《口語交際:身邊的“小事”》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
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1、《nV ” .3 小"■開""a < 秀* e . 三年級上冊語文教案-第七單元口語交際:身邊的“小事” I 人教(部編版) 口語交際:身邊的“小事” 教學(xué)目標(biāo): 1 .有表達(dá)的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學(xué)交流。 2 .用簡要的話表達(dá)自己的看法。 3 .匯總小組意見時(shí),盡可能反映每個(gè)人的想法。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)生活中的不文明現(xiàn)象,并進(jìn)行評價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會勸阻不文明現(xiàn)象,交流中要做到語言、行為都禮貌得體。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前搜集一些身邊的不文明行為和令人感到溫暖的 ,行為。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1 .板書話題一一身邊的“小事” 2 .舉例說一
2、說,什么樣的事是“小事”? 3 .我們的身邊,每天都在發(fā)生各種各樣的“小事” ,每件小事都以不同的方式 影響著我 們的生活。今天我們就一起來談?wù)勆磉叺摹靶∈隆?。 二、師生交流 1 .指導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的四幅插圖, 分別說一說:圖上畫的在什么地方, 人們都在干什 么?發(fā)生了一件什么事?談?wù)勀銓@件事的看法。 2 .分小組討論,交流。 3 .指生回答,其他學(xué)生注意認(rèn)真聽,并評價(jià)。 提示:第一幅圖,在上公交車的時(shí)候,人們都在排隊(duì)上車,忽然有一個(gè)人插隊(duì)。這樣的 行為影響了他人上車 的速度,是不文明的行為。 第二幅圖,在旅游景區(qū),一個(gè)人在古建筑物上亂涂亂畫。這樣的行為損壞了古代文物
3、, 是不文明的行為。 第三幅圖,在進(jìn)門的時(shí)候,前面進(jìn)的人把們打開后, 沒有直接關(guān),而是等待后面的人.一 起進(jìn)去,能為他人著想,這樣的行為是很有素質(zhì)的,令人感到溫暖。 第四幅圖,一 個(gè)人拿著糧食在公園里喂流浪狗,這個(gè)人 很有愛心,他的行文令人感到 溫暖。 4 .教師表揚(yáng)表達(dá)清晰、態(tài)度自然大方的學(xué)生。 三、學(xué)生交流 1.你的身邊有哪些類似這樣的“小事”? 1.1. 組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)了 哪些不文明行為,或是令人感到溫暖的行為。然后再談?wù)勀?對這些行為的感受。 學(xué)生先想好要講的內(nèi)容,自己想一想該怎么說,然后和同學(xué)交流。 和同學(xué)交流的時(shí)候,用簡要的話表達(dá)自己的看法。 3 .匯總小組同
4、學(xué)談到的“小事”,和其他同學(xué)交流。 4 .各組推選代表到班上交.流。 5 .評一評,誰說得最好? 6 .選出今天的“表達(dá)小明星”。 四、活動(dòng)總結(jié) 聽了同學(xué)們的發(fā)言,我們知道了身邊有很多的“小事” ,這些小事有的是不文明行為, 有的是令人感到溫暖的行為。我們要提醒自己,不做 不文明的行為,要向那些溫暖的行為 看齊。 三年級上冊語文教案-口語交際:身邊的“小事”人教(部編 版) 口語交際:身邊的“小事” 活動(dòng)分析: 本單元口語交際的話題是“身邊的‘小事’”,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的“小事”, 清楚地表達(dá)自己的看法,并匯總小組意見,與其他小組交流。旨在提升學(xué)生表達(dá) 自己觀點(diǎn)的能力,將
5、學(xué)生的視野拓展到廣泛的社會生活中。標(biāo)題在“小事” 一詞 上加引號,隱含了事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要從教材提供的4幅情境圖出發(fā),幫助學(xué)生勾連生活,喚起回 憶,從而引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的不文明行為或令人感到溫暖的行為, 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識,提高學(xué)生分析和綜合問題的能力, 并借此 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高個(gè)人修養(yǎng)。同時(shí),要扣住本次口語交際的學(xué) 習(xí)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把對生活中常見行為的看法講清楚, 并在小組交流時(shí)注意傾聽, 了解每個(gè)人的想法,匯總時(shí)盡量涵蓋每個(gè)人的意見,滲透彼此尊重的交際意識。 教學(xué)目標(biāo): 1 .能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的
6、行為, 并清楚地表達(dá) 自己的看法。 2 .能匯總小組意見,能盡量反映每個(gè)人的想法。 教學(xué)重難點(diǎn): 1 .如實(shí)、清楚、有條理地講述事實(shí)、表達(dá)看法,有正確的價(jià)值觀。 2 .認(rèn)真傾聽別人對某件事的看法,匯總時(shí)盡量全面、準(zhǔn)確、清晰,反映每個(gè) 人的觀點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:1.多媒體課件。2.公共場合正、負(fù)面行為的照片。 學(xué)生:提前觀察生活,留意其中一些讓自己心有感觸的現(xiàn)象。 課時(shí)安排:1課時(shí) 鼓學(xué)過程 一、談話交流,激發(fā)興趣 導(dǎo)語:同學(xué)們,就在今天早上,老師在來學(xué)校的路上,看到了這樣一件事情: 一位老奶奶送孫子去上學(xué),孫子吃完了手里的早餐,隨手就把包裝袋扔到了地上。 老奶奶一邊
7、生氣地批評孫子,一邊把包裝袋撿回來,扔到了十幾米遠(yuǎn)的垃圾桶里。 你們對這件事怎么看? 1 .學(xué)生自由談自己的想法,教師及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。 預(yù)設(shè):(1)隨便扔垃圾是不對的,要做個(gè)文明人。(2)老奶奶教育孫子的行 為讓我也受到了觸動(dòng),我以后會注意自身的行為的。(3)我覺得老奶奶可以讓孫 子自己去把垃圾撿起來。 2 .出示話題,提出學(xué)習(xí)任務(wù)。 小結(jié):同學(xué)們,我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,每件事都以 不同的方式影響著我們的生活。今天這節(jié)課,老師想和大家一起,聊聊身邊這些 “小事”,說說我們對身邊“小事”的看法,看我們從中能得到什么啟示。 二、描述情境,試說看法 1 .出示課本上
8、的四幅插圖。 2 .指名學(xué)生觀察情境圖,描述內(nèi)容。 提示:圖上畫的是什么人?在哪里?發(fā)生了什么事情? 3 .教師梳理情境圖內(nèi)容,拓寬學(xué)生思路。 (1)第1幅圖:開門的時(shí)候,走在前面的叔叔把門推開,等著后面的阿姨 和小孩進(jìn)來。 (2)第2幅圖:小區(qū)里,小狗拉了便便,跟在后面的叔叔趕緊用鏟子和袋 子把狗便使清理干凈。 (3)第3幅圖:很多人排隊(duì)搭乘公交車時(shí),有個(gè)人插隊(duì)了。 (4)第4幅圖:幾個(gè)人在景區(qū)游玩,有一個(gè)人在墻上亂涂亂畫,還有一個(gè) 人爬到樹上讓別人給他拍照。 小結(jié):情境圖中有關(guān)于公共禮儀、公共環(huán)境衛(wèi)生的,也有關(guān)于公共秩序、旅 游文明的。這些“小事”有的給人帶來溫暖,有的
9、令人厭惡甚至帶來危險(xiǎn)。你們 對這幾幅情境圖有什么看法呢?說說看。 4 .指名學(xué)生自由表達(dá)對情境圖中行為的看法。 5 .教師反饋,提出“說清楚”的要求。 過渡:剛才的發(fā)言,有的同學(xué)說得清晰簡潔,也有同學(xué)說得比較模糊。大家 想想看,怎么說才能讓人明白你的看法? 明確:(1)不能光說“好”還是“不好”,還要說出一定的理由。 (2)說理由時(shí),可以講一講這種行為帶來的結(jié)果, 還可以補(bǔ)充有關(guān)的事例 三、聯(lián)系生活,交流看法 過渡:在我們的生活中有沒有類似的“小事”呢?請同學(xué)們自由組成小組, 《口語交 際:身 邊的 小事 》公開 課教案 優(yōu) 秀教學(xué) 設(shè)計(jì) 1 在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的“小事
10、” ,并談?wù)勛约旱目捶ā? 1. 出示交流要求。 ( 1)說清楚自己發(fā)現(xiàn)的“小事” ,表明自己的看法,聽一聽同學(xué)的評價(jià)。 ( 2)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,明白他(她)說的是什么事情,看法是什么。 聽不明白的地方,還可以向同學(xué)追問。 2. 匯報(bào)展示。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊讓人感到溫暖的小事, 表達(dá)自己的看法。 其 他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 過渡: 首先我們來談?wù)勆磉叺囊恍┳屓烁械綔嘏男∈隆?哪些同學(xué)觀察到了 這樣的小事,可以主動(dòng)站起來說一說。 (鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言)如果剛剛聽到組內(nèi) 同學(xué)交流的是這種打動(dòng)人心的小事,也可以站起來說一說自己的看法。 (再次鼓 勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言)
11、 3. 指導(dǎo)評價(jià):你們覺得他們說得好嗎?好在哪里? 評價(jià)重點(diǎn): ( 1)是否說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果。 ( 2)是否表達(dá)出了自 己的看法和理由。 4. 教師及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言,歸納板書令人感到溫暖的行為。 令人感到溫暖的行為: ①隨手撿拾垃圾; ②幫助有困難的人; ③隨手關(guān)掉水 龍頭;④主動(dòng)讓座;⑤救護(hù)流浪的小動(dòng)物;⑥主動(dòng)幫助家人做事情;⑦倒垃圾的 時(shí)候順手把鄰居的提下去; ⑧幫助身邊的同學(xué); ⑨遵守約定; ⑩不忘記教過自己 的老師;修理學(xué)校的標(biāo)語牌;扶起倒地的自行車;給幫助自己的人真誠地道謝…… 5. 教師指導(dǎo)評價(jià)并小結(jié)。 小結(jié): 同學(xué)們說得真好!既說出了自己觀察
12、到的“小事” ,又能表達(dá)自己的 看法,說得十分清楚。不論在學(xué)校、家里,或是在其他地方,我們能做的好事有 很多很多。有時(shí)候只是舉手之勞的“小事” ,就可能給別人巨大的幫助呢!關(guān)鍵 是我們不能光顧著自己方便, 還要主動(dòng)去幫助別人。 而得到別人的幫助后, 更要 用真誠的心、 感恩的心對待幫助自己的人。 那么接下來, 我們再來說說那些不文 明的行為。哪些同學(xué)再來分享分享? 6. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊不文明的行為, 交流自己的看法。 其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充, 也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 7. 教師及時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言,歸納板書不文明的行為。 身邊不文明的行為:①亂扔垃圾;②高空拋物;③隨地吐痰;④
13、亂闖紅燈; ⑤說臟話;⑥不愛惜物品;⑦不講衛(wèi)生;⑧毀壞公共設(shè)施;⑨浪費(fèi)水、電、糧食 等;⑩踐踏草坪;偷公園里的花;見到老師不打招呼;背后說別人的壞話;隨地 亂刻亂畫;吃著飯對人說話;在菜碗里翻來翻去;不尊重爺爺奶奶;自己的事不 能自己做…… 8. 教師小結(jié),升華感情。 小結(jié):同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛,更有一顆善良、充滿正義感的心靈! 這些不文明的“小事”,有的是從新聞、網(wǎng)絡(luò)上得知的,有的是親眼看見的,而 其中有一些就發(fā)生在我們身邊,甚至發(fā)生在我們自己身上。做人有做人的準(zhǔn)則, 做事有做事的規(guī)矩,我們每個(gè)人都要適當(dāng)約束自己的行為,不能只圖自己方便、 高興,要懂得替別人著想,替大家著想,這樣
14、才能真正贏得別人的認(rèn)可和尊重。 四、學(xué)會傾聽,練習(xí)匯總 1 .根據(jù)剛才的交流情況整理、完善自己的發(fā)言。 2 .出示交流要點(diǎn),小組內(nèi)再次輪流進(jìn)行交流。 (1)在紙上簡要記錄組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言要點(diǎn),以免忘記。 (2)全部組員說完后,每個(gè)組員試著匯總小組成員的看法。 3 .展示交流,梳理匯總看法的要點(diǎn)。 (1)指名學(xué)生代表自己的小組,在全班匯報(bào)小組成員的看法。 (2)教師根據(jù)發(fā)言進(jìn)行小結(jié),梳理匯總的要點(diǎn)。 把小組成員的看法串起來,連花地說一說C (詵)分享的是(一件什么事,他認(rèn)為(說清楚同學(xué)的看法)。 (3)沒有在全班發(fā)言的同學(xué),向別的小組講述自己小組同學(xué)的看法。 五、課堂小結(jié),
15、課外延伸 1 .出示名言警句。 勿以惡小何為之,勿以善小而不為。 ——?jiǎng)? 2 .教師適當(dāng)總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識。 小結(jié):今天我們在課堂上交流了身邊的“小事”,每位同學(xué)都大膽地談出了 自己的看法,也有了一些新的感悟和收獲。平時(shí)在生活中,我們也應(yīng)該多關(guān)注社 會現(xiàn)象,大膽地說出自己的看法,這樣才能不斷成長、成熟。最后,老師想要送給大家一句話,請看屏幕一一“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,意思是說, 不要認(rèn)為壞事很小就去做,不要認(rèn)為好事很小就不去做。這句話告訴我們生活中 的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度, 力所能及地去幫助別人。一個(gè)人的力量很 微小,但這種力量匯聚到一起,就一定能夠讓我們
16、的社會、讓我們的國家變得更 好。 3 .出示課外實(shí)踐作業(yè)。(選做其中一項(xiàng)) (1)回家對家人描述自己看到的身邊某件“小事”,并說清楚自己的看法。 (2)匯總印象深刻的幾位同學(xué)的發(fā)言,說給家人聽。 口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,在課堂上,教師進(jìn)行口語交際指導(dǎo), 選題要精心思考,其中的道理應(yīng)盡量深入淺出,課堂上的范例也要精心準(zhǔn)備。在 課堂外,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流,對生活中的事情要多觀察多積累, 豐富口語交際的內(nèi)容。另外,在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點(diǎn)撥顯得尤 為重要。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,缺乏自主、合作能力的特點(diǎn),教師應(yīng)充分發(fā)揮 在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、 協(xié)調(diào)作用
17、,對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效控 制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)的有效性。 三年級上冊語文教案 -口語交際:身邊的“小事” I人教(部 編版) 口語交際:身邊的“小事” 妙析教材 這次口語交際的話題是“身邊的 “小事”,知道哪些是不文明行為 ‘小事’"。通過四幅圖畫 哪些是令人感到溫暖的行為 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊類似的 讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已有分辨能力 為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 能分清哪些是不文明的行為 能發(fā)現(xiàn)生活中的種種“小事” 哪些是令人感到溫暖的行 ,并在課堂上與同學(xué)交流。 歸納
18、匯總時(shí),如何盡可能反映每個(gè)人的想法 ,這是本次口語交際的難點(diǎn),需要教師引導(dǎo)學(xué)生 達(dá)成。 *教學(xué)建議 aa ■ liiBi-■ ui ■ iu isiiiaa jiaKi^i aaxi-* 除了教材中所給的圖片,課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的圖片 《nV ” .3 小"■開""a < 秀* e . 活的形式組織教學(xué),不過多地傳授口語交際知識 ,而是讓學(xué)生自由交流、討論。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1 .能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達(dá)自己的看法。 2 .匯總小組意見時(shí),能綜合考慮每位組員的意見。 【過程與方法】 出示較多的圖片,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。 通過交流、討論
19、,培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想 法的習(xí)慣和明辨是非的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)講文明的公民。 ;重點(diǎn)難點(diǎn) X: 重點(diǎn) 能針對身邊的現(xiàn)象清楚地表達(dá)自己的看法。 難點(diǎn) 匯總小組意見時(shí),能綜合考慮每位組員的意見。 教學(xué)準(zhǔn)備 ,幾張白紙、獎(jiǎng)狀。 教師:生活中文明和不文明的行為圖片 學(xué)生:觀察身邊的“小事”。 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、事例導(dǎo)入,引出話題 ,看到了感人的一幕,一位老人上車后,車上好幾個(gè) 師:今天老師在來學(xué)校的公交車上 : 人紛紛讓座。你們對這件事怎么看? 1 .學(xué)生發(fā)表看法。 ” ,通過這樣的小事,我們能感受到溫暖。
20、今天, 師:在我們的身邊有很多這樣的“小事 我們就來談?wù)勆磉叺摹靶∈隆? 2 .板書課題:身邊的“小事”。 二、細(xì)看插圖,說出圖意 1 .出示文中四幅插圖。 師:同學(xué)們,請仔細(xì)看這四幅圖,說說圖中有什么,并發(fā)表自己對這些行為的看法。 2 .學(xué)生分組交流。 圖一 圖二 圖三 圖四 3 .指名學(xué)生交流,教師相機(jī)評價(jià)。 排隊(duì)上公共汽車時(shí),有人插隊(duì) 在旅游景點(diǎn),有人為了拍照爬到樹上,有人在墻上亂涂亂畫 進(jìn)門時(shí),讓別人先走 在公園里清理動(dòng)物的糞便 三、小組交流,教師巡視 1 .老師為每個(gè)小組發(fā)一張白紙。 2 .出示要求。 ? 小組內(nèi)每位同學(xué)都說一說自己身邊發(fā)生的“小事” ,
21、并用簡要的話表達(dá)自己的看法。 ? 小組長做記錄。 ? 每位同學(xué)都要發(fā)表意見,小組長要真實(shí)記錄每位組員的意見。 3 .小組交流,教師參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。 四、全班交流,師生互動(dòng) 1 .各小組分別交流。 2 .學(xué)生在表達(dá)的過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、說連貫。 3.小組交流時(shí),其余小組可以提出自己不同的看法和意見。 五、交際范例 丁一凡:我曾在公共汽車上,看見兩個(gè)小男孩用書包砸向同一個(gè)座位 ,并為了座位爭吵 了起來。我認(rèn)為他們的行為不對 ,我們要學(xué)會禮讓。 尹嬌嬌:昨天,我看見盲人道上停滿了自行車 ,一位中年婦女默默地將自行車移到空曠 的
22、位置。我覺得大家都要向她學(xué)習(xí) ,因?yàn)槲拿饕獜男∈伦銎稹? 鄧麗英:上個(gè)星期,我看見一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。 旁邊有一個(gè)男孩用手輕 輕的撫摸小草,將其他男孩踩倒的小草扶正。 “對不起?!蹦泻⑧?。這個(gè)小男孩的行為令 我感動(dòng),我們要愛護(hù)花草,保護(hù)環(huán)境。 六、評選優(yōu)秀學(xué)生,頒發(fā)獎(jiǎng)狀 從小組中評出“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 JR; 洌,模理板書 口語交際:身邊的“小事” 不文明:插隊(duì)、爬樹、亂涂亂畫 文明:讓別人先走、清理動(dòng)物糞便 教學(xué)感悟: 在這個(gè)口語交際的教學(xué)中 ,我注重以智慧啟迪智慧,以思想碰撞思想,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué) 習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來,既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo) 學(xué)生觀察、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),如此日積月累地進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的語文素養(yǎng)必然會逐步提高。
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