西師版二年級下冊三單元《三位數(shù)的加減法》教案(共33頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 單元教學計劃 第 三 單元 本單元教學內(nèi)容 本單元是在學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法之后學習的，既是鞏固已學過的加減法，也是為第2學段學習加減法的關系、運算順序、加減運算律等奠定基礎，是本套教科書的主要內(nèi)容之一。本單元內(nèi)容由整十、整百數(shù)的加減（含加減的估算），三位數(shù)的加法，三位數(shù)的減法，探索規(guī)律，問題解決，整理與復習6個小節(jié)組成。 本單元教學目標與要求 1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法運算的意義，能正確口算整十、整百數(shù)的加減；能計算三位數(shù)的加減；經(jīng)歷與同學交流各自算法的過程，體驗計算方法的多樣性。 2. 能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M

2、行加減的簡單估算，體會估算在生活中的作用。 3.探索簡單情境下的變化規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明，經(jīng)歷探索規(guī)律的全過程，初步形成探索意識。 4.能運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題，初步形成問題解決的基本策略，能說出問題解決的過程和方法，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。 5.培養(yǎng)獨立思考、自主探索以及與同學合作交流的意識和能力。 6.感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在學習過程中體驗獲得成功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點 掌握三位數(shù)加法與減法的計算方法，并能正確地進行計算。 教學難點 1. 正確計算三位數(shù)的連續(xù)進位加法與連續(xù)退位減法。 2. 探索規(guī)律。

3、 3. 問題解決。 教學措施與建議 1. 充分利用情境教學，激發(fā)認知需求。教學時要把教科書種主題圖和例題中情境圖所提供的生活素材與當?shù)氐膶嶋H情況結(jié)合，營造具體情境，讓學生經(jīng)歷用三位數(shù)加減法解決簡單實際問題的過程，感受三位數(shù)的加減法與生活的密切聯(lián)系，體會加減運算的意義，感悟所學知識的使用價值，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)需，調(diào)動其主動參與，積極學習。 2. 充分利用認知基礎，培養(yǎng)遷移能力。 3. 溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識鏈。 4. 充分利用幾何直觀，幫助學生思考探索，鼓勵學生用不同方法與策略學習。在教學連續(xù)進位加法和退位減法、探索規(guī)律、問題解決時，要多提供幫助學生觀察、比較的直觀素

4、材，為學生提供表象支持，幫助學生思考、比較、分析、歸納得出正確結(jié)果。 5. 獨立思考與合作交流并重。

5、 計劃課時數(shù) 16課時 集體備課教學設計 教學課題 整十、整百數(shù)的加減 第（1）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容 教材第31頁例1、例2 課型 新授 教學目標 1結(jié)合具體情景讓學生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。 2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。 3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積

6、極合作的意識。 教學重點 整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教學難點 熟練掌握整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教學準備 兩幅主題圖和例題的情景圖。 授課時間 初備 復備 一、引出教學課題 教師：同學們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？ 在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。 教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學問題？ 要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識。 板書教學課

7、題：整十整百數(shù)的加減。 二、教學新課 1教學例1 教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第31頁的情景圖）學生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學問題。 學生可能提出： 兩種氣球一共有多少個？ 紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個） 教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？ 學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。 學生獨立解決后，全班交流。 教師：80+50=130，你是怎樣算的？ 學生可能回答： 8個十加上5個十等于13個十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。 從80開

8、始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。 教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。 教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？ 教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？ 學生可能回答： 8袋減5袋等于3袋，也就是30。 8個十減5個十等于3個十，也就是30。 想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30?！? 提問：怎樣口算整十數(shù)的加減法？ 教師在學生回答的基礎上進行小結(jié)。 2練習 31頁例1下面“試一

9、試” 3教學例2 （1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？ （2）根據(jù)學生的回答，重點解決以下問題： 水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。 學生可能回答： 從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略） 4練習 31頁例2下面“試一試” 5小結(jié) 怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法： 教師在學生回答的基礎上進行小結(jié)。 三、課堂活動 完成教材第33頁課堂活動第1、2題。 四、課

10、堂小結(jié) 這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？ 練習設計 練習六第1-5,8,9題。 板書設計 整十、整百數(shù)的加減 80+50=130 8個十加上5個十等于13個十，也就是130 80-50=30 8個十減5個十等于3個十，也就是30 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 整十、整百數(shù)的加減 第（2）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容 教材第32頁例3、例4 課型 新授 教學目標 1使學生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方

11、法，能夠正確地進行計算。 2結(jié)合具體情景，讓學生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習慣。 教學重點 體驗、掌握整十、整百數(shù)加減法的檢驗方法，會對自己的計算進行檢驗。 教學難點 學會加減法的檢驗方法。 教學準備 例3和例4的情景圖和課件。 授課時間 初備 復備 一、復習 下列口算各題。 70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200= 讓學生說一說，300+400是怎樣

12、算的？720-200又是怎樣算的？ 教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整十、整百數(shù)的加減法。 二、教學新課 1.教學例3 教師：小玲和小丁是一個班的同學，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學生根據(jù)圖上的信息提出問題。 教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會列式解答嗎？ 學生獨立解答。 教師：我們有的同學在計算中經(jīng)常出錯，請看一看你們的計算對了嗎？ 教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？ 學生可能回答： 我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對了。 我可以算500+400，如果500+400也

13、得900，說明我算對了。 我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說明我算對了?！? 小結(jié)：我們在計算時，要判斷自己算得對不對，可以進行檢驗。要檢驗加法算得對不對，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個加數(shù)，看能否得到另一個加數(shù)的方法來進行檢驗。小朋友在計算的時候，一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，才能提高計算的正確性。 2．教學例4 出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。 教師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？ 教師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學書一共的冊數(shù)） 教師：要求文學書有多少冊，你會列式解答嗎？ 學生獨立

14、解答，再反饋。 教師：600-400=200算得對不對呢？ 學生獨立思考后再反饋。 小結(jié)：要檢驗600-400算得對不對，我們可以用把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600檢驗的良好習慣同學們一定要養(yǎng)成。 三、練習鞏固 1.完成教材第33頁課堂活動第3題。 2.完成練習六第6，7題。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 練習設計 練習六第10-12題及思考題。 板書設計 整十、整百數(shù)的加減 400+500=900 600-400=200 檢驗：再算一次

15、 檢驗：再算一次 500+400=？ 600-200=？ 900-400=？或900-500=？ 400+200=？或200+400=？ 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 整十、整百數(shù)的加減 第（3）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容 教材第36頁例5、例6 課型 新授 教學目標 1．感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生估算的意識。 2．掌握將數(shù)據(jù)“看成是整百數(shù)”的估算方法，并能解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。 教學重點 能正確地進行整百數(shù)加減法的估算。 教

16、學難點 引導學生學會把不是整百的三位數(shù)看成整百數(shù)進行估算的方法。 教學準備 課件 授課時間 初備 復備 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1引導談話，揭示估計 （1）教師：同學們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。教師：你是怎么知道的？ 教師：這位同學真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。 （2）教師：同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。 小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期，學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要

17、多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。 小結(jié)：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結(jié)果，這就是估算。板書教學課題：估算 二、合作交流，探究估算 1華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗 （播放課件或出示掛圖） （1）觀察：你從圖中了解了哪些信息？你能將題目完整地讀出來嗎？ （2）引導：“每人一支”是什么意思？這句話說明了學生人數(shù)和疫苗的支數(shù)之間是什么樣的關系？質(zhì)疑：“大約要準備疫苗多少支”，你從這個問題中讀到了哪些信息？讀懂了什么？ (3)猜一猜：大約要準備多少支？你是怎么估算的？ (4)小結(jié)。 (5)出示例5的“議一

18、議” 讓學生獨立完成，然后再集體交流訂正。 2．教學例6. (1)出示情境圖。 (2)提出問題?？粗@些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學問題？ (3)你能解決哪些問題？怎么估算? (4)小結(jié)減法的估算方法。 三、鞏固練習 （1）完成第37頁課堂活動. （2）完成練習七第1、2題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾? 練習設計 練習七第3-6題。 板書設計 估 算 把295看成300,298看成300 把326看成300,187看成200 300+300=600（人）

19、 300-200=100（元） 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)的加法 第（1）課時 課時安排 （3）課時 教學內(nèi)容 教材第38頁例1、例2 課型 新授 教學目標 1讓學生理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位滿十進位加法的算理。。 2掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位滿十進位加法的計算方法并能正確計算。 教學重點 掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和個位滿十進位加法的計算方法 教學難點 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的能力。 教學準備 投影儀、多媒體課件。 授課時間 初備 復備

20、 一、創(chuàng)設情景，提出問題 教師：告訴大家一個好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？ 播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。 教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學問題？（學生提出問題的同時，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題） 教師：同學們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問

21、題） 教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？ 教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書教學課題） 二、利用知識的遷移，自主探索新知 1教學例1 （1）學生獨立嘗試計算。 教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。 （2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書） 教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。 2教學例2 教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1

22、輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418） （1）估算。 請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？ 教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十數(shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準確數(shù)。 （2）學生嘗試計算。 教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。 （3）學生集體匯報交流算法。（學生說，教師板書） 教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。

23、 學生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？ （4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。 3練習：第38頁“試一試” 三、鞏固新知 教師：小朋友通過動腦筋，學到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。 （1）教科書第39頁課堂活動第1題、第2題。 （2）先估算，再計算：練習八的第2題。 四、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？ 練習設計 練習八第3-5題 板書設計 三位數(shù)的加法 不進位

24、 個位相加滿十 220+260= 480 433+418= 851 2 2 0 4 3 3 +2 6 0 + 4 118 ---------- —————— 4 8 0

25、 8 5 1 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)的加法 第（2）課時 課時安排 （3）課時 教學內(nèi)容 教材第39-40頁例3、例4 課型 新授 教學目標 1掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。 2能運用三位數(shù)加法解決實際問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力。 3讓學生能結(jié)合情景進行估算，提高估算意識和能力。 教學重點 利用遷移類推學習連續(xù)進位加法，能進行正確計算。 教學難點 引導學生理解連續(xù)進位加的三位數(shù)加法的算理，掌握算法

26、。 教學準備 展示臺、課件。 授課時間 初備 復備 一、復習引入 1口算 8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2筆算下面各題 175+108 359+217 二、教學新課 1教學例3 （1）出示課件。 教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？ 屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。 教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你

27、最想知道什么？ 指一名學生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭） 你最想知道什么？（肥豬有多少頭） （2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？ （3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式： 153+270 你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。 學生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。 教師重點指導：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？ 小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一。 2教學例4 出示例4主題圖。 教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？ 讓學生提出問題，

28、教師板書： 1輛自行車多少元？ 請學生列式：125+378 讓學生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？ 小結(jié)：我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進一。 3．初步練習 教材第40頁“試一試”。 4.議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？ 三、課堂活動 （1）課堂活動第1題，學生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。 （2）完成第40頁課堂活動第2題的統(tǒng)計表 引導學生理解題意。明確要解決“二年級有學生多少人”，先要解決“一年級學生有多少人”的問題。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 練習設計

29、 練習八第7、9題。 板書設計 三位數(shù)的加法 153+270= 十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一 125+378= 我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進一。 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)的加法 第（3）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容 練習八第6,8,10,11題及思考題 課型 練習 教學目標 1.通過練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能正確地進行計算。2.在經(jīng)歷解決問題的過程中，提高理解題意與思維的能力。 教學重點 理解題意，提

30、高思維能力。 教學難點 理解題意，提高思維能力。 教學準備 計數(shù)器、計算卡片、直尺 授課時間 初備 復備 一、 復習引入 1.口算：450+320= 980-80= 280+320= 530-500= 2.列豎式計算：786+675 234+987= 634+456= 986+258= 3.說一說：三位數(shù)加三位數(shù)應該怎樣計算？列豎式時應該注意些什么？ 二、計算練習 1.完成教材第41頁練習八的第6題。 （1）根據(jù)圖中呈現(xiàn)的多種信息，引導學生觀察從明明家到什么地方大約1km ? (2)估一估。 （3）列式計算。 （4）全

31、班交流匯報。 2.指導完成練習八的第8題。 誰來說一說右圖表達的意思？1號運動員的跳高成績是多少？與2號是什么關系？ 求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”用什么方法計算？ 3號運動員的跳高成績與誰有關系？是什么關系？ 三、 鞏固練習 1.小明家到學校有653米。小林家到學校有339米。星期天，小明從家出發(fā)，經(jīng)過學校到小林家去玩。小明一共要走多少米？ 你能先畫出示意圖，再解答嗎？ 2.指導學生完成練習八的第11題。 （1）學生獨立分析填寫。 （2）說一說是怎樣填出來的。 （3）交流匯報。 3.提示完成練習八的思考題。 引導：你們玩過蹺蹺板嗎？我們可以把它看成（天平）。那么，怎

32、樣加減后才使它繼續(xù)保持平衡？（兩邊同時拿走2個梨，再拿走2個蘋果） 四、課堂小結(jié)：通過練習八的學習，你有什么收獲？ 練習設計 練習八第10題 板書設計 練習八 計算：數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位滿十向前一位進一 解決問題：讀取數(shù)學信息，理解題意（畫圖、抓關鍵語句），解答并檢查 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)的減法 第（1）課時 課時安排 （3）課時 教學內(nèi)容 教材第43頁

33、例1、例2 課型 新授 教學目標 1掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。 2體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 3在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學的價值。 教學重點 通過探索，掌握三位數(shù)減法的筆算方法 教學難點 掌握三位數(shù)減法豎式的方法，理解算理，掌握驗算方法。 教學準備 人民幣、情景圖、課件、計數(shù)器。 授課時間 初備 復備 一、情景引入 屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計算器后，還剩多少元？

34、 二、探索新知 1學生自主嘗試計算。 2展示交流。 教師：誰來說一說，你是怎樣算的？ 教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？ 學生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120=220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。 教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學習。 教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結(jié)果是不是合理嗎？ 教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？ 教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

35、 教師：大家都用豎式算一算吧。（學生嘗試計算） 教師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什么區(qū)別？ 教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢？ （3）教師：如果媽媽還想買“商務通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學生嘗試計算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？ 匯報并強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。 三、鞏固深化 （出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。 教師：大家先估一估吧。 教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢？ 教師：大家的方法都可以，下面

36、我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。 四、綜合練習 1完成第43頁“試一試”和“議一議”。 2．第44頁課堂活動第1、2題。 五、全課小結(jié)：本課你有什么收獲？ 練習設計 練習九第1-3題。 板書設計 三位數(shù)的減法 340-120=220 876-448=428 哪一位不夠減，就從前一位退“1” 驗算：428+448=876 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)的減法 第（2）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容 教材第44頁例3 課型 新授 教學目標 1.理解掌握十位上不夠減的三位數(shù)退位減法，并會正確

37、進行計算。 2.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單實際問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 教學重點 學會計算十位上不夠減的三位數(shù)退位減法。 教學難點 .能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單實際問題 教學準備 計算器、圖片或課件。 授課時間 初備 復備 一、情境引入 1.我們上節(jié)課學習了三位數(shù)的減法，這在我們生活中經(jīng)常遇到，你還能舉出這樣的算式嗎？ 學生舉例，教師有選擇地板書算式。 2.哪些算式你能計算出來？請選擇兩道試一試。 3.你覺得在計算中要注意些什么？ 4.揭示教學課題，并板書。 二、互動新授 1．猜測驗證，自主探索 （1）同學們舉了很

38、多例子，下面老師舉一個例子好嗎？（出示教材第44頁例3情境圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？ （2）猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎么想的？ （3）要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書：517-85） （4）請說說為什么用減法計算。學生在練習本上列出豎式，并嘗試獨立計算。 （5）算一算究竟得多少。 2.發(fā)現(xiàn)問題，探討解決。 （1）十位上怎么減？ 計算這道題時，你覺得哪里不好算？能自己獨立解決嗎？分組交流你的想法。 教師啟發(fā)，解決難點。（用紙條遮住個位，出示豎式）現(xiàn)）在能解決了嗎？ 用實物投影儀展示學生的計

39、算。 對于這個同學的計算，你想提出什么問題？ … （2）質(zhì)疑：百位上怎么減？是5還是4，為什么？怎樣記住百位上退了1呢？ 師生共同解決。 三、鞏固練習 完成教材第44頁的“試一試”。 讓學生通過比賽的形式獨立完成，并討論：怎樣計算三位數(shù)的減法？ 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學到了什么，有什么收獲和體會？ 練習設計 練習九第4、5題。 板書設計 三位數(shù)的減法 517-85=432（m） 十位不夠減從百位退1當10再減。 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 三位數(shù)減法 第（3）課時 課時安排 （3 ）課時 教學內(nèi)容

40、例4、例5 課型 新授 教學目標 1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。 2．體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。 3．綜合運用三位數(shù)加減法解決生活中的實際問題，體會數(shù)學的價值。 教學重點 理解和掌握筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法。 教學難點 理解和掌握整百數(shù)減去三位數(shù)的連續(xù)退位減法的算理。 教學準備 課件、實物投影儀 授課時間 初備 復備 一、復習引入 1.口算： 70-50= 48-9= 26-8= 59-17= 32-15= 2.豎式計算：90-50= 830-215= 635-543= 3.討論：計算

41、三位數(shù)的減法要注意什么？ 4.揭示教學課題 二、互動新授 1．教學例4 引導：同學們已經(jīng)學會計算三位數(shù)的減法了，小明在解決問題時遇到了點小麻煩，你能幫他解決嗎？ （1）出示教材第45頁例4. （2）學生嘗試計算。發(fā)現(xiàn)問題后進行小組合作學習，交流討論。 說一說你們在計算中遇到了什么問題，是如何解決的。 班內(nèi)交流。請學生說計算過程，教師板書。 充分讓學生敘述計算過程，理解算理。 （3）小結(jié)：怎樣計算連續(xù)退位的三位數(shù)減法呢？ 教師在學生回答的基礎上小結(jié)。 （4）嘗試練習：完成第45頁例4下面的“試一試”。 2．課件出示例5的情境圖。 （1）引出問題：電影院里有800個座位

42、，還剩多少個座位？學生列式：800-736。 （2）質(zhì)疑：這題與我們之前學過的三位數(shù)減法相比，有什么特別的地方嗎？ （3）學生嘗試計算，探究方法。 （4）匯報結(jié)果，展示多樣化的方法。 生1:736可以分成700和36,800-700=100,100-36=64. 生2:736+64=800,800-736=64. 生3：用豎式計算。 （5）學習豎式計算。 個位：0-6不夠減，從十位退1，十位是0從百位退1，在十位作10個十，退1給個位作10個一，10-6=4. 十位：10退1剩9,9-3=6 百位：8退1剩7,7-7=0 （6）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后

43、，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、鞏固練習 1.完成教材第45頁例5的“試一試”。 2.完成第45頁“課堂活動”的1、2、3題。 3.完成練習九第6、8題 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲和體會？ 練習設計 練習九第7,9-13題。 板書設計 三位數(shù)的減法 713-548=165 相同數(shù)位對齊，從個位減起， 800-736=64 哪一位上不夠減，就從前一位退1. 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 探索規(guī)律 第（1）課時 課時安排

44、 （2 ）課時 教學內(nèi)容 教材第49頁例1、例2 課型 新授 教學目標 1．通過觀察、猜測、實驗、推理等過程，讓學生體驗到事物內(nèi)部或者事物之間是有規(guī)律的，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美得意識。 2．通過活動，讓學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望和興趣，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。 教學重點 通過一組有規(guī)律的情境圖引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給題目中的圖形或數(shù)字分組。 教學難點 探索規(guī)律過程、體驗探索的方法。 教學準備 1．課件、數(shù)字、字母圖卡。 授課時間 初備 復備 一、情境引入 引導:你看見過飛行表演嗎？課件出示國慶50周年閱兵式的飛行圖，你看見了什

45、么？ 引導：同學們觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書教學課題：探索規(guī)律） 二、互動新授 1.學習例1. （1）課件出示例1情境圖。 引導：同學們，這是小華家，你們看漂亮嗎？他們家有些什么東西呢？你覺得哪些東西比較特殊，有規(guī)律呢？你能找出其中的規(guī)律嗎？ （2）學生獨自尋找規(guī)律。 （3）匯報交流找到的規(guī)律。 2.學習例2. （1）出示例2第（1）小題。 （2）引導：觀察這題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （3）引導：這一題都是那幾個數(shù)字反復出現(xiàn)？如果要你分組，你能按照規(guī)律給這些數(shù)字分組嗎？ （4）學生根據(jù)找到的規(guī)律完成第（1）小題。 （5）小結(jié)

46、：在找規(guī)律中，我們最重要的是學會給這些數(shù)字、字母或者圖形分組。你能用這種分組的方法找到（2）、（3）小題的規(guī)律嗎？試一試吧！ （6）學生獨立完成（2）、（3）兩小題。 （7）匯報、交流。 3.完成教材第50頁的課堂活動第1題。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？有什么收獲和體會？ 練習設計 練習十第1、2題。 板書設計 探索規(guī)律 1,1,2,1,1,2,1,1,2，（ ），（ ），（ ）。 簡單重復 分組，找到第一組就找到了規(guī)律。 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 探索

47、規(guī)律 第（2）課時 課時安排 （2）課時 教學內(nèi)容 教材第49-50頁例3、例4 課型 新授 教學目標 1.通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，感受規(guī)律在生活中的廣泛應用。 2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。 3.培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。 教學重點 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學難點 在一組圖形或一組數(shù)字中尋找規(guī)律。 教學準備 課件、情境圖，小圓片 授課時間 初備 復備 一、 情境引入 出示一組有規(guī)律的美麗花壇的圖片。 引導：這組圖片

48、漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師：對，有規(guī)律的排列在我們生活中應用的非常廣泛，今天我們繼續(xù)學習探索規(guī)律。 二、 互動新授 1. 教學例3. （1） 出示例3題目。 引導：同學們，這組數(shù)字看起來沒有么特點，但是很奇特，你能從中找到規(guī)律嗎？ （2） 學生尋找規(guī)律。 質(zhì)疑;你能用前一節(jié)課所學的“分組”的方法找到規(guī)律嗎？試試看。讓學生在班內(nèi)討論一下。 引導：有些規(guī)律是看不出來的，要通過加法或減法的計算才能發(fā)現(xiàn)。 （3） 全班交流，總結(jié)規(guī)律。 （4） 根據(jù)規(guī)律填數(shù)。 （5） 匯報交流。 （6） 小結(jié)：通過本題的學習，我們知道了探索規(guī)律，不能僅僅停留于事物的表面，不但要仔細觀察，有時

49、候還要我們?nèi)ビ嬎?，去探索? 2. 學習例4. （1） 出示例4. 引導：同學們，我們再來看一組圖，用你們手中的小圓片擺一擺，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （2） 學生動手擺圓片。 （3） 尋找規(guī)律。 （4） 探討規(guī)律。 （5） 小結(jié)：有些規(guī)律可以直接看出來，有些規(guī)律通過計算可以得出，有些規(guī)律通過動手操作可以得出來，只要我們在生活中做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的規(guī)律，數(shù)字中隱藏著規(guī)律。 三、鞏固練習 1.完成教材第50頁“試一試”。學生獨立完成后交流匯報。 2.完成教材第50頁“課堂活動”第3題。 四、課堂小結(jié) 今天你學到了什么，有什么收獲和體會？ 練習設計 練習十第3、4

50、題及思考題。 板書設計 探索規(guī)律 1,1,2,3,5,8，（ 13） 3,6,9,12，（ 15） 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 解決問題第（1）課時 課時安排 （2 ）課時 教學內(nèi)容 教材第52頁例1，例2 課型 新授 教學目標 1.使學生了解兩步應用題的結(jié)構(gòu)，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數(shù)量關系，會分步解答兩步計算的應用題。 2.培養(yǎng)學生認真觀察的良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的能力，知道可以用不同方法解決問題。 3.通過解決具體問題，

51、培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 教學重點 會分析兩步計算的數(shù)量關系，找出“中間問題”，確定先算什么，再算什么。 教學難點 會分析兩步計算的數(shù)量關系，找出“中間問題”，確定先算什么，再算什么。 教學準備 課件，小棒 授課時間 初備 復備 一、情境引入 引導：同學們，你們手上都有5根小棒，收1根到文具盒里，再放1根到書包里，你手上現(xiàn)在有幾根呢？怎么計算？ 引入教學課題并板書教學課題。 二、互動新授 1.多媒體課件演示動畫： （1）小明快樂的邊走邊說：“今天終于可以買我喜歡的故事書了，我還要買一本成語詞典，多好呀！” （2）小明到書店說明來意后，售貨

52、員告訴他：“一本成語詞典78元，一套故事書152元?！? （3）小明交給售貨員叔叔300元錢，向大家詢問：“叔叔應該找給我多少錢呢？” 2.自主探索，體會領悟 （1）提問：你能將這些情境連起來說一說嗎？怎么樣來幫助小明呢？ 讓學生先獨立思考，再互相交流。 （2）嘗試列式計算 方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元） 方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） （3）檢驗計算結(jié)果是否正確。 （4）議一議，說說解決這個問題的過程是怎樣的 （5）完成教材第52頁“試一試” 3.學習教材第53頁例2. （1）課件出示例2情境圖 （2

53、）分析數(shù)量關系，“比少求和”的問題 （3）列式計算，并說出每步解決的問題。 （4）檢驗。 （5）完成教材第53頁“試一試”。 三、鞏固練習 1.完成教材第53頁的“課堂活動”。 2.完成練習十一第2題。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？ 練習設計 練習十一第1,3-6題。 板書設計 問題解決 例1：方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元） 方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） 例2:680-375=305（只） 680+305=985（

54、只） 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 解決問題 第（2）課時 課時安排 （2 ）課時 教學內(nèi)容 教材第54頁例3 課型 新授 教學目標 1學生能綜合應用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題。 2在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。 3讓學生初步學會運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 教學重點 體驗解決問題策略的多樣化 教學難點 體驗解決問題策略的多樣化 教學準備 實物投影儀。 授課時間 初備 復備 一、復習準備 （1）某小學五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52

55、本，后又買來20本，當天被同學借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？ ①讓學生獨立完成。 ②說說你列式的理由。 （2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？ 二、自主探究 1觀察例3的情景圖 學生說說從圖上提供了哪些數(shù)學信息，同桌互相交流。 教師：你準備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學。（4人1小組，組長做好記錄） 2學生介紹做跳繩方案 根據(jù)學生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10(m） 或42+2=10(m)1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10(m) 或23+4=10(m)只做5根短繩

56、：102=5（根） 或25=10(m)只要學生方案合理，都給予肯定。 3.教學列表法 4教師小結(jié) 在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實際問題，只要同學們認真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。 教師：這么多的方案，你認為哪種方案較合適？說說你的想法。 三、課堂活動 1.完成教材第54頁的“試一試” 2.完成第55頁“課堂活動” 實物投影儀出示：“逛公園”。 教師：圖上告訴了我們哪些信息？小東家買門票要多少元？ 5+5+3=13（元） 52+3=13（元） 教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數(shù)學問題？并說說解決問題的方法。 3.練習十一第10題

57、學生獨立作業(yè)時，教師應關注有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你學到了些什么？學生自己小結(jié)。 練習設計 練習十一第7-9題，11,12題。 板書設計 解決問題 2根長繩，1根短繩：4+4+2=10(m）或42+2=10(m)1根長繩， 3根短繩：4+2+2+2=10(m)或23+4=10(m) 5根短繩：102=5（根）或25=10(m) 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 整理與復習 第（1）課時 課時安排

58、（1 ）課時 教學內(nèi)容 教材第58頁“整理與復習” 課型 復習 教學目標 1.通過小組合作、討論交流，整理本單元所學的知識，引導學生形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。 2.靈活運用所學知識，解決簡單的實際問題。 教學重點 整理本單元所學的知識，引導學生形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。 教學難點 靈活運用所學知識，解決簡單的實際問題。 教學準備 計數(shù)器、課件 授課時間 初備 復備 一、 復習引入 1.在這個單元中，我們都學到了哪些知識，學會了哪些方法？ 2.出示知識結(jié)構(gòu)圖。 3.仔細觀察知識結(jié)構(gòu)圖，看看還有什么知識是本單元學習的，這些知識卡片之間的順序正確嗎？ 二、互

59、動新授 1.這一單元我們主要學習了哪些內(nèi)容？小組交流。 2.把這些內(nèi)容整理出來。（討論交流，集體總結(jié)） （1）在加法計算中應該注意什么？ （2）怎樣計算三位數(shù)的加法？ （3）怎樣計算三位數(shù)的減法？怎樣驗算？加減法的驗算方法有哪些？ （4）怎樣尋找數(shù)學中的規(guī)律？ 3.完成第58頁的第1題。(先獨立計算，然后集體評議)。 4.完成第58頁的第2題。 先說出解決問題的過程和方法，再列式計算。 三、鞏固練習 指導學生完成第58頁“練習十二”的習題。 1.在做第1題時，想一想加減法計算的區(qū)別和各自的注意事項。 2.想一想，加減法豎式計算要注意一些什么問題？ 3.在做第8題時，

60、引導學生思考得出：題中的條件向我們展示的是什么數(shù)量關系？ 4.集體討論完成“思考題”。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們認真地復習了本單元所學的知識，在整理與復習的過程中，你都有什么收獲？ 練習設計 練習十二第3、9、11題。 板書設計 整理與復習 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 探索規(guī)律 問題解決 教學反思 集體備課教學設計 教學課題 綜合與實踐 第（1）課時 課時安排 （1 ）課時 教學內(nèi)容 教材第62頁“綜合與實踐”

61、 課型 練習 教學目標 引導學生帶著數(shù)學的眼光觀察養(yǎng)雞場，從中讀取數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并提出數(shù)學問題。在小組合作等活動中解決數(shù)學問題，從而積累起解決問題的相關數(shù)學活動經(jīng)驗。 教學重點 經(jīng)歷問題解決的全過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。 教學難點 經(jīng)歷問題解決的全過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。 教學準備 課件、問題解決表格 授課時間 初備 復備 一、 情境引入 1.引導：同學們，現(xiàn)在很多人家辦起了養(yǎng)殖場，靠著自己勤勞的雙手來發(fā)家致富，今天我們一起走進一家養(yǎng)雞場去看看好不好？ 揭示教學課題。 出示要求：仔細觀察視頻，及時在問題解決表格上記錄你在觀看視頻過程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息

62、。 2.播放“參觀養(yǎng)雞場”視頻。 二、互動新授 1.整理信息。 （1）交流信息。 （2）整理信息。 2.發(fā)現(xiàn)并提出問題。 3.分析并解決問題。 （1）小組合作解決第一個問題：算一算，肉雞有多少只？ 質(zhì)疑：想一想你為什么用加法來解決這個問題，在計算時要注意些什么？ （2）小組合作解決第二個問題：數(shù)一數(shù)，雞蛋有多少個？比一比，哪層的多，哪層的少？ 質(zhì)疑：你剛才是怎樣比較雞蛋只數(shù)的多少的？ （3）小組合作解決第三個問題：算一算，種雞比肉雞少多少只？ （4）引導：你還能提出哪些數(shù)學問題？ 三、課堂小結(jié) 今天參觀養(yǎng)雞場的活動，給你帶來了哪些收獲，你有哪些感受？ 練習設計 一個養(yǎng)雞場，一共有500只雞，賣掉278只，還剩多少只？ 板書設計 綜合與實踐：參觀養(yǎng)雞場 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？ 你提出了哪些數(shù)學問題？ 用數(shù)學的眼睛觀察生活。 你會解決它嗎？ 教學反思 專心---專注---專業(yè)