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1、《第六單元 面積》
面積和面積單位教后反思：
本節(jié)課我充分調(diào)動學生多種感官參與數(shù)學學習的活動。學中把“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的大小聯(lián)系生活實際通過直觀形象的實物表面的大小的認識，增加學生的形象記憶，使學生對各個面積單位形成表象認識。本節(jié)課我在開放課堂的組織與調(diào)控面臨一大考驗。今后在教學中應重點把握。
長度單位和面積單位的比較教后反思
在教學完面積單位后，很多學生對面積及單位的意義還不是特別了解，因此我進行了長度單位和面積單位的比較，以此幫助大部分的學生加深其含義的理解。大部分學生能說出長度單位和面積單位之間的差異：首先是意義不一樣，一個是長度單位，一個是面積單位；其次
2、就是一個表示線段的長，一個表示圖形面的大小；也有學生說其實從最表面來看就是面積單位比長度單位多了“平方”兩個字，在初次教學面積時有學生會把線段當面積來看待，也有比較優(yōu)秀的學生能夠及時指出兩者的不同，但是把兩個概念放在一起比較還是少的，因此這節(jié)課把兩個很容易混淆的概念放在一起讓學生進行區(qū)分，學生更加容易掌握。
長方形和正方形的面積計算教后反思
今天上完了《長方形、正方形面積的計算》一課，感覺到學生對長方形、正方形的面積計算的掌握程度還可以。學習數(shù)學的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’，也就是學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌
3、輸給學生。本節(jié)課圍繞引導學生探究發(fā)現(xiàn)“長方形、正方形的面積計算方法”，學生經(jīng)歷了“實驗——猜想——驗證”的科學研究過程。在這研究與學習過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學習動機，促使學生積極、主動、創(chuàng)造性的思維。
長方形和正方形面積計算的練習課教后反思
本節(jié)課通過對長方形和正方形面積計算的練習，使學生更好的掌握了面積計算的公式，并且能較好的區(qū)分面積與周長。知道面積和長或邊長能很快的求出寬和周長。但是在計算正方形面積和周長時個別同學還是不能馬上區(qū)分出來，還要多練習。
面積單位間的進率教后反思
面積單位間的進率這部分內(nèi)容是在孩子們初步認識面積單位和學會了長方形、正方形面積的計算的基礎(chǔ)
4、上進行教學的。教學的重難點是讓孩子真正理解常用的相鄰兩個面積單位間的進率是100，學會用進率解決簡單的實際問題。在教學中，引導孩子們自己動手操作，自主探索，運用不同的方式方法解決問題，參與并獲取新知識的全過程，這樣學到的知識，孩子們記憶才深刻因此，在教學中，我將孩子放在主體的地位，讓孩子自己探究發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出設(shè)想，最后實際操作，解決問題，讓孩子積極參與到知識的形成過程中。
公頃和平方千米教后反思
今天教學《公頃和平方千米》，我想到應該讓學生親自去體驗一下。由表象再到抽象，在學生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準確地去應用。在學生充分體驗、感知的基礎(chǔ)上，逐步理解了平方千米和公頃之間的進率。最后通過讓學生舉例來說明什么時候用公頃、什么時候用平方千米來計量土地面積比較合適，掌握了這兩個較大土地面積單位的實際用法以及它們之間的換算關(guān)系。一個正確的數(shù)學概念，對學生而言無疑是一個復雜的思維過程，需要他們慢慢去體會。
面積單位間的進率綜合練習課教后反思
本節(jié)練習課通過采用小組比賽的形式，學生熱情高漲，都積極參與進來，連平時不聽課的學困生也很感興趣，效果也很好。有個別同學比較粗心總會忘寫一個零。還需多多提醒。
三年級數(shù)學下冊《第六單元 面積》教學反思 新人教版 素材
