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1、6 靜夜思
教學目標
1認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。
2朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
3理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重難點
1認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”
2理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
課前準備
描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。
教學時間：1課時
教學過程：
一、畫面激趣，談話導入
1、電腦放卡片。2、小朋友你看到了什么？喜歡
2、嗎？今天我們學習一首與月亮有關的詩。板書：靜夜思
二、初讀古詩感知整體美
電腦出示古詩。
1 看課文，聽錄音，整體感知。
2 讀課文，讀準字音（1）自由朗讀古詩，注意借助拼音讀準字音。（2）.齊讀古詩。檢查字音
（3.）指名讀課文（4） 互相交流，讀懂了那些詞語。（5）誦讀古詩。
三、認記生字。
1、學生在文中劃出生字讀一讀。
2、認讀生字卡片。出示ɑn ɑng ，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。（1）請小老師教讀生字卡片，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準。（2）齊讀。(3)點兵點將。抽讀生字卡片?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復雜，讓學生多讀讀，多認認
3、.。認識“亠、攵”這兩個偏旁。(4)開火車讀或分男女賽讀
四、指導寫字
1、讓學生觀察 目、耳 它們在田字格中是怎樣擺放的。注意字的寬度。
2、指一學生說說，再書空。
3、學生寫后，展示評議。
4、“頭、米”的最后兩筆是“丿”和“丶”)，寫時，要注意這兩個筆畫的呼應?！?
5、教師范寫，學生書空。
6、學生寫后評議。
五、精讀古詩。
1、自讀古詩，小組交流感受。
2、全班交流。解決難點。
3、標出節(jié)奏和重點詞，指名讀。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
4、師總結(jié)全詩的大概意思
5、配樂朗讀。
6、師生共同背誦。
五、課外拓
4、展。
觀察夜晚的天空，說說看到了什么，也可以用圖畫表示。
作業(yè)：把古詩背給爸爸媽媽聽。
板書：
6 靜夜思
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
教后反思：
5、
參考資料：李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。
一年級語文上冊 靜夜思教案 人教新課標版
