15、收回目光，看看自己的教室，直到課代表清脆地點一聲“候勝超，讀書！”才伸伸懶腰，繼續(xù)讀。其實伸伸懶腰，也是象征性的一下子，心里活蹦亂跳的，輕率得很。
Re
“呵呵，終于到語文課了。幸福?！本褪侨绱说叵矚g語文課。
特別喜歡語文課，就像喜歡茉莉的味道，語文課似乎永遠那么輕松，隨心所欲。高興了，記上干干凈凈的筆記，還不忘向同桌炫耀一下；不高興了，就在本子上隨便畫畫，或者突然嚇同桌一跳，開心一下，然后記筆記。
特別喜歡記筆記，但從來沒有記全過，甚至沒有一個像樣的筆記本。誰讓我渴望自由呢？筆記記在書上，一個一個歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的螞蟻
16、，但是很可愛。
特別喜歡語文老師開心時偷偷想笑捂住嘴的樣子，也特別喜歡語文老師生氣時候氣嘟嘟的樣子，怒沖沖地批評然后又笑瞇瞇地繼續(xù)講課，HOHO,我不能再寫了，再寫語文老師該K我了。
Mi
“快占場子”
放學嘞！“雄赳赳，氣昂昂，趕快打籃球?！蔽疫B拖帶背把書包運到了籃球場。也許今天倒霉之神要選我去保護她，纏住我不放。大家你爭我搶，竟然沒有人把球傳給我。我在場上來回叫著，走著。打了半個多鐘頭，我只碰了5次球。無奈呀，眼巴巴地看著球在別的同學手中傳來傳去?！吧匣@”終于球落在我的手上，跳起來落地時，不經意地向外一撇，崴了。我也不想聲張，悄悄地背上書包離開了讓我郁悶的球場。
回到家，我翻開一個小本：2007年1月8日
我今天來總結一下
輕松+郁悶
關燈，休息，期待明天。
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（參考）《從生活中找“米”》教案設計
