一年級數(shù)學(xué)上冊 小小運動會 信息窗四教案 青島版

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1、小小運動會 信息窗四 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。 2. 進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點： 運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 課將教室內(nèi)畫上8條跑道。 2. 做13個跑號。 3. 13個學(xué)生扮演運動員，1個學(xué)生扮演裁判員。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場地參觀過，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們到賽跑比賽的場地去看看，好嗎？ 二、提出問題 1. 教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面。從畫面上你都了解到哪些信息？ 2. 根據(jù)這些信息，你

2、有什么問題？ 三、解決問題 從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組。只有8條跑道，怎么分？ （1）分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。 學(xué)生可能會提出：第一組分8人，第二組分5人。 學(xué)生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。 對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么，是怎么知道的？ 學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面，找出其中的問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。 （2）學(xué)生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？