《多變的形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 多變的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題 1.同學(xué)們，今天老師很高興能跟同學(xué)們一起來上一節(jié)電腦課。讀讀課題：多變的形狀。（PPT）說到形狀，你知道的有哪些？ 2.老師選了其中的幾樣再加一樣直線和一種新圖形，你能嘗試著畫出來嗎？ （PPT）直線 長方形 橢圓 圓角矩形 3. 嘗試練習(xí) 4. 預(yù)設(shè)反饋（廣播）： 請問你在練習(xí)的時(shí)侯，遇到了什么困難？ A直線：我想把線都畫的筆直筆直，可是畫多了，就很容易出現(xiàn)歪歪扭扭的，有沒有什么好辦法？（要用到鍵盤上的一個(gè)鍵：shift上檔鍵）

2、 B認(rèn)識(shí)圓角矩形：圓角矩形。誰能找到它嗎？雖然它看起來長得像矩形，但因?yàn)樗慕鞘菆A的，所以叫圓角矩形。 C直線粗細(xì)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一樣使用直線工具，但畫出來的線條，卻是有粗有細(xì)，這是怎么回事呢？ D邊線粗細(xì)：直線的粗細(xì)怎么變化我們知道了，可是不僅直線有粗細(xì)，連圖形邊線有粗細(xì)，這又該怎么做呢？ 5. （PPT）試一試：先按住上檔鍵，再畫矩形或橢圓形，看看畫出來的圖形和剛才就這樣畫有什么不同？ 當(dāng)按住shift，再畫矩形就變成了正方形 當(dāng)按住shift，再畫橢圓就變成了正圓。 2、 創(chuàng)設(shè)情境，演示工具 大家己經(jīng)掌握技巧讓線條發(fā)生變化，那陳老師就要提升等級

3、了。看這是一幢房子，還沒安裝窗戶呢？現(xiàn)在我要用畫圖程序，變出一扇漂亮的窗戶。 1. ppt圖片出示：有了窗戶房子是不是就變漂亮了?，F(xiàn)在老師把它放大，你能發(fā)現(xiàn)我用了什么圖形變出這么美麗的窗戶？ 其實(shí)在這幅圖里我還用了一個(gè)新的圖形叫：2.好，那這些工具，你能夠在畫圖里面給把它給畫出來嗎? （畫圖程序中）演示：在這里，已經(jīng)把這幾個(gè)圖形的名稱給寫好了，那請你 在對應(yīng)的位置下面畫上這個(gè)圖形。有誰能畫，到上面來給演示一下。 3.老師發(fā)現(xiàn)你在畫正方形的時(shí)侯用了一個(gè)很好的辦法，能告訴大家嗎？ 師重復(fù)：當(dāng)我們要畫一個(gè)正方形的時(shí)侯，按住一個(gè)鍵shift，就能畫出四條邊一模一樣的正方形了。 考考你，他剛

4、才畫正圓的時(shí)侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。 4. 討論：這些圖形己經(jīng)完成了，可是在大家畫的過程中，可能會(huì)碰到這樣一個(gè)問題，你在畫的時(shí)侯發(fā)現(xiàn)剛剛畫的這個(gè)橢圓太小了，我想畫得大一些，可是己經(jīng)有一個(gè)小的在了，我該怎么辦呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除圖像 5. 學(xué)習(xí)撤消：在哪個(gè)菜單里面？請大家仔細(xì)看“編輯/撤消，一個(gè)橢圓很快就沒有了，而且又不影響其它圖形操作，他教了我們一個(gè)很好的辦法。而且大家很容易記住。 3、 動(dòng)手實(shí)踐，畫出窗子 1.好下面請同學(xué)們在你的畫圖中也用用這些工具，來畫出一個(gè)窗子，如果你愿意，當(dāng)然你可以畫出造型很別致的窗子?，F(xiàn)在開始 2.好暫停一下，老師發(fā)

5、現(xiàn)有些同學(xué)的窗子邊線看起來細(xì)細(xì)的，有些同學(xué)畫的窗子邊線粗粗的。請看大屏幕上的這個(gè)窗戶，除了形狀不一樣外，還有他們的邊線也是不一樣的。那誰有辦法讓邊線來變變粗細(xì)呢？ 3.好，現(xiàn)在我想在正方形的邊上再畫一個(gè)粗一點(diǎn)的正方形，我得怎么辦？ （畫圖程序中）演示：我先點(diǎn)直線，再先粗一點(diǎn)的線，再點(diǎn)回矩形，就可以畫一個(gè)粗一點(diǎn)的正方形。大家都明白了嗎？在你的畫圖中也能體現(xiàn)粗細(xì)變化那就更精彩了。 4.反饋評價(jià)作業(yè) 4、 鞏固練習(xí)，保存文件 1.看來大家都對這些工具運(yùn)用的比較熟練了，那我們再提升難度等級了。我們的電腦老師，帶來了幾幢設(shè)計(jì)好的教學(xué)樓想跟同學(xué)比比。正所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝

6、，我們先來看看。 2.電腦老師設(shè)計(jì)的這幾幢教學(xué)樓所用到的工具，你都會(huì)嗎？你們有信心設(shè)計(jì)出更新穎，更有創(chuàng)意的作品嗎？好，跟老師一起將剛才的練，進(jìn)行清除圖像，再設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)咱們的教學(xué)樓。 3.老師看到了很多有個(gè)性，又有創(chuàng)意的作品。我們一起來看一下。 你能來談?wù)勀愕淖髌贰＃ㄆ渌瑢W(xué)能來談?wù)剬λ髌返目捶▎?？）謝謝你的作品。你能說說你的創(chuàng)意嗎？ 這么有創(chuàng)意的作品不保存下來豈不可異，沒有畫好的同學(xué)也可以先保存下來，以便于我們以后進(jìn)一步的設(shè)計(jì)。給它保存起來。輸入學(xué)號(hào)后單擊保存就可以保存了。 5、 反饋評價(jià)，小結(jié)延伸 同學(xué)們，今天我們用直線，橢圓，矩形和圓角矩形，畫了很多漂亮的教

7、學(xué)樓。在畫直線的時(shí)侯，我們還用了什么按鍵？對這是一個(gè)技巧。在以后的電腦操作過程中還會(huì)碰到許許多多的技巧。今天我們只是用了一部分的教學(xué)工具，如果將所有的工具都用起來的話，我們設(shè)計(jì)出來的教學(xué)樓會(huì)更漂亮。我們一起來欣賞一下教學(xué)樓。 v 說課 （一）通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。通過欣賞我們學(xué)校的照片，引出設(shè)計(jì)整齊的的教學(xué)樓，從學(xué)生熟知的事物來引入知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。 （二）通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 第二部分是小小練兵場，首先讓學(xué)生有選擇性地完成一幅范畫，然后進(jìn)行反饋，主要是讓學(xué)一學(xué)習(xí)矩形、直線、圓角矩形、橢圓工具的使用，通過學(xué)生說、教師演示的方法來進(jìn)行工具的學(xué)習(xí)。并通過教師演示的方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的絕招，也就是shift鍵的使用和撤消的使用?！? （三）通過綜合練習(xí)，加深對新知的理解與熟練應(yīng)用。 第三部分是設(shè)計(jì)整齊的教學(xué)樓，這一部分是屬于學(xué)生自己的創(chuàng)作的部分，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自由想像。 （四）通過學(xué)生作品展示與點(diǎn)評及全課總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果。 最后一個(gè)部分是評價(jià)的環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生互評的方式進(jìn)行整體評價(jià)，然后選出一位優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。  5 / 5