《（參考）《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（參考）《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小手拉小手教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)蘇教版品德與生活第二冊(cè)第11課。教材分析：本課的安排讓學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿在人生的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中。小手拉小手一課的活動(dòng)是讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，遇到困難應(yīng)該學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密了解學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從
2、中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、排練小品亮亮鉛筆斷了。 2、上網(wǎng)或查資料找找歌曲小手拉小手。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、排練小品亮亮鉛筆斷了。 2、小品當(dāng)中一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)： （1）講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀，這時(shí)亮亮怎么想？ （2）小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺(jué)得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺(jué)得亮亮做的怎么樣？鞏固案 1、會(huì)唱歌曲小手拉小手。 2、會(huì)根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。 3、課后同學(xué)們要多互相幫助，你幫我，我?guī)湍悖尡舜硕己芸鞓?lè)感覺(jué)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。回家后也力所能及地幫家長(zhǎng)做點(diǎn)事。教案活動(dòng)目標(biāo)
3、要求：1、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思想感情。2、行為與習(xí)慣：了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的謹(jǐn)慎，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)和小品表演，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。4、活動(dòng)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同發(fā)方法開(kāi)展與同學(xué)的互助古活動(dòng)，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。2、整理一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截取兩個(gè)生活的畫(huà)面。3、配樂(lè)兒歌手拉手。4、歌曲小手手拉手。5、愛(ài)愛(ài)鴿頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課1、（教師故意把
4、兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒(méi)帶小刀，你們有碰到這種情況嗎？那么，當(dāng)你遇到這個(gè)困難時(shí)，會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學(xué)遇到這個(gè)困難時(shí)又是怎么樣的呢。2、小品亮亮鉛筆斷了，講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時(shí)亮亮怎么想？）就在這時(shí)同桌芳芳來(lái)了，亮亮就就大聲對(duì)她說(shuō)：“借我一支鉛筆。”可芳芳認(rèn)為亮亮不是自己的好朋友，拒絕了。3、小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺(jué)得芳芳說(shuō)得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言交流）那你們覺(jué)得亮亮做的怎么樣？（學(xué)生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語(yǔ)）（課件出示一
5、顆“愛(ài)心”）4、討論后，重復(fù)小品中遇到困難的情境，讓大家來(lái)做亮亮的同學(xué)，共同、自由的來(lái)演這個(gè)小品，真實(shí)的表現(xiàn)自己怎么來(lái)幫助亮亮。5、同學(xué)們想一想，在你遇到困難時(shí)，你是如何向別人求助的？同學(xué)是怎樣幫助你的？活動(dòng)（二）愛(ài)心互助系列劇，明理導(dǎo)行出示投影：1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。2、下雨天，強(qiáng)強(qiáng)沒(méi)帶雨傘，和同學(xué)又不同路。3、寧寧和同學(xué)玩，不小心把腿摔破了。老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧，你會(huì)怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。（學(xué)生討論好了，舉手發(fā)言）老師：如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助他？請(qǐng)你只要選一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）教師小結(jié)：（1）盼盼，你看有這么多小朋
6、友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。（2）同學(xué)們說(shuō)出了好多幫助強(qiáng)強(qiáng)的辦法，有時(shí)候，幫助了同學(xué)，自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué)，自己卻淋著雨回家，不但會(huì)感冒，還會(huì)挨家人的批評(píng)呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達(dá)不到的要請(qǐng)求大人幫助。（3）寧寧的腿摔破了，但有這么多的同學(xué)幫助，他一定會(huì)好的很快的?；顒?dòng)（三）情感熱線(xiàn)，談?wù)劯惺?、老師：現(xiàn)在大家喜愛(ài)的愛(ài)愛(ài)鴿要以一名記者的身份來(lái)作一個(gè)小小的采訪(fǎng)。大家歡迎！一生戴著愛(ài)愛(ài)鴿的頭飾上臺(tái)問(wèn)：“嗨，大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，今天我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在日常的生活中，都幫助過(guò)別人，也都被被人幫助過(guò)。剛
7、才同學(xué)們不僅看了小品表演，也參與了其中。經(jīng)過(guò)這些體驗(yàn)之后，你一定有很多想法和感受。請(qǐng)同學(xué)們大膽地站起來(lái)告訴我。（引導(dǎo)每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把感受說(shuō)出來(lái)。）2、提示：（1）要求學(xué)生先說(shuō)真實(shí)的事例，再談感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幫人后的快樂(lè)和被被人幫的幸福。3、愛(ài)愛(ài)鴿小結(jié)：是啊，當(dāng)我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后，也會(huì)感到很快樂(lè)的。所以說(shuō)，你幫我，我?guī)湍悖ハ鄮椭且患舜丝鞓?lè)的事，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單?；顒?dòng)（四）學(xué)兒歌、表演唱小手拉小手1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌）2、這首歌好聽(tīng)嗎？我?guī)Т蠹襾?lái)學(xué)一學(xué)。讓我們伸出手，跟老師一起邊說(shuō)邊表演。投影出示：伸出我的手，拉起你的手，小
8、手小手拉起來(lái)，都是好朋友。我向你求助，你來(lái)幫助我，愛(ài)心愛(ài)心連起來(lái)，我們真快樂(lè)。3、全體起立，再次表演。學(xué)生跟著音樂(lè)邊表演邊唱一遍。 活動(dòng)（五）-成立手拉手互助中心老師：小朋友們，通過(guò)今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛(ài)、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì)員，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在手拉手的樂(lè)曲聲中結(jié)束教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)11、小手拉小手 幫求 助 人 禮貌用語(yǔ) 熱心幫助態(tài)度親切 要講技巧教學(xué)后記：品德與生活課程是以?xún)和纳?/p>
9、為基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把新課程的教學(xué)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái)，再轉(zhuǎn)化到學(xué)生的生活實(shí)際中去。記得陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育?！边@就是說(shuō)，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密了解在一起的。因此：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重課堂的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的了解，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活，實(shí)現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。1、 從生活入手，把學(xué)生帶入新課程2、 給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中豐富道德體驗(yàn)3、 利用多種形式，讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩總之，一定要給學(xué)生機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟一條與他生活于其中的世界互相了解，讓他們相互交流，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！7 / 7
（參考）《小手拉小手》教案設(shè)計(jì)
