西師版二年級(jí)下冊(cè)三單元《三位數(shù)的加減法》教案(共33頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單元教學(xué)計(jì)劃第 三 單元本單元教學(xué)內(nèi)容本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法之后學(xué)習(xí)的,既是鞏固已學(xué)過(guò)的加減法,也是為第2學(xué)段學(xué)習(xí)加減法的關(guān)系、運(yùn)算順序、加減運(yùn)算律等奠定基礎(chǔ),是本套教科書的主要內(nèi)容之一。本單元內(nèi)容由整十、整百數(shù)的加減(含加減的估算),三位數(shù)的加法,三位數(shù)的減法,探索規(guī)律,問(wèn)題解決,整理與復(fù)習(xí)6個(gè)小節(jié)組成。本單元教學(xué)目標(biāo)與要求1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法運(yùn)算的意義,能正確口算整十、整百數(shù)的加減;能計(jì)算三位數(shù)的加減;經(jīng)歷與同學(xué)交流各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。2. 能結(jié)合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減的簡(jiǎn)單估算,體會(huì)估算在生活中的作用

2、。3.探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明,經(jīng)歷探索規(guī)律的全過(guò)程,初步形成探索意識(shí)。4.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,初步形成問(wèn)題解決的基本策略,能說(shuō)出問(wèn)題解決的過(guò)程和方法,并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。5.培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主探索以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。6.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)獲得成功的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1. 正確計(jì)算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法與連續(xù)退位減法。2. 探索規(guī)律。3. 問(wèn)題解決。教學(xué)措施與建議1. 充分利用情境教學(xué),激發(fā)認(rèn)知需求。教學(xué)時(shí)要把

3、教科書種主題圖和例題中情境圖所提供的生活素材與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合,營(yíng)造具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷用三位數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受三位數(shù)的加減法與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)加減運(yùn)算的意義,感悟所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與,積極學(xué)習(xí)。2. 充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),培養(yǎng)遷移能力。3. 溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈。4. 充分利用幾何直觀,幫助學(xué)生思考探索,鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法與策略學(xué)習(xí)。在教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法、探索規(guī)律、問(wèn)題解決時(shí),要多提供幫助學(xué)生觀察、比較的直觀素材,為學(xué)生提供表象支持,幫助學(xué)生思考、比較、分析、歸納得出正確結(jié)果。5. 獨(dú)立思考與合作交流并重。

4、計(jì)劃課時(shí)數(shù)16課時(shí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第31頁(yè)例1、例2課型新授教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化,能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備兩幅主題圖和例題的情景圖。授課時(shí)間初備復(fù)備一、引出教學(xué)課題教師:同學(xué)們,老師在寒假里到了我們中國(guó)東方最大的城市上海去旅游,你們想知道老師是怎么去的嗎?老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的,

5、沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。教師:從圖上你知道了哪些信息?根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?要解決這些問(wèn)題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。板書教學(xué)課題:整十整百數(shù)的加減。二、教學(xué)新課1教學(xué)例1教師:同學(xué)們買過(guò)氣球嗎?明明在買氣球的過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題。(出示第31頁(yè)的情景圖)學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能提出:兩種氣球一共有多少個(gè)?紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))教師:這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?你們能列出算式并算出結(jié)果嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,并思考自己是怎樣算的。學(xué)生獨(dú)

6、立解決后,全班交流。教師:80+50=130,你是怎樣算的?學(xué)生可能回答:8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十,也就是130。8袋加上5袋共13袋,每袋10個(gè),13個(gè)十就是130。從80開始,往后面接著數(shù):90,100,110,120,130。從50里面分1個(gè)20出來(lái),80+20=100,100+30=130。教師:同學(xué)們真能干,用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。教師:紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))又該怎樣列式呢?教師:80-50等于多少?你是怎樣算出80-50=30的呢?學(xué)生可能回答:8袋減5袋等于3袋,也就是30。8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十,也就是30。想加法做減法,因

7、為30+50=80,所以80-50=30。提問(wèn):怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。2練習(xí)31頁(yè)例1下面“試一試”3教學(xué)例2(1)出示例2主題圖:水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果,堆成兩堆。根據(jù)主題圖,你能提出哪些問(wèn)題?怎樣解決這些問(wèn)題?(2)根據(jù)學(xué)生的回答,重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果?學(xué)生解答后,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生可能回答:從300開始,一十一十地往后數(shù),數(shù)5個(gè)十,即350。3個(gè)百加5個(gè)十,即三百五十,也就是350。第一堆蘋果有多少個(gè)?第二堆蘋果有多少個(gè)?(方法過(guò)程基本同上,略)4練習(xí)31頁(yè)例2下面“試一試”5小結(jié)怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法:教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上

8、進(jìn)行小結(jié)。三、課堂活動(dòng)完成教材第33頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)六第1-5,8,9題。板書設(shè)計(jì)整十、整百數(shù)的加減80+50=1308個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十,也就是13080-50=308個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十,也就是30 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第(2)課時(shí)課時(shí)安排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第32頁(yè)例3、例4課型新授教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體情景,讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法,感受檢驗(yàn)的重要性,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)、掌握整十、整百數(shù)加

9、減法的檢驗(yàn)方法,會(huì)對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備例3和例4的情景圖和課件。授課時(shí)間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)下列口算各題。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),300+400是怎樣算的?720-200又是怎樣算的?教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。二、教學(xué)新課1.教學(xué)例3教師:小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué),他們倆是一對(duì)好朋友,想知道他們的家在哪里嗎?出示情景圖,學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問(wèn)題。教師:要求小丁到小玲家一共有多少米,你會(huì)列式解答嗎?學(xué)

10、生獨(dú)立解答。教師:我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò),請(qǐng)看一看你們的計(jì)算對(duì)了嗎?教師:你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢?學(xué)生可能回答:我可以把400+500再算一遍,看能否得到900,如果兩次加起來(lái)都得900,說(shuō)明我算對(duì)了。我可以算500+400,如果500+400也得900,說(shuō)明我算對(duì)了。我可以算900-400看能不能得到500,如果得500,說(shuō)明我算對(duì)了。小結(jié):我們?cè)谟?jì)算時(shí),要判斷自己算得對(duì)不對(duì),可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì),我們可以用再算一遍的方法,也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法,還可以用和減一個(gè)加數(shù),看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候,一定要養(yǎng)

11、成驗(yàn)算的好習(xí)慣,才能提高計(jì)算的正確性。2教學(xué)例4出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。教師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里,你知道了哪些信息?教師:合計(jì)在這里是什么意思?(合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)書一共的冊(cè)數(shù))教師:要求文學(xué)書有多少冊(cè),你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,再反饋。教師:600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。小結(jié):要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì),我們可以用把600-400再算一遍的方法,也可以用600-200看能否得400,也可以用200+400看能否得600檢驗(yàn)的良好習(xí)慣同學(xué)們一定要養(yǎng)成。三、練習(xí)鞏固1.完成教材第33頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。2.完成練習(xí)六第6,7題。四、全課小結(jié):這節(jié)課你有

12、什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)六第10-12題及思考題。板書設(shè)計(jì) 整十、整百數(shù)的加減400+500=900 600-400=200檢驗(yàn):再算一次 檢驗(yàn):再算一次500+400=? 600-200=?900-400=?或900-500=? 400+200=?或200+400=?教學(xué)反思 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題整十、整百數(shù)的加減 第(3)課時(shí)課時(shí)安排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第36頁(yè)例5、例6課型新授教學(xué)目標(biāo)1感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。2掌握將數(shù)據(jù)“看成是整百數(shù)”的估算方法,并能解決生活中的估算問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行整百數(shù)加減法的估算。教學(xué)難點(diǎn)引

13、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把不是整百的三位數(shù)看成整百數(shù)進(jìn)行估算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件授課時(shí)間初備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1引導(dǎo)談話,揭示估計(jì)(1)教師:同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜二年級(jí)某班有多少個(gè)同學(xué)。教師:你是怎么知道的?教師:這位同學(xué)真細(xì)心,我們可以說(shuō)二年級(jí)某班大約有50人。(2)教師:同學(xué)們?cè)俨乱徊露昙?jí)大約一共有多少人。小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量,而猜測(cè)它大約是多少,這就是估計(jì),可以用“大約”是多少來(lái)進(jìn)行表示。2教師春季是傳染病的高發(fā)期,學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗,估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗,仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。小結(jié):剛才我們估計(jì)了每個(gè)年級(jí)的

14、人數(shù),像這樣在日常生活中,不需要進(jìn)行精確計(jì)數(shù),只要估計(jì)出大致結(jié)果,這就是估算。板書教學(xué)課題:估算二、合作交流,探究估算1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗(播放課件或出示掛圖)(1)觀察:你從圖中了解了哪些信息?你能將題目完整地讀出來(lái)嗎?(2)引導(dǎo):“每人一支”是什么意思?這句話說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)和疫苗的支數(shù)之間是什么樣的關(guān)系?質(zhì)疑:“大約要準(zhǔn)備疫苗多少支”,你從這個(gè)問(wèn)題中讀到了哪些信息?讀懂了什么? (3)猜一猜:大約要準(zhǔn)備多少支?你是怎么估算的? (4)小結(jié)。 (5)出示例5的“議一議”讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后再集體交流訂正。2教學(xué)例6. (1)出示情境圖。(2)提出問(wèn)題。看著這些信息,你能提出哪些

15、用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(3)你能解決哪些問(wèn)題?怎么估算? (4)小結(jié)減法的估算方法。三、鞏固練習(xí)(1)完成第37頁(yè)課堂活動(dòng).(2)完成練習(xí)七第1、2題。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問(wèn)題?還有什么遺憾?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)七第3-6題。板書設(shè)計(jì)估 算把295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200300+300=600(人) 300-200=100(元) 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(3)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)例1、例2課型新授教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的算理。2掌握三位數(shù)加三位

16、數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和個(gè)位滿十進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、多媒體課件。授課時(shí)間初備復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題教師:告訴大家一個(gè)好消息,星星兒童用品商場(chǎng)開業(yè)了,里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長(zhǎng)和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎?播放兒童商場(chǎng)錄像,依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表:滑板車220元/輛,兒童錄音機(jī)260元/部,自行車433元/輛,照相機(jī)418元/部。教師:你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生提出

17、問(wèn)題的同時(shí),屏幕上依次出現(xiàn)這些問(wèn)題)教師:同學(xué)們剛才提出了這么多的問(wèn)題,今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題:買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元?買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元?(屏幕上只留下這兩個(gè)問(wèn)題)教師:(指著第1個(gè)問(wèn)題)要解決這兩個(gè)問(wèn)題,用什么方法算,為什么?教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書教學(xué)課題)二、利用知識(shí)的遷移,自主探索新知1教學(xué)例1(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。教師:你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說(shuō)給同桌聽。(2)集體匯報(bào),交流方法。(學(xué)生說(shuō),老師板書)教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)

18、,而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。2教學(xué)例2教師:剛才我們通過(guò)計(jì)算,知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元,要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式?(433+418)(1)估算。請(qǐng)大家估一估,買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元?教師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。(3)學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。(學(xué)生說(shuō),教師板書)教師:沒想到大家想出了這么多方法來(lái)計(jì)算這

19、道題,真了不起!只不過(guò)用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng),你們都會(huì)算嗎?請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算,已經(jīng)算完的說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法,教師板書豎式,邊板書邊追問(wèn)個(gè)位上3+8滿十怎么辦,十位上該怎么算?(4)議一議:你覺得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。3練習(xí):第38頁(yè)“試一試”三、鞏固新知教師:小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋,學(xué)到了這么多的知識(shí),真能干!請(qǐng)看,老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星,想要嗎?只要答對(duì)里面的題,星星就會(huì)屬于你。(1)教科書第39頁(yè)課堂活動(dòng)第1題、第2題。(2)先估算,再計(jì)算:練習(xí)八的第2題。四、全課小結(jié):今天

20、你有什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)八第3-5題板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法不進(jìn)位 個(gè)位相加滿十220+260= 480 433+418= 851 2 2 0 4 3 3 +2 6 0 + 4 118 - 4 8 0 8 5 1教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第(2)課時(shí)課時(shí)安排(3)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第39-40頁(yè)例3、例4課型新授教學(xué)目標(biāo)1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算,提高估算意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法,能進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)進(jìn)位加的三位數(shù)加法的算理,掌握算

21、法。教學(xué)準(zhǔn)備展示臺(tái)、課件。授課時(shí)間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入1口算8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2筆算下面各題175+108359+217二、教學(xué)新課1教學(xué)例3(1)出示課件。教師:有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬,還養(yǎng)了奶牛,長(zhǎng)得可好了,你們想去看一看嗎?屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛,其中一頭奶牛說(shuō):“我們共有153頭?!薄斑@算不了什么,我們比你們多多了,整整多了270頭?!迸赃叧鍪菊f(shuō)話的一頭肥豬。教師:小朋友們,聽了肥豬和奶牛的話,你們了解到了哪些信息?你最想知道什么?指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。(奶牛有153頭,肥豬比奶牛多270頭)你最想知道什么?(肥豬有多少頭)(2)你能

22、估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎?(3)你們想知道肥豬到底有多少嗎?請(qǐng)列式:153+270你會(huì)算嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?,讓學(xué)生在自己的本子上算,請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。學(xué)生算完后和同桌互相交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo):十位上的數(shù)相加滿十怎么辦?小結(jié):十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。2教學(xué)例4出示例4主題圖。教師:在這一幅圖中你了解到了哪些信息?你最想知道什么?讓學(xué)生提出問(wèn)題,教師板書:1輛自行車多少元?請(qǐng)學(xué)生列式:125+378讓學(xué)生計(jì)算,然后同桌交流算法,特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦?小結(jié):我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候,哪一位上的數(shù)

23、相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)一。3初步練習(xí)教材第40頁(yè)“試一試”。4.議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法?三、課堂活動(dòng)(1)課堂活動(dòng)第1題,學(xué)生列式計(jì)算,交流算法,教師巡視,集體訂正。(2)完成第40頁(yè)課堂活動(dòng)第2題的統(tǒng)計(jì)表引導(dǎo)學(xué)生理解題意。明確要解決“二年級(jí)有學(xué)生多少人”,先要解決“一年級(jí)學(xué)生有多少人”的問(wèn)題。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)八第7、9題。板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的加法153+270= 十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一125+378= 我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)一。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)的加法 第(3)課時(shí)課時(shí)安

24、排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八第6,8,10,11題及思考題課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高理解題意與思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解題意,提高思維能力。教學(xué)難點(diǎn)理解題意,提高思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片、直尺授課時(shí)間初備復(fù)備一、 復(fù)習(xí)引入 1.口算:450+320= 980-80= 280+320= 530-500=2.列豎式計(jì)算:786+675 234+987= 634+456= 986+258=3.說(shuō)一說(shuō):三位數(shù)加三位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?列豎式時(shí)應(yīng)該注意些什么?二、計(jì)算練習(xí)1.完成教材第41頁(yè)練習(xí)八的第6

25、題。(1)根據(jù)圖中呈現(xiàn)的多種信息,引導(dǎo)學(xué)生觀察從明明家到什么地方大約1km ?(2)估一估。(3)列式計(jì)算。(4)全班交流匯報(bào)。2.指導(dǎo)完成練習(xí)八的第8題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)右圖表達(dá)的意思?1號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)是多少?與2號(hào)是什么關(guān)系?求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”用什么方法計(jì)算?3號(hào)運(yùn)動(dòng)員的跳高成績(jī)與誰(shuí)有關(guān)系?是什么關(guān)系?三、 鞏固練習(xí)1.小明家到學(xué)校有653米。小林家到學(xué)校有339米。星期天,小明從家出發(fā),經(jīng)過(guò)學(xué)校到小林家去玩。小明一共要走多少米?你能先畫出示意圖,再解答嗎?2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八的第11題。 (1)學(xué)生獨(dú)立分析填寫。(2)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填出來(lái)的。(3)交流匯報(bào)。3.提示完成練習(xí)八的思

26、考題。引導(dǎo):你們玩過(guò)蹺蹺板嗎?我們可以把它看成(天平)。那么,怎樣加減后才使它繼續(xù)保持平衡?(兩邊同時(shí)拿走2個(gè)梨,再拿走2個(gè)蘋果)四、課堂小結(jié):通過(guò)練習(xí)八的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)八第10題板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八計(jì)算:數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位滿十向前一位進(jìn)一解決問(wèn)題:讀取數(shù)學(xué)信息,理解題意(畫圖、抓關(guān)鍵語(yǔ)句),解答并檢查教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)的減法 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(3)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第43頁(yè)例1、例2課型新授教學(xué)目標(biāo)1掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。2體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)通

27、過(guò)探索,掌握三位數(shù)減法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)減法豎式的方法,理解算理,掌握驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。授課時(shí)間初備復(fù)備一、情景引入屏幕出示:星期天媽媽帶了340元,(出示人民幣圖)帶雯雯來(lái)到商場(chǎng),哇!商場(chǎng)的東西可真多,(出示圖片)普通計(jì)算器120元,“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算:買1臺(tái)計(jì)算器后,還剩多少元?二、探索新知1學(xué)生自主嘗試計(jì)算。2展示交流。教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?教師:你們的方法都非常清楚,還有別的方法嗎?學(xué)生3:我先列出算式340-120,然后用豎式寫出來(lái),像這樣:340-120=220把對(duì)齊的數(shù)相減,0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后

28、就等于220元。教師:對(duì),將相同數(shù)位上的數(shù)相減,你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中,你很會(huì)學(xué)習(xí)。教師:大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元,你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎?教師:如果媽媽買“文曲星”,買后剩下多少元呢?教師:大家分析得很有道理,但究竟剩多少元呢?教師:大家都用豎式算一算吧。(學(xué)生嘗試計(jì)算)教師:有什么問(wèn)題嗎?在計(jì)算時(shí),這道題與上一道題有什么區(qū)別?教師:這樣看來(lái),做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢?(3)教師:如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元,(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(學(xué)生嘗試計(jì)算)520-34

29、0=180(元)。520-340十位上不夠減,又怎么辦?匯報(bào)并強(qiáng)化:哪一位不夠減,就從前一位退“1”。三、鞏固深化(出示例2)教師:看看表中告訴了我們哪些信息。教師:大家先估一估吧。教師:大家都計(jì)算出來(lái)了,怎么知道我們算對(duì)了呢?教師:大家的方法都可以,下面我們都用加法驗(yàn)算一下,看自己算對(duì)了沒有。四、綜合練習(xí)1完成第43頁(yè)“試一試”和“議一議”。2第44頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。五、全課小結(jié):本課你有什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)九第1-3題。板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法340-120=220876-448=428 哪一位不夠減,就從前一位退“1”驗(yàn)算:428+448=876教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)

30、的減法 第(2)課時(shí)課時(shí)安排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第44頁(yè)例3課型新授教學(xué)目標(biāo)1.理解掌握十位上不夠減的三位數(shù)退位減法,并會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。2.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十位上不夠減的三位數(shù)退位減法。教學(xué)難點(diǎn).能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器、圖片或課件。授課時(shí)間初備復(fù)備一、情境引入1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)的減法,這在我們生活中經(jīng)常遇到,你還能舉出這樣的算式嗎?學(xué)生舉例,教師有選擇地板書算式。2.哪些算式你能計(jì)算出來(lái)?請(qǐng)選擇兩道試一試。3.你覺得在計(jì)算中要注意些什么?4.揭示教學(xué)課題,并板書。二、互

31、動(dòng)新授1猜測(cè)驗(yàn)證,自主探索(1)同學(xué)們舉了很多例子,下面老師舉一個(gè)例子好嗎?(出示教材第44頁(yè)例3情境圖)美麗的春天來(lái)了,小朋友到郊外去爬山,上山行了517米,下山比上山少行了85米,下山行了多少米?(2)猜猜他們下山大概行了多少米?你是怎么想的?(3)要求下山行了多少米,可以怎樣列式?(板書:517-85)(4)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)本上列出豎式,并嘗試獨(dú)立計(jì)算。(5)算一算究竟得多少。2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討解決。(1)十位上怎么減? 計(jì)算這道題時(shí),你覺得哪里不好算?能自己獨(dú)立解決嗎?分組交流你的想法。教師啟發(fā),解決難點(diǎn)。(用紙條遮住個(gè)位,出示豎式)現(xiàn))在能解決了嗎?用實(shí)物投影儀展示

32、學(xué)生的計(jì)算。對(duì)于這個(gè)同學(xué)的計(jì)算,你想提出什么問(wèn)題?(2)質(zhì)疑:百位上怎么減?是5還是4,為什么?怎樣記住百位上退了1呢?師生共同解決。三、鞏固練習(xí)完成教材第44頁(yè)的“試一試”。讓學(xué)生通過(guò)比賽的形式獨(dú)立完成,并討論:怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法?四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么,有什么收獲和體會(huì)? 練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)九第4、5題。板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法517-85=432(m)十位不夠減從百位退1當(dāng)10再減。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題三位數(shù)減法 第(3)課時(shí)課時(shí)安排(3 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容例4、例5課型新授教學(xué)目標(biāo)1在解決問(wèn)題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2體驗(yàn)算法的多樣化和解決問(wèn)題方法的多樣性

33、。3綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握整百數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀授課時(shí)間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入1.口算: 70-50= 48-9= 26-8= 59-17= 32-15=2.豎式計(jì)算:90-50= 830-215= 635-543=3.討論:計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么?4.揭示教學(xué)課題二、互動(dòng)新授1教學(xué)例4引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)的減法了,小明在解決問(wèn)題時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩,你能幫他解決嗎?(1)出示教材第45頁(yè)例4.(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

34、,交流討論。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算中遇到了什么問(wèn)題,是如何解決的。班內(nèi)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師板書。充分讓學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程,理解算理。(3)小結(jié):怎樣計(jì)算連續(xù)退位的三位數(shù)減法呢?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。(4)嘗試練習(xí):完成第45頁(yè)例4下面的“試一試”。2課件出示例5的情境圖。(1)引出問(wèn)題:電影院里有800個(gè)座位,還剩多少個(gè)座位?學(xué)生列式:800-736。(2)質(zhì)疑:這題與我們之前學(xué)過(guò)的三位數(shù)減法相比,有什么特別的地方嗎?(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,探究方法。(4)匯報(bào)結(jié)果,展示多樣化的方法。生1:736可以分成700和36,800-700=100,100-36=64.生2:736+64=800,8

35、00-736=64.生3:用豎式計(jì)算。(5)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。個(gè)位:0-6不夠減,從十位退1,十位是0從百位退1,在十位作10個(gè)十,退1給個(gè)位作10個(gè)一,10-6=4.十位:10退1剩9,9-3=6百位:8退1剩7,7-7=0(6)觀察思考:在計(jì)算中,被減數(shù)中某一位是0退位后,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、鞏固練習(xí)1.完成教材第45頁(yè)例5的“試一試”。2.完成第45頁(yè)“課堂活動(dòng)”的1、2、3題。3.完成練習(xí)九第6、8題四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì)?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)九第7,9-13題。板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)的減法713-548=165 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,800-736=64 哪一位上不夠減,

36、就從前一位退1. 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題探索規(guī)律 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(2 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第49頁(yè)例1、例2課型新授教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或者事物之間是有規(guī)律的,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美得意識(shí)。2通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,激發(fā)探索規(guī)律的欲望和興趣,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)一組有規(guī)律的情境圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給題目中的圖形或數(shù)字分組。教學(xué)難點(diǎn)探索規(guī)律過(guò)程、體驗(yàn)探索的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1課件、數(shù)字、字母圖卡。授課時(shí)間初備復(fù)備一、情境引入引導(dǎo):你看見過(guò)飛行表演嗎?課件出示國(guó)慶50周年閱兵式的飛行圖,你看見了什么?引導(dǎo):同學(xué)

37、們觀察得很仔細(xì),說(shuō)得也很好,今天我們一起來(lái)探索生活中的一些規(guī)律。(板書教學(xué)課題:探索規(guī)律)二、互動(dòng)新授1.學(xué)習(xí)例1.(1)課件出示例1情境圖。引導(dǎo):同學(xué)們,這是小華家,你們看漂亮嗎?他們家有些什么東西呢?你覺得哪些東西比較特殊,有規(guī)律呢?你能找出其中的規(guī)律嗎?(2)學(xué)生獨(dú)自尋找規(guī)律。(3)匯報(bào)交流找到的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)例2.(1)出示例2第(1)小題。(2)引導(dǎo):觀察這題,你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(3)引導(dǎo):這一題都是那幾個(gè)數(shù)字反復(fù)出現(xiàn)?如果要你分組,你能按照規(guī)律給這些數(shù)字分組嗎?(4)學(xué)生根據(jù)找到的規(guī)律完成第(1)小題。(5)小結(jié):在找規(guī)律中,我們最重要的是學(xué)會(huì)給這些數(shù)字、字母或者圖形分組。你能

38、用這種分組的方法找到(2)、(3)小題的規(guī)律嗎?試一試吧?。?)學(xué)生獨(dú)立完成(2)、(3)兩小題。(7)匯報(bào)、交流。3.完成教材第50頁(yè)的課堂活動(dòng)第1題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì)?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十第1、2題。板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律1,1,2,1,1,2,1,1,2,( ),( ),( )。 簡(jiǎn)單重復(fù)分組,找到第一組就找到了規(guī)律。教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題探索規(guī)律 第(2)課時(shí)課時(shí)安排(2)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第49-50頁(yè)例3、例4課型新授教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞

39、數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件、情境圖,小圓片授課時(shí)間初備復(fù)備一、 情境引入出示一組有規(guī)律的美麗花壇的圖片。引導(dǎo):這組圖片漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師:對(duì),有規(guī)律的排列在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索規(guī)律。二、 互動(dòng)新授1. 教學(xué)例3.(1) 出示例3題目。引導(dǎo):同學(xué)們,這組數(shù)字看起來(lái)沒有么特點(diǎn),但是很奇特,你能從中找到規(guī)律嗎?(2) 學(xué)生尋找規(guī)律。質(zhì)疑;你能用前一節(jié)課所學(xué)的“分組”的方法找到規(guī)律

40、嗎?試試看。讓學(xué)生在班內(nèi)討論一下。引導(dǎo):有些規(guī)律是看不出來(lái)的,要通過(guò)加法或減法的計(jì)算才能發(fā)現(xiàn)。(3) 全班交流,總結(jié)規(guī)律。(4) 根據(jù)規(guī)律填數(shù)。(5) 匯報(bào)交流。(6) 小結(jié):通過(guò)本題的學(xué)習(xí),我們知道了探索規(guī)律,不能僅僅停留于事物的表面,不但要仔細(xì)觀察,有時(shí)候還要我們?nèi)ビ?jì)算,去探索。2. 學(xué)習(xí)例4.(1) 出示例4.引導(dǎo):同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看一組圖,用你們手中的小圓片擺一擺,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(2) 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片。(3) 尋找規(guī)律。(4) 探討規(guī)律。(5) 小結(jié):有些規(guī)律可以直接看出來(lái),有些規(guī)律通過(guò)計(jì)算可以得出,有些規(guī)律通過(guò)動(dòng)手操作可以得出來(lái),只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的規(guī)律

41、,數(shù)字中隱藏著規(guī)律。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第50頁(yè)“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。2.完成教材第50頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么,有什么收獲和體會(huì)?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十第3、4題及思考題。板書設(shè)計(jì) 探索規(guī)律1,1,2,3,5,8,( 13)3,6,9,12,( 15)教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題解決問(wèn)題第(1)課時(shí)課時(shí)安排(2 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第52頁(yè)例1,例2課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題,會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)分步解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)

42、題,解決問(wèn)題的能力,知道可以用不同方法解決問(wèn)題。3.通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系,找出“中間問(wèn)題”,確定先算什么,再算什么。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)分析兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系,找出“中間問(wèn)題”,確定先算什么,再算什么。教學(xué)準(zhǔn)備課件,小棒授課時(shí)間初備復(fù)備一、情境引入引導(dǎo):同學(xué)們,你們手上都有5根小棒,收1根到文具盒里,再放1根到書包里,你手上現(xiàn)在有幾根呢?怎么計(jì)算?引入教學(xué)課題并板書教學(xué)課題。二、互動(dòng)新授1.多媒體課件演示動(dòng)畫:(1)小明快樂的邊走邊說(shuō):“今天終于可以買我喜歡的故事書了,我還要買一本成語(yǔ)詞典,多好呀!”(2)小明到書店說(shuō)明來(lái)意后,售

43、貨員告訴他:“一本成語(yǔ)詞典78元,一套故事書152元?!保?)小明交給售貨員叔叔300元錢,向大家詢問(wèn):“叔叔應(yīng)該找給我多少錢呢?”2.自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟(1)提問(wèn):你能將這些情境連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?怎么樣來(lái)幫助小明呢?讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再互相交流。(2)嘗試列式計(jì)算方法一:300-78=222(元) 222-152=70(元)方法二:78+152=230(元) 300-230=70(元)(3)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。(4)議一議,說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程是怎樣的(5)完成教材第52頁(yè)“試一試”3.學(xué)習(xí)教材第53頁(yè)例2.(1)課件出示例2情境圖(2)分析數(shù)量關(guān)系,“比少求和”的問(wèn)題(3)列式計(jì)算,并說(shuō)

44、出每步解決的問(wèn)題。(4)檢驗(yàn)。(5)完成教材第53頁(yè)“試一試”。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第53頁(yè)的“課堂活動(dòng)”。2.完成練習(xí)十一第2題。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十一第1,3-6題。板書設(shè)計(jì) 問(wèn)題解決例1:方法一:300-78=222(元) 222-152=70(元)方法二:78+152=230(元) 300-230=70(元) 例2:680-375=305(只) 680+305=985(只)教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題解決問(wèn)題 第(2)課時(shí)課時(shí)安排(2 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第54頁(yè)例3課型新授教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

45、題。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。授課時(shí)間初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(1)某小學(xué)五(2)班有個(gè)小小圖書角,原有圖書52本,后又買來(lái)20本,當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本?讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你列式的理由。(2)商店里每天賣出電腦30臺(tái),賣出的彩電比電腦少6臺(tái),3天賣出彩電多少臺(tái)?為什么要這樣計(jì)算?二、自主探究1觀察例3的情景圖學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息,同桌互相交流。教師:你準(zhǔn)備做幾根長(zhǎng)繩?幾根短繩?把你的想法介紹給小組

46、的同學(xué)。(4人1小組,組長(zhǎng)做好記錄)2學(xué)生介紹做跳繩方案根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:2根長(zhǎng)繩,1根短繩:4+4+2=10(m)或42+2=10(m)1根長(zhǎng)繩,3根短繩:4+2+2+2=10(m)或23+4=10(m)只做5根短繩:102=5(根)或25=10(m)只要學(xué)生方案合理,都給予肯定。3.教學(xué)列表法4教師小結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題,只要同學(xué)們認(rèn)真思考,積極動(dòng)腦,一定會(huì)想出許多好的、可行的辦法。教師:這么多的方案,你認(rèn)為哪種方案較合適?說(shuō)說(shuō)你的想法。三、課堂活動(dòng)1.完成教材第54頁(yè)的“試一試”2.完成第55頁(yè)“課堂活動(dòng)”實(shí)物投影儀出示:“逛公園”。教師:圖上告訴了我們哪些

47、信息?小東家買門票要多少元?5+5+3=13(元)52+3=13(元)教師:為什么用乘法計(jì)算?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。3.練習(xí)十一第10題學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生,幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法,樹立能解決好實(shí)際問(wèn)題的信心。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了些什么?學(xué)生自己小結(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十一第7-9題,11,12題。板書設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題2根長(zhǎng)繩,1根短繩:4+4+2=10(m)或42+2=10(m)1根長(zhǎng)繩,3根短繩:4+2+2+2=10(m)或23+4=10(m)5根短繩:102=5(根)或25=10(m) 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題整理

48、與復(fù)習(xí) 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(1 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第58頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組合作、討論交流,整理本單元所學(xué)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)整理本單元所學(xué)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件授課時(shí)間初備復(fù)備一、 復(fù)習(xí)引入1.在這個(gè)單元中,我們都學(xué)到了哪些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些方法?2.出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。3.仔細(xì)觀察知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,看看還有什么知識(shí)是本單元學(xué)習(xí)的,這些知識(shí)卡片之間的順序正確嗎?二、互動(dòng)新授1.這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?小組交流。2.把這

49、些內(nèi)容整理出來(lái)。(討論交流,集體總結(jié))(1)在加法計(jì)算中應(yīng)該注意什么?(2)怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法?(3)怎樣計(jì)算三位數(shù)的減法?怎樣驗(yàn)算?加減法的驗(yàn)算方法有哪些?(4)怎樣尋找數(shù)學(xué)中的規(guī)律?3.完成第58頁(yè)的第1題。(先獨(dú)立計(jì)算,然后集體評(píng)議)。4.完成第58頁(yè)的第2題。先說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,再列式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成第58頁(yè)“練習(xí)十二”的習(xí)題。1.在做第1題時(shí),想一想加減法計(jì)算的區(qū)別和各自的注意事項(xiàng)。2.想一想,加減法豎式計(jì)算要注意一些什么問(wèn)題?3.在做第8題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考得出:題中的條件向我們展示的是什么數(shù)量關(guān)系?4.集體討論完成“思考題”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們認(rèn)真地復(fù)

50、習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí),在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,你都有什么收獲?練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)十二第3、9、11題。板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法探索規(guī)律問(wèn)題解決 教學(xué)反思集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題綜合與實(shí)踐 第(1)課時(shí)課時(shí)安排(1 )課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第62頁(yè)“綜合與實(shí)踐”課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光觀察養(yǎng)雞場(chǎng),從中讀取數(shù)學(xué)信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組合作等活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而積累起解決問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、問(wèn)題解決表格授課時(shí)間初備復(fù)備一、 情境引入1.引導(dǎo):同學(xué)

51、們,現(xiàn)在很多人家辦起了養(yǎng)殖場(chǎng),靠著自己勤勞的雙手來(lái)發(fā)家致富,今天我們一起走進(jìn)一家養(yǎng)雞場(chǎng)去看看好不好?揭示教學(xué)課題。出示要求:仔細(xì)觀察視頻,及時(shí)在問(wèn)題解決表格上記錄你在觀看視頻過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。2.播放“參觀養(yǎng)雞場(chǎng)”視頻。二、互動(dòng)新授1.整理信息。(1)交流信息。(2)整理信息。2.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。3.分析并解決問(wèn)題。(1)小組合作解決第一個(gè)問(wèn)題:算一算,肉雞有多少只?質(zhì)疑:想一想你為什么用加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,在計(jì)算時(shí)要注意些什么?(2)小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題:數(shù)一數(shù),雞蛋有多少個(gè)?比一比,哪層的多,哪層的少?質(zhì)疑:你剛才是怎樣比較雞蛋只數(shù)的多少的?(3)小組合作解決第三個(gè)問(wèn)題:算一算,種雞比肉雞少多少只?(4)引導(dǎo):你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?三、課堂小結(jié)今天參觀養(yǎng)雞場(chǎng)的活動(dòng),給你帶來(lái)了哪些收獲,你有哪些感受?練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),一共有500只雞,賣掉278只,還剩多少只?板書設(shè)計(jì) 綜合與實(shí)踐:參觀養(yǎng)雞場(chǎng)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?你提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活。你會(huì)解決它嗎?教學(xué)反思專心-專注-專業(yè)

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