（參考）《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)設(shè)計(jì)

《（參考）《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)設(shè)計(jì) 來(lái)集鎮(zhèn)郭崗小學(xué) 侯 振 盈 《我的勞動(dòng)感受》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)情境再現(xiàn)，喚起學(xué)生已有的勞動(dòng)的體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)的苦與樂(lè)。 2、指導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，真切體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 第1課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、整理課件：錄像(拍攝一段學(xué)生在學(xué)校用完中餐后的勞動(dòng)場(chǎng)面) 圖片、文字及錄音（體驗(yàn)日記） 歌曲:《勞動(dòng)最光榮》 溫馨提示：勞動(dòng)小提示 2、

2、采訪用具：話筒、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī) 校內(nèi)各工作崗位名稱(chēng)的展示派 二、教學(xué)過(guò)程 （一）看一看，再現(xiàn)生活情境，感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)。 1、情境再現(xiàn)，導(dǎo)入課題。 （1）同學(xué)們，《品德與社會(huì)》課又和大家見(jiàn)面了，今天老師要帶你們?nèi)ツ睦锬兀孔屛覀円黄鹑タ匆豢窗桑? 出示：情境再現(xiàn)錄像(播放學(xué)生自己在教室吃完午餐后勞動(dòng)的一段錄像) （2）交流：這段錄像中的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？他們正在干什么？ （3）小結(jié)：同學(xué)們每天吃完午餐后，都會(huì)這樣來(lái)打掃教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的掃教室，有的洗拖把拖地，還有的清理水池、擦瓷磚……那你們?cè)谧鲞@些事情時(shí)感受如何呢？ （4）揭示課題：我的勞動(dòng)感受 2、現(xiàn)

3、場(chǎng)采訪，喚起勞動(dòng)感受。 （1）讓我們先來(lái)采訪一下，剛剛錄像中出現(xiàn)的一些小朋友吧！ （2）采訪生1：老師發(fā)現(xiàn)你洗拖把和別的同學(xué)不一樣，你還用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把臟??？ 洗完后，你也吃力地?cái)D了擠，你為什么這樣做呢？ 像你這樣洗一次拖把，你感覺(jué)如何？ 看見(jiàn)被你洗得干干凈凈的拖把后，你又有什么感受呢？ 采訪生2：你在擦瓷磚時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有一塊地方你用了特別長(zhǎng)的時(shí)間，一會(huì)兒用嘴巴哈氣，一會(huì)兒用手指甲劃，是怎么回事?。? 那你的小指甲還疼嗎？ 擦完瓷磚后，你又有何感受??？ （3）過(guò)渡：這兩位同學(xué)通過(guò)自己身體力行的勞動(dòng)，真真切切的感受和體驗(yàn)了勞動(dòng)的過(guò)程。其實(shí)我們同學(xué)個(gè)個(gè)都

4、很能干，回憶一下，在你的學(xué)習(xí)生活中有怎樣的勞動(dòng)感受？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班陳葛必鑫的勞動(dòng)感受吧！ （4）出示：陳葛必鑫勞動(dòng)時(shí)的畫(huà)面與體驗(yàn)日記。 播放：錄音（陳葛必鑫的體驗(yàn)日記） （5）指導(dǎo)學(xué)生把自己的勞動(dòng)感受與同桌交流交流。 3、小結(jié)：從同學(xué)們真實(shí)地感受中，我們清楚地認(rèn)識(shí)了：勞動(dòng)的過(guò)程是艱辛的，然而勞動(dòng)的結(jié)果卻是讓人感到快樂(lè)的。讓我們一邊沉浸在勞動(dòng)時(shí)多元的滋味里，一邊欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。 設(shè)計(jì)思路：與生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無(wú)源之水，是空洞說(shuō)教，不能深入人心。所以在課堂伊始，就源于學(xué)生身邊周?chē)氖虑椋瑏?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。

5、在“情境再現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，通過(guò)自班學(xué)生日常勞動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面，喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的回憶，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪身邊的小勞動(dòng)者，一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)落實(shí)在實(shí)處。 （二）訪一訪，了解學(xué)校崗位，設(shè)計(jì)勞動(dòng)的體驗(yàn)方案。 1、我們的學(xué)校是一個(gè)溫暖的家庭，為了我們能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，學(xué)校有許多人在不同的崗位上默默地奉獻(xiàn)者。你知道學(xué)校里還有哪些崗位？ 2、交流：校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、門(mén)衛(wèi)、校醫(yī)、圖書(shū)管理員…… 3、你最想了解哪個(gè)崗位？想知道他們?cè)谶@些崗位上是如何工作的嗎？他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)又有何感受呢？讓我們一起去傾聽(tīng)他們的心聲吧！ 4、現(xiàn)場(chǎng)分組，實(shí)地采訪。 （1）出示校內(nèi)各崗位名稱(chēng)的展牌

6、，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的自主分好采訪小組。 （2）引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配。 小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全組工作。 小記者：負(fù)責(zé)擬定采訪提綱。 記錄員：負(fù)責(zé)記錄采訪過(guò)程。 攝影員：負(fù)責(zé)拍攝采訪照片或者采訪錄像。 錄音員：負(fù)責(zé)錄音。 計(jì)時(shí)員：負(fù)責(zé)控制采訪時(shí)間。(5-8分鐘) …… （3）各小組在學(xué)校內(nèi)實(shí)地進(jìn)行采訪。 5、采用多種形式，交流采訪結(jié)果。 （1）口頭匯報(bào)式 （2）實(shí)況轉(zhuǎn)播式 （3）照片介紹式 （4）錄音回放式 …… 6、此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)一些什么呢？ 7、過(guò)渡:我們的學(xué)校只是社會(huì)這個(gè)大家庭中的一員，在社會(huì)大家庭里，還有更多更多的工作崗位呢！你知道哪些？ （1）交

7、流。 （2）想體驗(yàn)一下他們的生活嗎？ 出示：勞動(dòng)小提示。 （3）設(shè)計(jì)自己的勞動(dòng)體驗(yàn)方案。 設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合兒童的需要，在人的心靈深處都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的世界中尤為強(qiáng)烈。在設(shè)計(jì)“現(xiàn)場(chǎng)分組，實(shí)地采訪”的環(huán)節(jié)中，正是保護(hù)、滿(mǎn)足了孩子們的精神需求，個(gè)個(gè)有“工作”，人人有“任務(wù)”，把他們置身于智者、強(qiáng)者之中，容易讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，引發(fā)他們探索的欲望，從而讓他們更生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)是從校內(nèi)的崗位認(rèn)識(shí)拓展到社會(huì)中各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解,對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者不分貴賤有強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。 （三）總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回味了以往參與力所能及勞動(dòng)時(shí)的

8、感受，認(rèn)識(shí)了許多的崗位，和他們進(jìn)行了“零距離”的交談，讓我們更真切地體驗(yàn)到勞動(dòng)的過(guò)程。從心底里感謝他們。 設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，又一次把學(xué)生帶入勞動(dòng)情景，帶入采訪現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重。 （四）實(shí)踐作業(yè)： 利用一周的時(shí)間，把想親自做的工作好好實(shí)踐一番，把當(dāng)時(shí)的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，下周交流。 設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，從而真切感受到勞動(dòng)的過(guò)程是辛苦的，但結(jié)果卻是快樂(lè)的。 三、課件整理和使用的設(shè)想 課堂伊始的“再現(xiàn)情境”的一段錄像：此錄像是平時(shí)學(xué)生的真實(shí)勞動(dòng)的折射，是源于學(xué)生身邊周?chē)氖虑?，?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看，旨在喚起學(xué)

9、生已有的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。再通過(guò)兩組特寫(xiě)鏡頭的拍攝，旨在讓學(xué)生更真切地說(shuō)出自己勞動(dòng)時(shí)的感受，即體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂(lè)。 體驗(yàn)日記的再現(xiàn)（文字、照片、錄音）調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，來(lái)聽(tīng)、看、想陳葛必鑫同學(xué)的勞動(dòng)感受，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生做好情感鋪墊，道出自己的勞動(dòng)感受。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)情境再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，源于學(xué)生的生活實(shí)踐，感受勞動(dòng)的滋味。 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)分工、實(shí)地采訪（全員參與），了解學(xué)校內(nèi)的各種勞動(dòng)崗位。 在采訪交流的基礎(chǔ)上，為自己設(shè)計(jì)勞動(dòng)體驗(yàn)方案。 第2課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、整理課件：使用智能清潔機(jī)時(shí)的卡通動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。（配有使用說(shuō)明的錄音

10、） 2、勞動(dòng)展示會(huì)的用具：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動(dòng)崗位名稱(chēng)。 醫(yī)生護(hù)理小組：醫(yī)生護(hù)士的服裝、醫(yī)藥箱、聽(tīng)診器、紗布、繃帶、夾板…… 插花藝術(shù)小組：花籃、花泥、各種鮮花 裁縫模特小組：各種紙張（報(bào)紙、卡紙、彩色皺紋紙、包裝紙……）剪刀 、膠帶、模特表演音樂(lè)…… 美味烹飪小組：一周實(shí)踐學(xué)習(xí)的音像資料、各種水果、沙拉醬、蔬菜…… 美味糕點(diǎn)小組：蛋糕托盤(pán)、奶油、蛋糕…… …… 二、教學(xué)過(guò)程 （一）露一手，展示勞動(dòng)成果，交流分享勞動(dòng)的滋味。 1、談話導(dǎo)入： （1）因?yàn)閯趧?dòng)，我們的祖先從猿進(jìn)化為人；因?yàn)閯趧?dòng)，我們豐衣足食；因?yàn)閯趧?dòng)，我們創(chuàng)造了幸福的生活。勞動(dòng)最光榮。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的勞

11、動(dòng)感受》。 （2）上周，我們利用課余時(shí)間體驗(yàn)了各種各樣的勞動(dòng)崗位，一定學(xué)到了許多本領(lǐng)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你體驗(yàn)了什么崗位？學(xué)會(huì)了什么？ 2、交流。 3、露一手，展示勞動(dòng)成果。 （1）真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳！有的同學(xué)向醫(yī)生、護(hù)士請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了包扎；有的同學(xué)跟蛋糕師傅學(xué)徒，會(huì)做蛋糕啦;有的同學(xué)向花店老板求教，學(xué)會(huì)了插花藝術(shù)；還有的跟飯店廚師學(xué)習(xí)，會(huì)做一手可口的飯菜啦；還有的同學(xué)和裁縫學(xué)徒，會(huì)裁剪衣服了……一周不見(jiàn)，咱們班同學(xué)都成小能人了??！你們真不簡(jiǎn)單?。? （2）想不想展示一下你們的勞動(dòng)成果??？就讓我們都來(lái)露一手吧！ （3）現(xiàn)場(chǎng)分組，分工合作。 出示：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動(dòng)崗位名稱(chēng)。

12、醫(yī)生護(hù)理小組： 插花藝術(shù)小組： 裁縫模特小組： 美味烹飪小組： 美味糕點(diǎn)小組： …… （4）宣布展示成果的要求。 勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。 （5）分組展示勞動(dòng)過(guò)程，分享勞動(dòng)的滋味，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。 醫(yī)生護(hù)理小組：以表演小品的形式展示。 插花藝術(shù)小組：當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)藝，用美麗的花籃來(lái)裝點(diǎn)教室。 裁縫模特小組：以報(bào)紙、卡紙、彩色皺紋紙等紙張為原材料，當(dāng)場(chǎng)裁剪，做成款式多樣的服裝，以模特表演的形式展示。 美味烹飪小組：用音像資料先展示組員各自跟大廚學(xué)藝的過(guò)程，再現(xiàn)場(chǎng)整理水果沙拉、水果拼盤(pán)等美味，請(qǐng)同學(xué)品嘗。

13、 美味糕點(diǎn)小組：做蛋糕，請(qǐng)同學(xué)品嘗。 …… 4、同學(xué)們精彩的展示，讓老師不得不為你們豎起大拇指！ （1）老師想請(qǐng)你們每一組選派一位代表談?wù)勛约旱膭趧?dòng)感受好嗎?（生紛紛舉手） （2）交流各自的勞動(dòng)感受。 （3）同學(xué)們剛才都談了自己的勞動(dòng)感受,看到你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步老師感到非常欣慰。 設(shè)計(jì)思路：感受勞動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)滋味是本課的重點(diǎn),教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且創(chuàng)設(shè)了一定的勞動(dòng)場(chǎng)面,讓學(xué)生放開(kāi)思想,放開(kāi)手腳去嘗試“零距離”地有意識(shí)的參加勞動(dòng),沒(méi)有上成理性的講道理的品德課。教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者參與者。使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境里體驗(yàn)到勞動(dòng)的苦與樂(lè),從而更加熱愛(ài)勞動(dòng)。

14、 （二）想一想，獻(xiàn)出金點(diǎn)子，設(shè)計(jì)勞動(dòng)小發(fā)明小創(chuàng)造。 1、勞動(dòng)的過(guò)程是艱辛的，能不能開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想出金點(diǎn)子，讓勞動(dòng)變得更輕松嗎？ （1）出示圖片：智能清潔機(jī)。 從圖片上看，小朋友設(shè)計(jì)的智能清潔機(jī)給我們的勞動(dòng)提供了哪些方便？ （2）我們的生活中，已經(jīng)有很多發(fā)明創(chuàng)造減輕了我們的勞動(dòng)工作量了。你知道哪些？ （3）組內(nèi)討論交流。 （4）是呀，勞動(dòng)不僅要講究衛(wèi)生，還要學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新呢！在勞動(dòng)中，你有沒(méi)有項(xiàng)出讓勞動(dòng)更輕松的金點(diǎn)子呢？畫(huà)出自己的創(chuàng)意圖，最好加上文字說(shuō)明。 2、學(xué)生創(chuàng)造交流，共同評(píng)出“金點(diǎn)子”創(chuàng)意。 設(shè)計(jì)思路：在展示體驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考，為減輕勞動(dòng)工作量我們能做些什么，即由感性的體

15、驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維的能力。 （三）全課總結(jié)，升華主題。 此環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文為主。 三、課件整理和使用的設(shè)想 使用智能清潔機(jī)時(shí)的卡通動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。（配有使用說(shuō)明的錄音）：卡通動(dòng)畫(huà)的形象本來(lái)就深得兒童的喜愛(ài)和歡迎。讓這個(gè)多功能的清潔機(jī)邊工作邊介紹自己的作用，一定能啟迪兒童，讓孩子們?cè)谒挠绊懴?，張開(kāi)想象的翅膀，去思考、去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)新。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 “露一手，展示勞動(dòng)成果，交流分享勞動(dòng)的滋味?！卑颜?jié)課推倒了高潮，學(xué)生個(gè)個(gè)大顯身手，展示勞動(dòng)成果的同時(shí)，也是他們勞動(dòng)的收獲

16、。從這個(gè)側(cè)面，也反映出孩子具有深遠(yuǎn)的潛能。 “想一想，獻(xiàn)出金點(diǎn)子，設(shè)計(jì)勞動(dòng)小發(fā)明小創(chuàng)造。”通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)腦的激情，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思 《我的勞動(dòng)感受》是蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)（下冊(cè)）中的內(nèi)容，也是“我的成長(zhǎng)與他人”這一主題單元中的第一課。課文以“體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂(lè)”為教學(xué)目標(biāo)，為下一課的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。縱觀整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新課成理念，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，積極開(kāi)發(fā)運(yùn)用課程資源。 1、重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn) 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，課堂中的兒童就已經(jīng)積累了很多的生活、勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)了。與

17、生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無(wú)源之水，是空洞說(shuō)教，不能深入人心。所以在課堂伊始，就以源于學(xué)生身邊周?chē)氖虑?，?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。在“情境再現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，通過(guò)自班學(xué)生日常勞動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面，喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的回憶，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪身邊的小勞動(dòng)者，一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)落在實(shí)處。這樣，調(diào)動(dòng)了兒童已有的生活記憶，讓他們這種勞動(dòng)經(jīng)歷變成教學(xué)中的重要資源。 2、以多彩的教育教學(xué)活動(dòng)為載體為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)，來(lái)豐富課堂教學(xué) 品德課是以生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性為基本特征的活動(dòng)型綜合課程。本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生在各種活動(dòng)中觀察、在活動(dòng)中思考、在

18、活動(dòng)中體驗(yàn)……并通過(guò)采訪、勞動(dòng)展示會(huì)等形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)課內(nèi)再現(xiàn)生活情境，感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)。到校內(nèi)采訪各種勞動(dòng)崗位，再延伸至校外，體驗(yàn)自己所向往的勞動(dòng)崗位，一次又一次將實(shí)踐活動(dòng)由課內(nèi)延伸至課外，這樣的課堂充滿(mǎn)了智慧的挑戰(zhàn)，洋溢著生命的激情，迸發(fā)著創(chuàng)新的火花。 3、進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的過(guò)程，落實(shí)道德行為 由于過(guò)去尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的教育只重理性，局限于道德認(rèn)知的層面。介于此，本可通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各行各業(yè)的勞動(dòng),重在讓學(xué)生“零距離”的接觸這些角色，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程。從而從心理，從情感上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)者。 4、重視全員參與，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生 整節(jié)課中，教師重視學(xué)生活動(dòng)的參與面，不管是外相、內(nèi)向的，都盡可能的給予他們展示的機(jī)會(huì)，幫助他們較全面的看清自己，對(duì)自己有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。所以，教師特別重視小組活動(dòng)的分工指導(dǎo)，目的旨在：全員參與。 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 13 / 13