高中語(yǔ)文第一專(zhuān)題《十八歲和其他》教案蘇教版必修1

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1、高中語(yǔ)文第一專(zhuān)題《十八歲和其他》教案蘇教版必修1 《十八歲和其他》 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析^p 對(duì)于人生道理，學(xué)生聽(tīng)得多，學(xué)得多，但真正做到領(lǐng)悟透徹的很少，領(lǐng)悟透徹了能用自己的話恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)的就更少了。因此，怎樣從作者的角度體會(huì)到文章傳達(dá)的深刻道理，又從自己的角度表達(dá)出來(lái)是學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從作者的角度理解包括換位思考、站在作者的立場(chǎng)來(lái)體會(huì)其深刻的話語(yǔ)，還包括對(duì)作者講授人生道理的方式的學(xué)習(xí)和鑒賞；從學(xué)生自己的角度來(lái)表達(dá)他們的閱讀感受，并注意選擇表達(dá)方式是最終目的。這不僅對(duì)他們的人生有重要意義，對(duì)他們寫(xiě)作表達(dá)水品的提高也有很大的幫助。 作為“向青春舉杯”中的第二篇章“體悟人

2、生”的第一篇散文，《十八歲和其他》是楊子寫(xiě)在兒子十八歲生日的家書(shū)式散文，作者圍繞十八歲、兩代人的矛盾、讀書(shū)的苦樂(lè)和青春這四個(gè)主題，以平易輕松的口吻寫(xiě)下對(duì)孩子成長(zhǎng)的感言，體現(xiàn)了對(duì)孩子的理解和尊重，站在民主平等的立場(chǎng)和孩子進(jìn)行溝通，以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn)，語(yǔ)言樸質(zhì)親切，貼近現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)作者對(duì)孩子長(zhǎng)大了的欣喜、關(guān)心、期望等復(fù)雜感情。 二、學(xué)生分析^p 學(xué)生對(duì)于文章的大概意思基本上都能讀懂，但在難于發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)思想的方式和角度，所以，通過(guò)指導(dǎo)其深入挖掘文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握作者的表達(dá)方式是重點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，把文章和學(xué)生正處于十七八歲的年齡特征結(jié)合起來(lái)，移情入文，讓

3、學(xué)生體會(huì)與父母平等對(duì)話、真心交流的這些人生的真諦，并且能充分的表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師分享成長(zhǎng)經(jīng)歷。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能概括出作者對(duì)兒子十八歲的心情和兩代人矛盾的看法。 2、學(xué)生能夠用自己的話說(shuō)出作者在講述時(shí)的表達(dá)方式和立場(chǎng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，通過(guò)理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。 教師：設(shè)計(jì)教學(xué)展示內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：找出作者敘述的方式和態(tài)度 難點(diǎn)：把握作者表達(dá)的立場(chǎng) 六、課時(shí) 25 分鐘 七、教學(xué)步驟 （一）情景導(dǎo)入 1 分鐘 對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天就讓我們一起來(lái)聽(tīng)

4、一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言--《十八歲和其他》，聽(tīng)聽(tīng)這位父親對(duì)他的孩子說(shuō)了些什么，以怎樣的方式說(shuō)的，你聽(tīng)了又有什么樣的感受。 【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入課文，同時(shí)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。 板書(shū) 十八歲和其他 楊子 （二）介紹作者及寫(xiě)作背景 2 分鐘 楊子：原名楊選堂 (1923-) 新聞界人士、作家。廣東梅縣人。歷任《前線日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》等主筆，兼涉政界。任臺(tái)灣大學(xué)講師，中興大學(xué)副教授，臺(tái)灣省政府編譯室主任，“行政院”參事兼編譯室主任，“中央銀行”行務(wù)委員等職。研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué)，以筆名“楊子”在報(bào)刊開(kāi)設(shè)“楊子專(zhuān)欄”、“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”、“楊子論衡”

5、等專(zhuān)欄，頗受歡迎。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長(zhǎng)，《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人，兼《聯(lián)合報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《聯(lián)合晚報(bào)》三報(bào)總主筆，《中國(guó)論壇》發(fā)行人兼社長(zhǎng)。1990 年夏參加“國(guó)是會(huì)議”。現(xiàn)任《聯(lián)合報(bào)》社長(zhǎng)兼三報(bào)總主筆。著有《楊子漫談經(jīng)濟(jì)》、《楊子專(zhuān)欄》、《楊子雜談》、《經(jīng)濟(jì)小品》、《魔象》、《水柳的誘惑》、《感情的花季》、《精神的》、《畫(huà)夜記》、《欲神》等。 寫(xiě)作背景：在法律上，十八歲意味著成年，意味著責(zé)任，而在心理學(xué)上，這個(gè)年齡的孩子在身體發(fā)育上開(kāi)始成熟，但與之對(duì)應(yīng)的心理發(fā)展卻滯后了，身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)造成了他們一方面有著強(qiáng)烈的自尊和獨(dú)立意識(shí)，一方面又不能完全依靠自己的矛盾沖突，這種沖突在遇到父母一如既往的

6、關(guān)愛(ài)模式的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生溝通、交流上的問(wèn)題。那么作者是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？讓我們接著往下看。 【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單介紹作者和寫(xiě)作背景，介紹心理學(xué)上十八歲孩子的特征，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）十八歲 10 分鐘 1、閱讀第一部分，在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，父親想起了哪些難忘的體驗(yàn)？2 分鐘 過(guò)去--焦急憂慮，激動(dòng)喜悅，辛勞 現(xiàn)在--欣慰，迷惘，開(kāi)心，滿意 2、作者在敘述這些經(jīng)歷時(shí)，用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這些復(fù)雜情感的？（語(yǔ)氣、態(tài)度等） 7分鐘 “似乎”、“怎么”、“竟是”的運(yùn)用，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的迷惘和感慨，引用詩(shī)人的話，更強(qiáng)調(diào)了“似水流年的迷惘”；“笑我”、“是否”、“不經(jīng)心的、任性的以及

7、成人對(duì)孩子不夠了解”，以平等的對(duì)話方式，誠(chéng)懇的態(tài)度，似乎是在和知心朋友講話，沒(méi)有把以前的事情作為功績(jī)來(lái)炫耀，也沒(méi)有頤指氣使和盛氣凌人，而是自我剖析式的敘述，使自己對(duì)孩子的愛(ài)在對(duì)話時(shí)不經(jīng)意的流露出來(lái)，體現(xiàn)了對(duì)孩子的理解和尊重，而通過(guò)引用兩個(gè)例子做襯托，更加強(qiáng)調(diào)了這種父母之愛(ài)的表達(dá)；而用一般父母的“失落”和自己的“滿意開(kāi)懷”做對(duì)比，突出了其把兒子作為知己、理解和尊重兒子的態(tài)度。 3、回憶父母在養(yǎng)育自己的過(guò)程中有哪些讓你感動(dòng)的事，并與大家交流。 2 分鐘 說(shuō)明：該部分盡量讓學(xué)生自主回答，稍作展開(kāi)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，歸納、整理，回答問(wèn)題，在尋找答案的過(guò)程中對(duì)課文加深了理解。 板

8、書(shū) 平等的對(duì)話 知己 誠(chéng)懇的態(tài)度 理解、尊重的態(tài)度 （三）兩代人的矛盾 10 分鐘 1、閱讀第二部分，作者認(rèn)為哪些原因造成了兩代人之間的矛盾？ 2 分鐘 流行觀念的影響；父母的愚昧與落伍；子女的盲目與急躁；理解、平等（根本原因） 2、作者是站在怎樣的立場(chǎng)上來(lái)展開(kāi)“父與子”矛盾的談話的？ 5 分鐘 民主、平等的立場(chǎng)：“希望”將父母和子女的關(guān)系放在平等的位置上來(lái)說(shuō)，先耐心分析^p ，接著提出希望，口氣平和，體現(xiàn)民主平等的關(guān)系，“縱使”是站在父母的角度上來(lái)為天下父母辯護(hù)，“自以為是的愛(ài)”仍然是最終的愛(ài)，“依然”的重復(fù)使用，突出表達(dá)了父母的“錯(cuò)”的動(dòng)機(jī)--關(guān)懷子女的幸福，即愛(ài)。

9、 3、作者為什么要向孩子講述因喪父沒(méi)機(jī)會(huì)反抗父愛(ài)而盲目反抗過(guò)溫柔慈祥的母愛(ài)這一事實(shí)？ 3 分鐘 通過(guò)訴說(shuō)自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，展示作者打開(kāi)心扉、和孩子坦誠(chéng)交心的意愿，讓孩子覺(jué)得父親其實(shí)和自己一樣，真實(shí)又平易近人；同時(shí)以親身經(jīng)驗(yàn)向孩子說(shuō)明父母與孩子之間平等交流的重要性，繼而提出下文的“希望”，表達(dá)自己愿與孩子共享喜樂(lè)、分擔(dān)煩惱的意愿，以平等的朋友般地口吻提出對(duì)兒子的期望。 4、討論： 3 分鐘 你是如何看待兩代人之間的矛盾的？ 在和父母產(chǎn)生矛盾后，你怎樣處理的？ 你的父母是怎樣做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？ 說(shuō)明：讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打開(kāi)兩代之間隔閡的最好方式。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)交流、討論，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對(duì)兩代人之間的矛盾產(chǎn)生的原因和解決方式有深入的了解、體會(huì)。 板書(shū) 代溝 民主、平等的立場(chǎng) 理解、溝通 八、作業(yè)布置 1 分鐘 學(xué)會(huì)感恩：把你想對(duì)父母說(shuō)的話用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)，并念給父母聽(tīng)，500 字以內(nèi)。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)