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1、《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》優(yōu)秀教案
一、學習目標：
1. 練習儀器裝備、加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗氣
體等基本操作。
2. 學習在實驗室制取氧氣的方法， 并用實驗探究氧氣有哪些化學
性質(zhì)，加深對氧氣化學性質(zhì)的認識。
3. 經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。
二、學習重點、難點：
重點：學習在實驗室制取氧氣的方法，并用實驗探究氧氣有哪些
化學性質(zhì)，加深對氧氣化學性質(zhì)的認識。
難點：經(jīng)歷和體驗科學探究活動，培養(yǎng)學生實驗動手的能力。
三．自主預習：
1. 觀看 35頁圖確定制取氧氣所需的儀器， 怎樣用簡單的方法檢驗 氧氣的氣密性？
2. 為什么可以
2、用排水法收集氧氣？根據(jù)是什么？
3. 鐵絲再盛有氧氣的集氣瓶中燃燒時，為什么要預先在瓶中放一
些水？
四、課堂助學：
1. 制取氧氣的步驟：
（ 1）檢查裝置的氣密性。 （ 2 ）按圖連接儀器（ 3）加熱試管（ 4）
收集氣體
（ 5）把導管口移出水面，然后再熄滅酒精燈。
學生分組實驗，觀察現(xiàn)象，總結歸納。
2. 氧氣的性質(zhì)。
（ 1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象燃燒的產(chǎn)物。
（ 2）細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，結論和實驗中的注意現(xiàn)象。
交流討論
（ 1） 檢查裝置的氣密性時， 除了用手握住的方法以外， 還有什么 簡便方法？
（ 2）加熱高錳酸鉀時，為什么開始產(chǎn)生的氣體不宜
3、收集 /
（ 3） 停止加熱之前， 為什么先撤導管后撤酒精燈？若相反操作會
造成什么后果？
（ 4） 把加熱到發(fā)紅的木炭插入到盛滿氧氣的集氣瓶中時為什么由
瓶口緩緩插入？
（ 5）在實驗中你發(fā)現(xiàn)的問題與想法？
（ 6） 你能否用一些代用品設計制作一個簡易的氧氣的發(fā)生裝置？
選用的物品及藥物 :
畫出你的示意
五、課堂練習：
1 、 常溫下， 某氣體的密度比空氣的密度略小， 不易溶于水， 該氣
體泄漏時對人體有害，收集該氣體的最適宜的方法是（ ）
A、排水集氣法 B 、向上排空氣法
C、 向下排空氣法 D 、 排水法或向下排空氣法
2、 下列是幾種常見的制取氣體的實驗
4、裝置圖， 請按要求把裝置的
編號填入相應的空格內(nèi)
實驗活動一氧氣的實驗室制取與性質(zhì)
A B C D E
（ 1） 出有編號儀器的名稱 。
（ 2） 用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的反應， 可選用發(fā)生裝置
為 （填序號）
其文字表達式為 其中二氧化錳起
作用。
（ 3） 實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應， 可選用的發(fā)生裝
置為 （填序號）文字表達式為
若該用高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口放一團棉花其作用是
（4）制取氧氣前，必須檢查裝置的 ，圖中收集氧氣C的
方法叫
是根據(jù)氧氣 的性質(zhì)才用此法。集滿氧氣的瓶子應
（填正或倒）放在桌面上。
（ 5） 用 E 裝置收
5、集氧氣的依據(jù)是 ， 檢驗氧氣
是否集滿的方法
。
（ 6） 實驗室制取氧氣的三種常見的方法中， 用二氧化錳和雙氧水
混合制取氧氣與另外兩種方法相比， 其優(yōu)點是 。（ 填
序號）
A。生成物只有氧氣 Bo不需加熱 C。操作簡單
六、拓展延伸：
下圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。
（ 1） 寫出上圖中帶標號儀器的名稱： ； 。
（ 2） 實驗室用加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣， 應選用上
述裝置是 ， 該化學反應的化學方程式
（ 3） 硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體， 能溶于水， 可形
成一種酸溶液——氫硫酸。 實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫 化氫氣體。試回答：
硫化氫氣體具有臭雞蛋味， 這是硫化氫的
理”或“化學” )性質(zhì)
實驗室制取H2s氣體時，發(fā)生裝置選用
置選用 。
( 填“物
,收集裝
七：學習收獲
《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》優(yōu)秀教案
