《高考生物一輪復習 第五章 第2、3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第五章 第2、3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2、3節(jié)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)和物質(zhì)循環(huán)本節(jié)目錄本節(jié)目錄回歸教材回歸教材夯實基礎夯實基礎知能演練知能演練強化闖關強化闖關高頻考點高頻考點深度剖析深度剖析易錯辨析易錯辨析技法提升技法提升回歸教材回歸教材 夯實基礎夯實基礎基礎盤點基礎盤點一、能量流動的過程一、能量流動的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖1補充圖中標號代表的內(nèi)容補充圖中標號代表的內(nèi)容甲：甲：_乙：乙： _丙：丙： _丁：?。?_戊：戊： _2生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是_。3據(jù)圖補充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向據(jù)圖補充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向(1)通過自身通過自
2、身_以以_的形式散失。的形式散失。(2)被被_同化。同化。(3)殘枝敗葉、遺體殘骸等被殘枝敗葉、遺體殘骸等被_分解。分解。(4)未被利用。未被利用。生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太陽能太陽能呼吸作用呼吸作用熱能熱能下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級分解者分解者 想一想想一想消費者攝入的能量、同化的能量、輸入的能量與糞便中的消費者攝入的能量、同化的能量、輸入的能量與糞便中的能量有什么關系？能量有什么關系？【提示提示】 同化的能量輸入的能量攝入的能量糞便中同化的能量輸入的能量攝入的能量糞便中的能量。的能量。二、能量流動的特點和意義二、能量流動的特點和意義判一判判
3、一判1生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的,且是逐漸遞減的。且是逐漸遞減的。( )2相鄰兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率不會小于相鄰兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率不會小于10%，也不會，也不會大于大于20%。( )3研究能量流動，可合理設計人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量轉研究能量流動，可合理設計人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量轉化效率?；省? )4研究能量流動，可調(diào)整能量流動關系，使生產(chǎn)者固定的研究能量流動，可調(diào)整能量流動關系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類。能量全部流向人類。( )提醒：提醒：相鄰兩營養(yǎng)級之間能量傳遞效率只有相鄰兩營養(yǎng)級之間能量傳遞效率只有10%20%，因此食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過因
4、此食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過45個。個。三、物質(zhì)循環(huán)三、物質(zhì)循環(huán)1概念概念(1)物質(zhì)：組成生物體的物質(zhì)：組成生物體的_，如，如C、H、O、N、P、S。(2)循環(huán)范圍：循環(huán)范圍： _和和_之間。之間。(3)循環(huán)特點：具有循環(huán)特點：具有_。2碳循環(huán)碳循環(huán)(1)循環(huán)形式循環(huán)形式無機環(huán)境與生物群落之間主要是以無機環(huán)境與生物群落之間主要是以_形式進行的。形式進行的。生物群落內(nèi)：以生物群落內(nèi)：以_形式沿形式沿_傳遞。傳遞?；瘜W元素化學元素生物群落生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境全球性全球性CO2有機物有機物食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng) (2)圖解圖解分分解解者者呼呼吸吸作作用用光光合合作作用用呼呼吸吸作作用用 知識
5、導圖知識導圖高頻考點高頻考點 深度剖析深度剖析考點一考點一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1某一營養(yǎng)級具體的能量流動情況某一營養(yǎng)級具體的能量流動情況 (1)能量的來源：太陽光。能量的來源：太陽光。 (2)起點：從生產(chǎn)者固定的太陽能開始。起點：從生產(chǎn)者固定的太陽能開始。 (3)數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通過光合作用數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的全部太陽能。所固定的全部太陽能。 (4)渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。 (5)能量轉化能量轉化:太陽能太陽能有機物中的化學能有機物中的化學能熱能熱能(最終散失最終散失)。 (6)流動形式：有機物中的化學
6、能。流動形式：有機物中的化學能。 (7)散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。以及分解者的呼吸作用。 (8)能量散失的形式：以熱能形式散失。能量散失的形式：以熱能形式散失。2能量流動特點的原因分析能量流動特點的原因分析(1)單向流動單向流動能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，是不可逆轉的。捕食關系是長期自然選擇的結果，是不可逆轉的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重
7、復利用，因此能量流動無法循環(huán)。復利用，因此能量流動無法循環(huán)。(2)逐級遞減逐級遞減各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量；各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量；各營養(yǎng)級的能量都會有一部分未被下一營養(yǎng)級生物各營養(yǎng)級的能量都會有一部分未被下一營養(yǎng)級生物所利用。所利用。 易誤警示易誤警示 攝入量同化量糞便量，糞便中含有的有攝入量同化量糞便量，糞便中含有的有機物機物的能量屬于上一個營養(yǎng)級同化的能量。的能量屬于上一個營養(yǎng)級同化的能量。 能量的傳遞效率一般在能量的傳遞效率一般在10%20%范圍內(nèi)，若大于范圍內(nèi)，若大于20%，生態(tài)系統(tǒng)將被破壞。，生態(tài)系統(tǒng)將被破壞。 A從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率
8、為從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a/a Bc代表第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量代表第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 Cd代表用于呼吸作用消耗的能量代表用于呼吸作用消耗的能量 Db代表第二營養(yǎng)級的同化量代表第二營養(yǎng)級的同化量【解析解析】由題干中的信息可知，由題干中的信息可知，a只能代表第二營養(yǎng)級只能代表第二營養(yǎng)級攝入的能量，攝入的能量，b代表第二營養(yǎng)級的同化量，其中代表第二營養(yǎng)級的同化量，其中d代表用于代表用于呼吸作用消耗的能量，呼吸作用消耗的能量，c是指第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和是指第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。繁殖的能量?！敬鸢复鸢浮緼跟蹤訓練跟蹤訓練下圖為生態(tài)系統(tǒng)中
9、能量流動的部分示意圖，下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖，各各代表一定的能量值，下列各項中正確的是代表一定的能量值，下列各項中正確的是()A在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中肯定大于肯定大于B中包含了次級消費者糞便中的能量中包含了次級消費者糞便中的能量C在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同全相同D第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(/)100%解析：選解析：選D。人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中除了生產(chǎn)者通過光。人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中除了生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能外，還需要給魚類
10、添加食物，合作用固定太陽能外，還需要給魚類添加食物，A不對；不對；指次級消費者所同化的能量中被分解者利用的能量，次指次級消費者所同化的能量中被分解者利用的能量，次級消費者同化的能量不包括次級消費者糞便中的能量，級消費者同化的能量不包括次級消費者糞便中的能量，B不對；生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能，消費者通過捕食不對；生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能，消費者通過捕食獲取能量，獲取能量，C不對；一般兩個相鄰營養(yǎng)級間能量傳遞效率不對；一般兩個相鄰營養(yǎng)級間能量傳遞效率為兩個營養(yǎng)級生物同化能量的比例，為兩個營養(yǎng)級生物同化能量的比例，D對。對?？键c二考點二生態(tài)金字塔生態(tài)金字塔 如果將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的
11、能量數(shù)值由低到高如果將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值由低到高繪制成圖，可形成一個能量金字塔。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個繪制成圖，可形成一個能量金字塔。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個營養(yǎng)級的生物的數(shù)量和生物量的數(shù)值，可繪制成數(shù)量金字營養(yǎng)級的生物的數(shù)量和生物量的數(shù)值，可繪制成數(shù)量金字塔和生物量金字塔?，F(xiàn)在把它們比較如下：塔和生物量金字塔?，F(xiàn)在把它們比較如下：類型類型項目項目 能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔形數(shù)量金字塔形生物量金字塔生物量金字塔形狀形狀(A)(B)(C)類型類型項目項目 能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔形數(shù)量金字塔形生物量金字塔生物量金字塔特點特點正金字塔形正金字塔形一般為正金字一般為正金字塔形，有
12、時會塔形，有時會出現(xiàn)倒金字塔出現(xiàn)倒金字塔形形一般為正金字一般為正金字塔形塔形象征含義象征含義能量沿食物能量沿食物鏈流動過程鏈流動過程中具有逐級中具有逐級遞減的特性遞減的特性生物個體數(shù)目生物個體數(shù)目在食物鏈中隨在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而營養(yǎng)級升高而逐級遞減逐級遞減生物量生物量(現(xiàn)存生現(xiàn)存生物有機物的總物有機物的總質(zhì)量質(zhì)量)沿食物鏈沿食物鏈升高逐級遞減升高逐級遞減每一每一級級含含義義每一營養(yǎng)級每一營養(yǎng)級生物所含能生物所含能量的多少量的多少每一營養(yǎng)級生每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生每一營養(yǎng)級生物的有機物總物的有機物總量量 如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金
13、字塔，其中、分別代表不同的營養(yǎng)級，分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。代表能量的形式。下列敘述正確的是下列敘述正確的是()A和和是實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關鍵生態(tài)成分是實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關鍵生態(tài)成分B該圖所示的食物網(wǎng)只有該圖所示的食物網(wǎng)只有1條食物鏈：條食物鏈：CE1表示主要通過光合作用所攝入的能量表示主要通過光合作用所攝入的能量D能量可在食物鏈中循環(huán)利用能量可在食物鏈中循環(huán)利用【解析解析】圖中圖中代表生產(chǎn)者，代表生產(chǎn)者，、和和都代表消費都代表消費者，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關鍵生態(tài)成分是生產(chǎn)者和分解者，者，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關鍵生態(tài)成分是生產(chǎn)者和分解者，A錯誤；第一營養(yǎng)級的生物種類很多，各種生物之間會形成錯
14、誤；第一營養(yǎng)級的生物種類很多，各種生物之間會形成錯綜復雜的食物網(wǎng)，錯綜復雜的食物網(wǎng)，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，進入生物群落的是太陽能，釋放出來的是熱能，能量的，進入生物群落的是太陽能，釋放出來的是熱能，能量不能循環(huán)利用，不能循環(huán)利用，D錯誤。錯誤?！敬鸢复鸢浮緾提醒提醒(1)能量金字塔中不存在分解者成分。能量金字塔中不存在分解者成分。(2)生產(chǎn)者包括光合作用的生物及化能合成作用的生物。生產(chǎn)者包括光合作用的生物及化能合成作用的生物?；犹骄炕犹骄?1)題圖中的題圖中的E2代表的能量形式是什么？代表的能量形式是什么？(2)你能舉出一個食物鏈中不一定呈金字塔
15、形的實例嗎？你能舉出一個食物鏈中不一定呈金字塔形的實例嗎？【提示提示】(1)熱能。熱能。(2)樹樹昆蟲昆蟲鳥。鳥?？键c三考點三碳循環(huán)碳循環(huán)1碳循環(huán)過程圖解及解讀碳循環(huán)過程圖解及解讀(1)圖示圖示2溫室效應溫室效應(1)成因成因工廠、汽車、飛機、輪船等對化石燃料的大量使用，向工廠、汽車、飛機、輪船等對化石燃料的大量使用，向大氣中釋放大量的大氣中釋放大量的CO2。森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。的調(diào)節(jié)能力。(2)危害危害加快極地冰川融化，導致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和加快極地冰川融化，導致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)
16、和人類的生存構成威脅。人類的生存構成威脅。(3)緩解措施緩解措施開發(fā)清潔能源，減少化石燃料燃燒。開發(fā)清潔能源，減少化石燃料燃燒。植樹造林，增加綠地面積。植樹造林，增加綠地面積。 (2013大連雙基測試大連雙基測試)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是錯誤的是()A增多是溫室效應產(chǎn)生的主要原因增多是溫室效應產(chǎn)生的主要原因B圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向C甲、乙種間關系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用甲、乙種間關系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用D無機環(huán)
17、境中的無機環(huán)境中的CO2可以來自細胞呼吸可以來自細胞呼吸【解析解析】溫室效應產(chǎn)生的主要原因是化石燃料的大量燃溫室效應產(chǎn)生的主要原因是化石燃料的大量燃燒，而燒，而是分解者的呼吸作用；該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循是分解者的呼吸作用；該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，故箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向；分析環(huán)的部分過程，故箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向；分析題圖可知，甲是生產(chǎn)者，乙是初級消費者，兩者的種間關題圖可知，甲是生產(chǎn)者，乙是初級消費者，兩者的種間關系需要通過信息傳遞進行調(diào)節(jié)；細胞呼吸產(chǎn)生的系需要通過信息傳遞進行調(diào)節(jié)；細胞呼吸產(chǎn)生的CO2能釋能釋放到無機環(huán)境中。放到無機環(huán)境中。【答案答案】A提醒提醒(1
18、)在生物群落內(nèi)，碳以有機物的形式存在。在生物群落內(nèi)，碳以有機物的形式存在。(2)分解者的分解作用實質(zhì)是分解者的呼吸作用。分解者的分解作用實質(zhì)是分解者的呼吸作用。跟蹤訓練跟蹤訓練(2013山東濱州山東濱州模擬模擬)如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，則圖，則()A碳通過光合作用和化能合成作用進入甲碳通過光合作用和化能合成作用進入甲B乙只表示初級消費者乙只表示初級消費者C丙處于最高營養(yǎng)級丙處于最高營養(yǎng)級D丁主要是微生物丁主要是微生物解析：選解析：選A。分析題圖可知：甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，。分析題圖可知：甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者，丁為大氣中的丙為分解者，丁為大
19、氣中的CO2，則，則B、C、D錯誤；生產(chǎn)錯誤；生產(chǎn)者中包括能夠進行光合作用的生物和進行化能合成作用的者中包括能夠進行光合作用的生物和進行化能合成作用的生物生物(如硝化細菌如硝化細菌)，A正確。正確。易錯辨析易錯辨析技法提升技法提升易錯警示易錯警示能量傳遞效率相關能量傳遞效率相關“最值最值”計算計算 (2011高考山東卷改編高考山東卷改編)6月月5日是世界環(huán)境日，今日是世界環(huán)境日，今年我國的世界環(huán)境日主題是年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色共建生態(tài)文明，共享綠色未來未來”，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示。
20、生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示。如果圖中草能提供如果圖中草能提供10000 kJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為效率為10%20%，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低，那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是和最高能量值分別是_kJ和和_kJ?！窘馕鼋馕觥繐?jù)圖分析據(jù)圖分析,鷹所在的食物鏈有三條，分別占據(jù)著鷹所在的食物鏈有三條，分別占據(jù)著第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級，它所獲得的能量最低值要按照第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級，它所獲得的能量最低值要按照最長食物鏈最長食物鏈(草草鼠鼠蛇蛇鷹鷹)、最低能量傳遞效率、最低能量傳遞效率(10%)來來計算，即計算，即1000010%10%10
21、%10 kJ；它所獲得的；它所獲得的能量最高值要按照最短食物鏈能量最高值要按照最短食物鏈(草草鼠或兔鼠或兔鷹鷹)、最高能、最高能量傳遞效率量傳遞效率(20%)來計算來計算,即即1000020%20%400 kJ?！敬鸢复鸢浮?0400方法體驗方法體驗1碳循環(huán)圖解的識別方法：碳循環(huán)圖解的識別方法：上圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解。首先找出兩個成分之間具上圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解。首先找出兩個成分之間具有雙向箭頭的是有雙向箭頭的是A和和E，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的CO2庫。又因為其他各個成分都有箭頭指向庫。又因為其他各個成分都有箭頭指向A，所以，所以A為大為大氣中的氣中
22、的CO2庫，庫，E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向中其他生物部分的箭頭都指向C，所以，所以C是分解者，剩余的是分解者，剩余的B 、 D 、 F 則 為 消 費 者 。 整 個 圖 解 中 ， 食 物 鏈 是則 為 消 費 者 。 整 個 圖 解 中 ， 食 物 鏈 是EFDB。2能量流動與物質(zhì)循環(huán)圖形繪制差異能量流動與物質(zhì)循環(huán)圖形繪制差異(1)生產(chǎn)者唯一的能量來源是生產(chǎn)者唯一的能量來源是“太陽能太陽能”，其他指向生產(chǎn)者，其他指向生產(chǎn)者的箭頭應屬的箭頭應屬“物質(zhì)物質(zhì)”而非而非“能量能量”。(2)在生物群落內(nèi)部，傳遞有機物時，也同時
23、傳遞著能量在生物群落內(nèi)部，傳遞有機物時，也同時傳遞著能量(有有機物是能量的載體機物是能量的載體)。 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示 意圖，意圖，、分別為生態(tài)系分別為生態(tài)系 統(tǒng)的成分，統(tǒng)的成分，代表發(fā)生在生物體代表發(fā)生在生物體 內(nèi)的生理作用。下列相關敘述，正確內(nèi)的生理作用。下列相關敘述，正確 的是的是() A圖中圖中是因捕食關系而形成的食物鏈是因捕食關系而形成的食物鏈 B在這個生態(tài)系統(tǒng)中在這個生態(tài)系統(tǒng)中所含有的能量最多所含有的能量最多 C碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨之循環(huán)流動碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨之循環(huán)流動 D的實質(zhì)都是分解有機物，并將的實質(zhì)都是分解有機物，并將CO2釋放到大釋放到大氣中氣中【解析解析】分析圖解，分析圖解，和和為雙向箭頭，所以一定是生為雙向箭頭，所以一定是生產(chǎn)者和大氣，產(chǎn)者和大氣，、也分別指向也分別指向，所以可以判定，所以可以判定為大為大氣，氣，、分別表示生產(chǎn)者、分解者、消費者。據(jù)以分別表示生產(chǎn)者、分解者、消費者。據(jù)以上分析可知，上分析可知，不能看作是食物鏈，不能看作是食物鏈，A項錯誤；項錯誤；該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中生產(chǎn)者該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中生產(chǎn)者所含有的能量應該最所含有的能量應該最多，多，B項錯誤；能量是單向流動、不循環(huán)的，項錯誤；能量是單向流動、不循環(huán)的，C項錯誤。項錯誤?！敬鸢复鸢浮緿
高考生物一輪復習 第五章 第2、3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3
